Module 10 the weather unit 2 the weather is fine all year around 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)描述不同季節(jié)天氣的英語表達(dá)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性，增強(qiáng)對英語語法的理解和運(yùn)用。同時(shí)，通過討論不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，學(xué)生將提升跨文化理解和交流能力，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握描述不同季節(jié)天氣的英語詞匯和短語，如"sunny","rainy","snowy","windy"等。

②能夠運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)描述天氣情況，例如使用一般現(xiàn)在時(shí)描述常規(guī)天氣，使用一般過去時(shí)描述過去的天氣情況。

③學(xué)會使用英語進(jìn)行簡單的比較和對比，如比較不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確運(yùn)用英語語法知識，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分，以及一般將來時(shí)的簡單表達(dá)。

②在語境中靈活運(yùn)用詞匯，特別是在描述天氣變化時(shí)能夠選擇合適的詞匯和短語。

③培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同地區(qū)氣候差異背后的文化背景，并能用英語進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有外研版英語八年級上冊教材，以便進(jìn)行課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同地區(qū)氣候特點(diǎn)的視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于課堂上的詞匯分類和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT，介紹不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)，并要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解不同地區(qū)的氣候類型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描述不同季節(jié)的天氣”，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解天氣描述的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對天氣描述的個(gè)人見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論并描述所見天氣。

講解知識點(diǎn)：講解描述天氣的常用詞匯和句型，如“Ilikesunnyweatherinsummer.”（夏天我喜歡晴朗的天氣。）

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“天氣接龍”游戲，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述天氣。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中提出的疑問，進(jìn)行解答和示范。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，練習(xí)描述天氣。

提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到困難時(shí)，提出問題并互相討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握描述天氣的基本知識。

游戲活動(dòng)法：通過“天氣接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氣候變化的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生書面反饋，并個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，了解更多關(guān)于氣候的知識。

反思總結(jié)：思考自己在描述天氣方面的進(jìn)步和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.地球氣候類型介紹：提供關(guān)于不同氣候類型的詳細(xì)資料，包括熱帶雨林氣候、沙漠氣候、溫帶海洋性氣候等，以及這些氣候類型對人類生活和自然環(huán)境的影響。

b.氣候變化對環(huán)境的影響：介紹全球氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)、水資源、海平面上升等方面的影響。

c.國際氣候會議與政策：概述聯(lián)合國氣候變化大會（如巴黎協(xié)定）的背景、目標(biāo)和主要成果，以及我國在氣候變化領(lǐng)域的政策和措施。

d.地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣候變化研究中的應(yīng)用：介紹GIS技術(shù)在氣候數(shù)據(jù)分析、預(yù)測和可視化方面的應(yīng)用。

e.低碳生活方式與可持續(xù)發(fā)展：介紹如何在日常生活中踐行低碳生活，以及可持續(xù)發(fā)展理念在環(huán)境保護(hù)中的作用。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以閱讀關(guān)于地球氣候類型的科普讀物，如《地球氣候奇觀》等，了解不同氣候類型的特點(diǎn)和分布。

b.組織學(xué)生觀看氣候變化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《氣候變化的真相》、《地球脈動(dòng)》等，提高學(xué)生對氣候變化的認(rèn)知。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際氣候會議和我國氣候變化政策，了解我國在氣候變化領(lǐng)域的立場和行動(dòng)。

e.引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）在線平臺，學(xué)習(xí)氣候數(shù)據(jù)分析方法，并進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

f.指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于氣候變化的社會調(diào)查報(bào)告，如調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)、氣候變化對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響等。

g.組織學(xué)生開展“低碳生活”主題班會，分享低碳生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生環(huán)保意識。

h.鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)低碳環(huán)保產(chǎn)品、發(fā)明節(jié)能減排裝置等。

i.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化相關(guān)的國內(nèi)外學(xué)術(shù)論文，了解氣候變化領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

j.鼓勵(lì)學(xué)生參加氣候變化相關(guān)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如宣傳環(huán)保知識、協(xié)助社區(qū)開展節(jié)能減排工作等。

k.引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于氣候變化的論文或提案，提出應(yīng)對氣候變化的具體措施和建議。

l.鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保主題的征文比賽、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，教師將觀察學(xué)生的以下表現(xiàn)：

-是否積極參與課堂討論，對教師提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出回答。

-是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型描述天氣，以及是否能夠根據(jù)提示進(jìn)行擴(kuò)展表達(dá)。

-是否在小組活動(dòng)中能夠主動(dòng)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-是否能夠根據(jù)提示進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的天氣描述。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組是否能夠圍繞主題展開討論，并提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-小組成員是否能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-小組展示時(shí)，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)討論成果，并能夠使用英語進(jìn)行有效的溝通。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，教師將進(jìn)行隨堂測試，測試形式可能包括：

-選擇題：測試學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯和句型的掌握。

-完形填空：測試學(xué)生對語境理解和語法知識的運(yùn)用。

-簡答題：測試學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

-寫作：要求學(xué)生用英語描述一個(gè)特定季節(jié)的天氣，考察學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，并保持作業(yè)的質(zhì)量。

-作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確，是否符合題目要求。

-學(xué)生是否能夠在作業(yè)中展現(xiàn)出對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評價(jià)，并提供以下反饋：

-針對學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的表現(xiàn)，給予正面肯定，并指出可以改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試的結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困難，并提供針對性的輔導(dǎo)建議。

-針對課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生提出具體改進(jìn)措施。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①天氣描述詞匯：sunny,rainy,snowy,windy,cloudy

②天氣表達(dá)句型：Itis+形容詞+today./Theweatheris+形容詞+today.

③季節(jié)與天氣關(guān)系：summer-sunny,winter-snowy,spring-rainy,autumn-windy

2.重點(diǎn)詞匯

①形容詞：sunny,rainy,snowy,windy,cloudy

②連詞：today,usually,sometimes,often

3.重點(diǎn)句型

①Itissunnytoday.（今天天氣晴朗。）

②Theweatherisusuallysunnyinsummer.（夏天天氣通常晴朗。）

③Sometimesitiscloudy.（有時(shí)天氣多云。）

④Ilikesunnyweatherinsummer.（我喜歡夏天晴朗的天氣。）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了描述不同季節(jié)天氣的英語表達(dá)?？傮w來說，我覺得這節(jié)課的進(jìn)行比較順利，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得也比較積極。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法的運(yùn)用上還是取得了一些成效。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示不同季節(jié)的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到了天氣變化的多樣性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，我通過講解天氣描述的常用詞匯和句型，幫助學(xué)生建立了基本的知識框架。在這個(gè)過程中，我注意到學(xué)生們對詞匯的記憶比較牢固，但在句型運(yùn)用上還有一定的困難，這可能是由于他們對英語語法掌握不夠扎實(shí)的原因。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“天氣接龍”游戲，讓學(xué)生們在游戲中練習(xí)描述天氣。這個(gè)活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎，他們積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生雖然在游戲中能夠用詞匯描述天氣，但缺乏句型運(yùn)用，導(dǎo)致描述不夠完整。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘W(xué)習(xí)中缺乏句型練習(xí)的機(jī)會。

在教學(xué)管理方面，我盡量做到公平公正，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也意識到，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦^少發(fā)言。這個(gè)問題需要我在今后的教學(xué)中更加注意，比如通過一些鼓勵(lì)性的語言或者小組合作的方式，來激發(fā)他們的參與積極性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識方面有了明顯的收獲。他們對描述天氣的詞匯和句型有了更深的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。在技能方面，他們的聽力和口語能力得到了鍛煉，尤其是在“天氣接龍”游戲中，他們的語言組織和表達(dá)能力有了提升。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的興趣似乎有所增加，他們