9 古詩(shī)三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《古詩(shī)三首》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，包括《鹿柴》、《江雪》、《望廬山瀑布》三首古詩(shī)。內(nèi)容主要涉及對(duì)自然景物的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美，培養(yǎng)閱讀興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過賞析《鹿柴》、《江雪》、《望廬山瀑布》三首古詩(shī)，學(xué)生能夠感受古人對(duì)自然景物的獨(dú)特感悟，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；同時(shí)，提升對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力，豐富語(yǔ)言表達(dá)，為今后的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩(shī)意境：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味，理解《鹿柴》、《江雪》、《望廬山瀑布》三首古詩(shī)的意境，感受詩(shī)人對(duì)自然景物的描繪和情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)表達(dá)：分析古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的生動(dòng)性和形象性。

-體會(huì)古詩(shī)韻律：通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)意象理解：古詩(shī)中的意象往往富含深意，學(xué)生可能難以理解詩(shī)人的情感和意境。例如，《鹿柴》中的“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”如何體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然靜謐的感悟。

-古詩(shī)語(yǔ)言品味：古詩(shī)語(yǔ)言精煉，學(xué)生可能難以把握其中的細(xì)微差別。例如，《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”如何傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞的情感。

-朗讀技巧掌握：學(xué)生在朗讀古詩(shī)時(shí)，可能難以把握節(jié)奏和停頓，導(dǎo)致朗讀效果不佳。例如，《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”如何朗讀才能突出瀑布的壯觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和表達(dá)技巧。

2.設(shè)計(jì)“古詩(shī)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高朗讀興趣。

3.利用多媒體展示古詩(shī)描繪的自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受古詩(shī)中的畫面，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演詩(shī)人，體驗(yàn)古詩(shī)創(chuàng)作的過程，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是三首古詩(shī)，《鹿柴》、《江雪》和《望廬山瀑布》。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下你們心中的自然美景。）

二、初讀課文，整體感知

（教師：請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀這三首古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這三首詩(shī)的第一印象。）

學(xué)生：我感覺到《鹿柴》的空靈，《江雪》的孤寂，《望廬山瀑布》的壯觀。

（教師：很好，你們的感受非常到位。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析這三首詩(shī)的具體內(nèi)容。）

三、精讀課文，深入理解

1.理解古詩(shī)意境

（教師：我們先來(lái)看《鹿柴》。這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)描述。）

學(xué)生：這首詩(shī)描繪了一幅空山寂靜的畫面，只有人語(yǔ)聲和鹿鳴聲。

（教師：非常好，詩(shī)中的“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”就是描繪了這種意境。接下來(lái)，我們?cè)倏纯础督贰＃?/p>

學(xué)生：這首詩(shī)描繪了一幅雪中江邊的景象，只有一位老漁夫在垂釣。

（教師：是的，詩(shī)中的“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”表現(xiàn)了江雪的孤寂。最后，我們來(lái)看《望廬山瀑布》。）

學(xué)生：這首詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯觀景象，水流如銀河般從山間傾瀉而下。

（教師：沒錯(cuò)，詩(shī)中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”生動(dòng)地描繪了瀑布的氣勢(shì)。）

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)表達(dá)

（教師：這三首詩(shī)都運(yùn)用了豐富的修辭手法，請(qǐng)同學(xué)們找出每首詩(shī)中的修辭手法，并分析其效果。）

學(xué)生：《鹿柴》中用了擬人手法，《江雪》中用了比喻手法，《望廬山瀑布》中用了夸張手法。

（教師：非常好，你們找得很準(zhǔn)確。這些修辭手法使得古詩(shī)更加生動(dòng)形象，也更能表達(dá)詩(shī)人的情感。）

3.體會(huì)古詩(shī)韻律

（教師：古詩(shī)的韻律美是它的獨(dú)特魅力之一。請(qǐng)同學(xué)們跟讀這三首詩(shī)，感受它們的韻律。）

學(xué)生：我感覺到《鹿柴》的韻律比較平緩，《江雪》的韻律比較緊湊，《望廬山瀑布》的韻律比較豪放。

（教師：很好，你們的感受非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們嘗試背誦這三首詩(shī)。）

4.朗讀技巧指導(dǎo)

（教師：在朗讀古詩(shī)時(shí)，要注意把握節(jié)奏和停頓。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起朗讀《鹿柴》，注意節(jié)奏和停頓。）

學(xué)生：（齊讀《鹿柴》）

（教師：很好，大家朗讀得很有節(jié)奏感。接下來(lái)，我們?cè)僭囎x《江雪》和《望廬山瀑布》。）

學(xué)生：（齊讀《江雪》和《望廬山瀑布》）

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.仿寫古詩(shī)

（教師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試仿寫一首古詩(shī)，要求運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，描繪一幅自然景象。）

學(xué)生：（展示仿寫作品）

（教師：很好，你們的作品都很有創(chuàng)意。）

2.古詩(shī)接龍游戲

（教師：接下來(lái)，我們進(jìn)行古詩(shī)接龍游戲。請(qǐng)同學(xué)們依次接讀古詩(shī)，注意不能重復(fù)。）

學(xué)生：（進(jìn)行古詩(shī)接龍游戲）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，反思提升

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，《鹿柴》、《江雪》和《望廬山瀑布》。通過學(xué)習(xí)，我們感受到了古詩(shī)的意境美、表達(dá)技巧和韻律美。希望大家能夠把今天所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。）

學(xué)生：今天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)古詩(shī)有了更深的理解，也讓我更加喜歡古詩(shī)了。

（教師：很好，希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。下課?。┲R(shí)點(diǎn)梳理《古詩(shī)三首》知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詩(shī)歌內(nèi)容

1.《鹿柴》：描繪了空山寂靜的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的感悟。

2.《江雪》：描繪了雪中江邊的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)和寂寞。

3.《望廬山瀑布》：描繪了廬山瀑布的壯觀景象，展現(xiàn)了大自然的雄偉。

二、詩(shī)歌特點(diǎn)

1.運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象。

2.語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，富有詩(shī)意。

3.韻律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明。

三、詩(shī)歌主題

1.《鹿柴》：表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和贊美。

2.《江雪》：表現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)、寂寞之情。

3.《望廬山瀑布》：展現(xiàn)了大自然的壯麗景色，激發(fā)人們對(duì)大自然的敬畏之情。

四、詩(shī)歌意象

1.《鹿柴》：空山、人語(yǔ)、鹿鳴等。

2.《江雪》：千山、鳥飛、人蹤、江雪等。

3.《望廬山瀑布》：飛流、瀑布、銀河、九天等。

五、詩(shī)歌情感

1.《鹿柴》：寧?kù)o、祥和、悠遠(yuǎn)。

2.《江雪》：孤獨(dú)、寂寞、超然。

3.《望廬山瀑布》：壯觀、豪放、雄偉。

六、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

1.《鹿柴》：四句詩(shī)，每句七言，押韻。

2.《江雪》：四句詩(shī)，每句七言，押韻。

3.《望廬山瀑布》：八句詩(shī)，每句七言，押韻。

七、詩(shī)歌鑒賞

1.通過朗讀、品味，感受詩(shī)歌的意境美。

2.分析詩(shī)歌中的修辭手法，體會(huì)其效果。

3.體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

八、詩(shī)歌背誦

1.《鹿柴》：空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

2.《江雪》：千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

3.《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。典型例題講解1.例題：《鹿柴》中“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”這句話表達(dá)了怎樣的意境？

解答：這句話表達(dá)了空山寂靜的意境，雖然人跡罕至，但偶爾傳來(lái)的人語(yǔ)聲，更顯得四周的寧?kù)o。

2.例題：《江雪》中“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”描繪了怎樣的景象？

解答：這句話描繪了一幅雪中江邊的景象，因?yàn)榇笱└采w，山上的鳥兒都飛走了，路上也沒有了人的蹤跡，顯得非常寂靜和荒涼。

3.例題：《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？

解答：這句詩(shī)運(yùn)用了夸張的修辭手法，將瀑布的高度夸大到三千尺，形象地描繪了瀑布的壯觀景象。

4.例題：請(qǐng)從《鹿柴》中找出一個(gè)比喻句，并解釋其作用。

解答：比喻句：“返景入深林，復(fù)照青苔上。”這句話將陽(yáng)光比喻為“返景”，形象地描繪了陽(yáng)光透過樹林，再次照亮地面的景象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境感。

5.例題：請(qǐng)分析《江雪》中“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”這句話的深層含義。

解答：這句話通過“孤舟”、“蓑笠翁”、“獨(dú)釣”、“寒江雪”等意象，表現(xiàn)了詩(shī)人在大雪紛飛中的孤獨(dú)和堅(jiān)韌，同時(shí)也反映了詩(shī)人超然物外、獨(dú)立自守的情懷。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)于古詩(shī)中的意象理解，可以通過對(duì)比現(xiàn)實(shí)中的景象來(lái)加深理解。例如，在講解《望廬山瀑布》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布從高山上傾瀉而下的壯觀場(chǎng)景。

2.在分析修辭手法時(shí)，可以結(jié)合詩(shī)句的具體內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人是如何運(yùn)用這些手法來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力的。

3.對(duì)于詩(shī)歌情感的分析，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

4.在進(jìn)行詩(shī)歌背誦時(shí)，可以采用分段背誦、反復(fù)朗讀的方法，幫助學(xué)生記憶和理解。

5.在講解古詩(shī)時(shí)，可以結(jié)合多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受古詩(shī)所描繪的景象。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《鹿柴》、《江雪》和《望廬山瀑布》三首古詩(shī)。通過學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的意境美、表達(dá)技巧和韻律美。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.理解了三首古詩(shī)的基本內(nèi)容，分別是描繪空山寂靜、雪中江邊景象和廬山瀑布的壯觀。

2.識(shí)別并分析了古詩(shī)中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

3.感受了古詩(shī)的韻律美，體會(huì)了古詩(shī)的節(jié)奏和停頓。

4.通過朗讀和背誦，提升了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.下列哪首詩(shī)描繪了空山寂靜的景象？

A.《鹿柴》

B.《江雪》

C.《望廬山瀑布》

答案：A

2.下列哪句詩(shī)使用了夸張的修辭手法？

A.“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”

B.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

C.“返景入深林，復(fù)照青苔上?！?/p>

答案：B

3.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯《鹿柴》中的“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”。

答案：空曠的山中沒有人的蹤影，只聽到遠(yuǎn)處的人聲。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述《江雪》中“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”這句話的深層含義。

答案：這句話表現(xiàn)了詩(shī)人在大雪紛飛中的孤獨(dú)和堅(jiān)韌，同時(shí)也反映了詩(shī)人超然物外、獨(dú)立自守的情懷。

5.請(qǐng)分析《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”這句詩(shī)的意境。

答案：這句詩(shī)通過“日照香爐生紫煙”描繪了香爐峰在陽(yáng)光下的美麗景象，而“遙看瀑布掛前川”則展現(xiàn)了遠(yuǎn)觀瀑布的壯麗，整體上營(yíng)造了一種雄偉、壯麗的意境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)的基本內(nèi)容：包括詩(shī)的題