《喜看稻菽千重浪》《心中一團火溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《喜看稻菽千重浪》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《喜看稻菽千重浪》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：2024年9月20日星期五第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過品讀文學作品，提升對自然、人生和社會的審美感知。

2.增強學生的文化理解力，理解文學作品中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代精神。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。

4.增進學生的語言建構(gòu)與運用能力，學習文學作品的寫作手法，提高書面表達水平。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點理解文學作品中的主題思想，例如《喜看稻菽千重浪》中對于農(nóng)民辛勤勞動的贊美，以及《心中一團火，溫暖眾人》中體現(xiàn)的社會責任感。

-重點分析人物形象，如《“探界者”鐘揚》中的鐘揚教授，他的個性特點和探索精神。

-重點把握作品的寫作手法，如對比、象征等，以及這些手法在作品中的作用。

2.教學難點

-難點在于引導學生深入理解文學作品背后的深層含義，例如《喜看稻菽千重浪》中不僅是對農(nóng)民的贊美，還反映了時代的變遷和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。

-難點在于培養(yǎng)學生的批判性思維，如何從《心中一團火，溫暖眾人》中的人物行為中提煉出更深層次的社會價值觀。

-難點在于幫助學生理解專業(yè)領(lǐng)域知識，如《“探界者”鐘揚》中的生物多樣性保護，需要教師提供必要的背景知識幫助理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：文學作品原文、作者背景資料、相關(guān)視頻資料、在線詞典

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文學作品閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀文學作品嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于文學作品的名句或精彩片段，讓學生初步感受文學的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的文學作品，如《喜看稻菽千重浪》、《心中一團火，溫暖眾人》、《“探界者”鐘揚》，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文學作品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文學作品的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過程：

講解文學作品的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹文學作品的組成部分，如情節(jié)、人物、主題等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文學作品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文學作品的特性和重要性。

過程：

選擇《喜看稻菽千重浪》中的自然描寫、《心中一團火，溫暖眾人》中的人物關(guān)系、《“探界者”鐘揚》中的科學精神進行案例分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文學作品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習的影響，以及如何從文學作品中汲取精神力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個文學作品的主題進行深入討論，如人物形象、主題思想、寫作手法等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文學作品的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文學作品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文學作品在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步閱讀和欣賞文學作品。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于所討論文學作品的主題的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際，提高文學素養(yǎng)。

過程：

向?qū)W生推薦一些與所討論文學作品相關(guān)的書籍或電影，鼓勵他們進行課外閱讀。

提出一些與文學作品相關(guān)的思考題，讓學生在課后進行思考和討論。

8.教學反思（課后）

目標：總結(jié)教學過程中的得失，為今后的教學提供參考。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學策略，以提升教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的提升

-學生能夠掌握文學作品的基本概念和組成部分，如情節(jié)、人物、主題等。

-學生能夠識別和分析文學作品中的寫作手法，如對比、象征、隱喻等。

-學生能夠理解文學作品中的主題思想和深層含義，如對自然、人生、社會的感悟。

2.思維能力的增強

-學生通過分析文學作品，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生在小組討論中，學會了從不同角度思考問題，提高了分析問題的能力。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如從文學作品中汲取靈感，創(chuàng)作自己的文學作品。

3.文化素養(yǎng)的提高

-學生通過閱讀文學作品，了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代精神。

-學生在欣賞文學作品的過程中，增強了民族自豪感和文化認同感。

-學生能夠?qū)⑽膶W作品中的價值觀融入日常生活，提升自己的道德修養(yǎng)。

4.語言表達能力的提升

-學生在課堂上積極發(fā)言，鍛煉了口頭表達能力。

-學生通過撰寫短文或報告，提高了書面表達能力。

-學生能夠運用文學語言，表達自己的思想和情感。

5.合作與交流能力的增強

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學會了與他人交流和互動。

-學生在課后拓展活動中，積極參與，與他人共同進步。

6.價值觀的塑造

-學生通過學習文學作品，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

-學生在文學作品的影響下，培養(yǎng)了責任感和使命感。

-學生在現(xiàn)實生活中，能夠以積極的態(tài)度面對困難和挑戰(zhàn)。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性和互動情況，評估學生的課堂參與度和積極性。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記記錄和課堂活動參與度，評價學生是否能夠集中注意力聽講。

2.小組討論成果展示：

-小組討論深度：評估學生在小組討論中的發(fā)言是否深入，是否能夠提出有見地的問題和觀點。

-團隊協(xié)作能力：觀察小組內(nèi)部成員之間的溝通和協(xié)作情況，評價學生是否能夠有效合作，共同完成任務。

-創(chuàng)新性：評價學生在討論中是否能夠提出新穎的想法或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對文學作品基本概念、組成部分和寫作手法的掌握情況。

-應用能力：測試學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際案例分析中，解決實際問題。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、按時提交和獨立完成的情況。

-作業(yè)反饋：對學生的作業(yè)進行批改，給予具體、針對性的反饋，幫助學生改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的表現(xiàn)給予評價，包括積極參與、正確回答問題、提出有深度的問題等。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，包括發(fā)言質(zhì)量、團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維等。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行評價，指出學生的強項和需要改進的地方。

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習習慣，并對存在的問題提出改進建議。

-針對整體學習效果：綜合評價學生在整個教學過程中的學習效果，包括知識掌握、能力提升、價值觀塑造等方面，提出總體評價和改進建議。八、教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學生們對文學作品的話題挺感興趣的。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，讓他們初步感受到了文學的魅力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文學作品的理解還是停留在表面，對于一些深層含義把握得不夠。這可能是因為他們對文學作品的閱讀量還不夠，或者是平時接觸的文學作品類型比較單一。所以，我打算在接下來的教學中，多推薦一些不同類型的文學作品，讓學生有更廣泛的選擇，從而提高他們的閱讀興趣和理解能力。

其次，我在講解文學作品基礎(chǔ)知識時，盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實例，幫助學生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生們能夠很快地掌握基本概念。但是，我也注意到，有些學生對于一些較為復雜的文學理論還是感到困惑。這可能是因為理論性內(nèi)容對他們來說比較陌生，需要更多的時間去消化和理解。因此，我計劃在今后的教學中，適當增加理論講解的深度，同時結(jié)合實際案例，讓學生在實踐中理解理論。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的作品，讓學生們分組討論。這個過程我覺得挺有成效的，學生們在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠互相學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時，缺乏明確的分工和協(xié)作，導致討論效率不高。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，讓他們學會如何有效地分工和協(xié)作。

至于小組討論成果展示，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有活力的，學生們都挺積極地參與。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生的展示不夠清晰，表達不夠流暢。這可能是因為他們在準備過程中不夠充分，或者是缺乏展示技巧。所以，我會在今后的教學中，指導學生如何更好地準備和展示他們的討論成果。

最后，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在文學作品的閱讀和理解上有了新的認識，表達能力也有所提高。但是，也存在一些不足，比如部分學生對理論知識的掌握不夠扎實，小組討論的效率有待提高等。針對這些問題，我會在今后的教學中，加強理論知識的講解，提高小組討論的指導水平，同時鼓勵學生多閱讀、多思考，提高他們的自主學習能力。板書設計①《喜看稻菽千重浪》

-知識點：自然描寫、農(nóng)民形象、時代變遷

-詞句：金黃的稻谷、辛勤的汗水、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

②《心中一團火，溫暖眾人》

-知識點：人物關(guān)系、社會責任、社會價值觀

-詞句：溫暖、奉獻、責任、社會進步

③“探界者”鐘揚

-知識點：人物形象、科學精神、生物多樣性保護

-詞句：鐘揚教授、探索、科學精神、生物多樣性典型例題講解1.例題：《喜看稻菽千重浪》中，作者通過哪些自然描寫手法展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞動的場景？

答案：作者通過對比、象征等手法展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞動的場景。例如，通過“稻菽千重浪”的比喻，形象地描繪了稻田的廣闊和豐收的景象；通過“汗滴禾下土”的描寫，具體表現(xiàn)了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的情景。

2.例題：《心中一團火，溫暖眾人》中，主人公的哪些行為體現(xiàn)了他的社會責任感？

答案：主人公在面臨困境時，依然堅持幫助他人，展現(xiàn)了強烈的社會責任感。例如，他主動幫助鄰居解決生活中的困難，積極參與社區(qū)公益活動，體現(xiàn)了他的無私奉獻和關(guān)愛他人的精神。

3.例題：《“探界者”鐘揚》中，鐘揚教授的哪些品質(zhì)體現(xiàn)了他的科學精神？

答案：鐘揚教授具有執(zhí)著、勇敢、無私等品質(zhì)，體現(xiàn)了他的科學精神。例如，他在野外考察時，不畏艱險，堅持探索未知領(lǐng)域；在研究過程中，嚴謹治學，追求真理