Unit 5 School things （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新交際英語(yǔ)（2024）一年級(jí)上冊(cè)

Unit5Schoolthings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新交際英語(yǔ)（2024）一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit5Schoolthings

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽力理解能力，提高對(duì)日常校園物品的聽力識(shí)別。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)描述校園物品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的校園生活用品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握本單元核心詞匯：pencil,book,eraser,ruler,desk,chair,bag等。

-學(xué)會(huì)日常用語(yǔ)：“What’sinyourbag?”,“Thisisaruler.”，并能正確運(yùn)用。

-能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，詢問和回答關(guān)于書包里的物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確發(fā)音和拼寫新單詞，尤其是雙音節(jié)和含元音字母的單詞。

-理解和運(yùn)用疑問句，能夠用“is/are”構(gòu)成的一般疑問句來詢問物品。

-在實(shí)際情境中，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入對(duì)話中，需要教師通過情境模擬和角色扮演來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟件資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、電子課本、教學(xué)輔助應(yīng)用程序

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)白板資源、音頻和視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如文具、書包等）、圖片卡片、角色扮演道具

-教學(xué)材料：課本、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)掛圖教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Schoolthings”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whichschoolthingsdoyouhave?Canyoudescribethem?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于校園物品的英文詞匯和表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己對(duì)校園物品的描述和理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解校園物品的英文表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示校園圖片或視頻，引出“Schoolthings”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園物品的英文詞匯和常用表達(dá)，如“pencilcase”,“notebook”，并結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“ShowandTell”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的文具，并用英語(yǔ)描述。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如單詞發(fā)音和拼寫，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“ShowandTell”活動(dòng)，體驗(yàn)用英語(yǔ)描述校園物品的過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園物品的英文表達(dá)。

活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“ShowandTell”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園物品的英文表達(dá)，掌握相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“Writeashortparagraphaboutyourschoolthings”的作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的文具。

提供拓展資源：推薦與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園物品的英文表達(dá)，提高書面表達(dá)能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站**：提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如發(fā)音練習(xí)、詞匯游戲和聽力材料。例如，BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

-**互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)**：如Duolingo、Memrise等，這些平臺(tái)提供游戲化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

-**電子圖書和教材**：可以在網(wǎng)上找到適合一年級(jí)學(xué)生的電子英語(yǔ)教材，如《EnglishforYoungLearners》系列。

-**教育應(yīng)用程序**：如Epic!，提供兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的故事書和視頻，適合學(xué)生在家自學(xué)。

-**校園生活視頻**：可以在YouTube等視頻平臺(tái)上找到關(guān)于校園生活的視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺雙重體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生可以通過制作單詞卡片來學(xué)習(xí)新詞匯，正面寫單詞，背面寫對(duì)應(yīng)的中文翻譯和例句。

-利用應(yīng)用程序如Anki或Quizlet進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，這些應(yīng)用提供間隔重復(fù)學(xué)習(xí)法，有助于記憶。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，如描述他們的書包、文具等。

-學(xué)生可以參與線上英語(yǔ)角，與其他國(guó)家的學(xué)生交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-**聽力理解**：

-每天安排一定時(shí)間聽英語(yǔ)故事或兒童歌曲，如《TheMagicSchoolBus》系列書籍的音頻版本。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，以提高聽力理解能力。

-**閱讀拓展**：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本，如《GoodnightMoon》或《TheVeryHungryCaterpillar》。

-在學(xué)校圖書館或家中收集適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)書籍，定期閱讀。

-**寫作練習(xí)**：

-讓學(xué)生嘗試寫簡(jiǎn)短的日記，描述他們的校園生活或最喜歡的文具。

-利用在線寫作平臺(tái)，如WritingFix，提供寫作指導(dǎo)和反饋。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，例如，用英語(yǔ)描述繪畫或?qū)嶒?yàn)過程。

-觀看英語(yǔ)科普視頻，如KhanAcademy的英語(yǔ)教學(xué)系列，提高科學(xué)英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們?cè)u(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“Unit5Schoolthings”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生參與度和互動(dòng)性的影響很大。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了校園圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣立刻被激發(fā)，他們積極參與討論，這讓我意識(shí)到視覺輔助工具在激發(fā)學(xué)生興趣方面的作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述物品時(shí)，詞匯量有限，表達(dá)不夠流暢。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加詞匯擴(kuò)充環(huán)節(jié)，通過游戲和活動(dòng)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。在“ShowandTell”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢在大家面前展示自己的物品。為了解決這個(gè)問題，我打算在下次課上采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后再在全班展示，這樣既能減輕學(xué)生的壓力，又能提高他們的自信心。

此外，我還注意到在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)某些單詞的發(fā)音和拼寫存在困難。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)單詞發(fā)音和拼寫的練習(xí)。比如，可以使用“WordSearch”游戲來練習(xí)拼寫，或者通過“Phonics”教學(xué)幫助學(xué)生理解單詞的發(fā)音規(guī)律。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生討論自己最喜歡的校園物品，或者設(shè)計(jì)一個(gè)“校園物品大搜索”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不能很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多情境化的作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一封信給朋友，介紹自己的校園生活。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師的語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生有著重要的影響。我會(huì)注意自己的語(yǔ)言表達(dá)要清晰、簡(jiǎn)潔，同時(shí)保持耐心和鼓勵(lì)的態(tài)度，幫助學(xué)生建立自信。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit5Schoolthings，主要圍繞校園物品展開。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)了關(guān)于校園物品的英語(yǔ)詞匯，如pencil,book,eraser,ruler,desk,chair,bag等。

2.學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)描述這些物品，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.理解了疑問句的構(gòu)成，能夠用“is/are”構(gòu)成的一般疑問句來詢問物品。

在接下來的時(shí)間里，我們將進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧今天所學(xué)的內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽力練習(xí)：請(qǐng)聽錄音，回答以下問題。

-Whatisthis?(這是什么？)

-Whereisyourpencilcase?(你的鉛筆盒在哪里？)

-Canyoushowmeyourruler?(你能給我看看你的尺子嗎？)

2.詞匯拼寫：請(qǐng)將以下單詞正確拼寫。

-pencil

-book

-eraser

-r