Unit2 Travel around Listening and Speaking教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版高中英語必修第一冊

Unit2TravelaroundListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版高中英語必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TravelaroundListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版高中英語必修第一冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版高中英語必修第一冊第二單元“Travelaround”的聽力與口語部分。具體內(nèi)容包括：介紹旅行目的地、描述旅行經(jīng)歷、表達旅行感受等。通過聽力練習(xí)和口語對話，學(xué)生將能夠提高英語聽力理解能力和口語表達能力，同時了解不同的旅行文化。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力——通過聽力與口語練習(xí)，提升學(xué)生的英語聽說技能；文化意識——引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的旅行文化，增強跨文化交際意識；思維品質(zhì)——通過分析旅行話題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力——通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，對世界充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生的英語水平存在一定差異。部分學(xué)生在聽力理解上存在困難，口語表達不夠流暢，需要更多的實踐機會來提升。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在聽力理解和口語表達上。他們在面對英語聽力材料時，往往難以準確捕捉關(guān)鍵信息，而在口語交流中，可能因為詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉而出現(xiàn)表達障礙。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有待提高，需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力需要進一步培養(yǎng)。在旅行話題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要具備一定的文化意識和全球視野，這對于他們的個人成長和社會適應(yīng)具有重要意義。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在依賴性強、課堂參與度不高的問題，這會影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計真實的語言任務(wù)，如模擬旅行咨詢、制作旅行攻略等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用視頻、圖片和音頻材料豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演、討論和辯論，以增強口語表達能力和團隊合作精神。

4.運用互動式教學(xué)，通過提問、回答、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，同時加強對聽力材料的理解和記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)旅行相關(guān)詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Travelaround”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的旅行目的地是哪里？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅行相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Travelaround”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示旅行照片或視頻，引出“Travelaround”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解旅行相關(guān)詞匯、句型和表達方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，并運用所學(xué)知識進行描述。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的旅行故事，并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解旅行相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解旅行相關(guān)知識點，掌握旅行話題的英語表達。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己理想旅行的短文，鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦與旅行相關(guān)的英文書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的旅行相關(guān)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit2TravelaroundListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計中的知識點梳理如下：

一、旅行相關(guān)詞匯

1.Travel-旅行

2.Destination-目的地

3.Vacation-假期

4.Adventure-冒險

5.Scenery-風(fēng)景

6.Touristattraction-旅游景點

7.Culturalheritage-文化遺產(chǎn)

8.Localcuisine-當?shù)孛朗?/p>

9.Accommodation-住宿

10.Transportation-交通

二、旅行相關(guān)句型

1.Iamplanningtogoonatripnextmonth.

2.Whatareyourfavoritetraveldestinations?

3.IwouldliketovisittheGreatWallofChina.

4.Ithinkit'simportanttoexplorenewplaces.

5.Ienjoyhikinginthemountains.

6.Iprefertotravelwithagroup.

7.Canyourecommendanygoodrestaurants?

8.Iwanttotrylocaldishes.

9.Howdoyougettotheairport?

10.Iwilltakeaplanetomydestination.

三、旅行話題聽力理解

1.聽力材料中常見的旅行話題，如旅游目的地的介紹、旅行計劃的討論、旅行體驗的分享等。

2.聽力材料中的關(guān)鍵信息，如旅行時間、地點、活動安排、人物觀點等。

3.聽力材料中的轉(zhuǎn)折、因果、條件等邏輯關(guān)系。

4.聽力材料中的語氣、語調(diào)、停頓等非語言信息。

四、旅行話題口語表達

1.旅行計劃的描述，如時間、地點、活動安排等。

2.旅行體驗的分享，如所見所聞、感受體會等。

3.旅行建議的提出，如景點推薦、注意事項等。

4.旅行話題的討論，如旅行方式、旅行意義等。

五、旅行話題文化背景知識

1.不同國家的旅行文化，如旅游習(xí)慣、禮儀規(guī)范等。

2.旅行相關(guān)的社會現(xiàn)象，如旅游業(yè)的發(fā)展、環(huán)境保護等。

3.旅行相關(guān)的法律法規(guī)，如旅游合同、安全知識等。

六、旅行話題詞匯和句型運用

1.旅行相關(guān)詞匯的正確拼寫和用法。

2.旅行相關(guān)句型的正確構(gòu)造和運用。

3.旅行話題中的詞匯和句型在具體語境中的靈活運用。

七、旅行話題聽力與口語練習(xí)

1.聽力練習(xí)：通過聽力材料，提高學(xué)生對旅行話題的理解能力。

2.口語練習(xí)：通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

八、旅行話題綜合運用

1.結(jié)合旅行話題，進行寫作練習(xí)，如撰寫旅行日記、旅行攻略等。

2.結(jié)合旅行話題，進行口語表達練習(xí)，如進行旅行話題的演講、辯論等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標。教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、回答問題的準確性以及口語表達的能力。具體評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，主動提問和回答問題。

-學(xué)生在角色扮演或小組活動中是否能夠流利地使用英語進行交流。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中是否能夠準確理解并記錄關(guān)鍵信息。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。評價標準包括：

-小組成員之間的溝通是否有效，是否能夠互相尊重和傾聽。

-小組是否能夠共同制定討論計劃，并按照計劃進行討論。

-小組展示的成果是否清晰、有邏輯，是否能夠反映學(xué)生對旅行話題的深入理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學(xué)生對旅行話題的聽力理解和口語表達能力。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生在聽力測試中對旅行相關(guān)信息的理解和記憶程度。

-學(xué)生在口語測試中運用旅行相關(guān)詞匯和句型的準確性和流暢性。

-學(xué)生在回答旅行相關(guān)問題時是否能夠表達自己的觀點和感受。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。評價標準包括：

-學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠展示對旅行話題的獨立思考和深入分析。

5.教師評價與反饋：

教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，并提供具體的反饋意見。具體內(nèi)容包括：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的優(yōu)點給予肯定，如積極參與、表達清晰等。

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的不足提出改進建議，如提高聽力理解能力、加強口語練習(xí)等。

-針對學(xué)生在小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，提供具體的評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標和改進方向。

-教師將定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難，并提供個性化的輔導(dǎo)和支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將旅行話題與地理、歷史、文化等學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時，也能拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語基礎(chǔ)和語言能力上存在較大差異，這導(dǎo)致在課堂上有些學(xué)生跟不上進度，而有些學(xué)生又覺得內(nèi)容過于簡單。

2.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時不夠到位，有些學(xué)生可能會分心或者參與度不高。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適