2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第四單元 明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn) 第14課 清朝前中期的鼎盛與危機說課稿1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第14課清朝前中期的鼎盛與危機說課稿1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“清朝前中期的鼎盛與危機”這一主題，通過分析歷史背景、重要事件和影響，幫助學(xué)生理解清朝前期國力的強盛及其面臨的內(nèi)外挑戰(zhàn)。課程內(nèi)容與《中外歷史綱要（上）》教材緊密結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維，提高歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，通過學(xué)習清朝前中期的歷史，引導(dǎo)學(xué)生理解國家統(tǒng)一與多民族融合的重要性；提升歷史解釋能力，分析清朝鼎盛與危機的原因和影響；增強時空觀念，掌握歷史事件在特定時空背景下的發(fā)展脈絡(luò)；培養(yǎng)批判性思維，對歷史現(xiàn)象進行深入反思，形成正確的價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.清朝前中期國力的強盛表現(xiàn)及其原因。

2.清朝面臨的內(nèi)外挑戰(zhàn)及其影響。

難點：

1.清朝前期國力強盛與危機并存的特點理解。

2.清朝面臨的內(nèi)外挑戰(zhàn)的復(fù)雜性及其歷史影響。

解決辦法：

1.采用案例分析法，結(jié)合具體史實，幫助學(xué)生理解國力強盛的表現(xiàn)和原因。

2.通過比較分析，讓學(xué)生認識清朝危機的內(nèi)外因素，以及危機與國力強盛的關(guān)系。

3.運用多媒體教學(xué)，展示歷史圖片、地圖等，增強時空觀念，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件。

4.設(shè)計討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、歷史地圖冊、歷史圖片集

-課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線歷史教育資源平臺

-信息化資源：清朝前中期相關(guān)歷史事件的視頻資料、歷史文獻掃描件

-教學(xué)手段：實物教具（如清朝貨幣、器物模型）、互動式教學(xué)軟件、課堂討論卡片五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對清朝前中期鼎盛與危機的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道清朝嗎？清朝有哪些特點？”

展示一些關(guān)于清朝的歷史圖片或視頻片段，如故宮、長城等，讓學(xué)生初步感受清朝的魅力或特點。

簡短介紹清朝的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.清朝前中期基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解清朝前中期的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清朝前中期的定義，包括其主要政治、經(jīng)濟、文化特點。

詳細介紹清朝前中期的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展狀況、文化成就等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.清朝前中期案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解清朝前中期的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的清朝前中期案例進行分析，如康乾盛世、鴉片戰(zhàn)爭等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解清朝前中期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當時社會的影響，以及它們在歷史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與清朝前中期相關(guān)的主題進行深入討論，如“康乾盛世的原因與影響”、“鴉片戰(zhàn)爭的原因與后果”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對清朝前中期的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)清朝前中期的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括清朝前中期的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)清朝前中期在中國歷史上的地位和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝前中期鼎盛與危機的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析清朝前中期的歷史現(xiàn)象，并提出自己的見解。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，鼓勵他們積極思考，完成高質(zhì)量的作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-清朝前中期歷史文獻：如《康熙字典》、《四庫全書》等，這些文獻可以提供關(guān)于清朝前中期政治、經(jīng)濟、文化等方面的詳細信息。

-清朝歷史地圖：包括清朝疆域圖、重要城市分布圖等，幫助學(xué)生理解清朝的地理格局和邊疆管理。

-清朝藝術(shù)作品：如宮廷繪畫、瓷器、書法等，通過藝術(shù)作品可以了解清朝的社會風貌和審美情趣。

-清朝歷史人物傳記：如《清史稿》中的相關(guān)人物傳記，了解重要歷史人物的活動和影響。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻：鼓勵學(xué)生閱讀《康熙字典》等歷史文獻，了解清朝的語言文字和學(xué)術(shù)成就。

-觀看歷史紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于清朝前中期的歷史紀錄片，如《大清帝國》等，通過影像資料感受歷史氛圍。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀故宮、長城等歷史遺址，實地感受清朝的歷史遺跡和文化底蘊。

-開展角色扮演活動：設(shè)計以清朝前中期為背景的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗歷史事件。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組研究清朝前中期的某一特定歷史問題，如“康乾盛世的經(jīng)濟發(fā)展”、“鴉片戰(zhàn)爭的背景與影響”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-制作歷史時間軸：要求學(xué)生制作清朝前中期的歷史時間軸，梳理重要歷史事件的時間順序和相互關(guān)系。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于清朝前中期某一歷史問題的分析論文，提高學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-參與歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，鞏固所學(xué)知識。

-制作歷史人物卡片：讓學(xué)生制作歷史人物卡片，包括人物簡介、重要事跡、歷史評價等，加深對歷史人物的認識。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體上還是比較順利的，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得不錯。通過提問和展示圖片，同學(xué)們很快就對清朝前中期有了初步的了解，激發(fā)了他們的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于清朝的印象還比較模糊，可能需要我在以后的教學(xué)中加強對歷史背景的介紹。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用通俗易懂的語言和圖表來解釋清朝前中期的政治、經(jīng)濟、文化特點。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們似乎對這種教學(xué)方式比較接受，但也有的同學(xué)表示對于一些復(fù)雜的概念還是不太理解。這讓我意識到，我在講解的時候可能需要更加細致，尤其是對于一些關(guān)鍵的歷史概念，要確保學(xué)生能夠準確把握。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，希望通過這些案例讓學(xué)生更深入地理解清朝前中期的歷史。在討論過程中，同學(xué)們積極參與，提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對歷史知識的掌握不夠扎實。因此，我打算在以后的教學(xué)中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的看法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的合作能力有待提高。有些小組在討論時缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效率不高。針對這個問題，我將在下一節(jié)課之前，提前告知學(xué)生分組討論的具體要求，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M行團隊合作。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達自己的觀點，也學(xué)會了傾聽他人的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的展示時間過長，影響了其他同學(xué)的發(fā)言。因此，我需要在下一節(jié)課中加強對展示時間的控制。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解歷史概念時，要更加細致，確保學(xué)生能夠準確理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，要明確分工，提高討論效率。

3.加強對學(xué)生展示時間的控制，確保課堂秩序。

4.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

5.多開展歷史實踐活動，如參觀歷史遺址、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習歷史。八、板書設(shè)計①清朝前中期鼎盛表現(xiàn)

-政治穩(wěn)定：統(tǒng)一多民族國家的鞏固，中央集權(quán)制度的發(fā)展。

-經(jīng)濟繁榮：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的興盛，人口增長。

-文化發(fā)展：科舉制度的完善，文化藝術(shù)的繁榮。

②鼎盛原因分析

-政治制度：君主專制制度的高度發(fā)展，官僚體系的完善。

-經(jīng)濟基礎(chǔ)