第9課 《復(fù)活》說課稿-2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿+說課稿（選擇性必修上冊）

第9課《復(fù)活》說課稿-2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿+說課稿（選擇性必修上冊）一、教材分析

《復(fù)活》是高二語文選擇性必修上冊中的一篇經(jīng)典文學(xué)作品，通過講述主人公的救贖之路，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人性的復(fù)雜性和道德的沖突。本課旨在幫助學(xué)生把握作品的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生把握作品的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解復(fù)雜人性的能力，關(guān)注道德沖突，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.強(qiáng)化審美情趣，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)美的享受，提升審美素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解作品的主題思想，把握主人公的心理變化和救贖過程。

2.分析作品中的人物形象和象征意義。

難點(diǎn)：1.深入理解作品中復(fù)雜的道德沖突和人物內(nèi)心世界。

2.將文學(xué)作品中的審美體驗(yàn)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

解決辦法：1.通過文本細(xì)讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解作品。

2.結(jié)合歷史背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地把握人物形象和象征意義。

3.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生將文學(xué)作品中的情感和思想與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《復(fù)活》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，如課文注釋、背景資料等。

2.輔助材料：收集與《復(fù)活》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備書籍、報(bào)紙等，用于課堂討論和拓展閱讀。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和資料夾，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《復(fù)活》的節(jié)選，了解故事背景和主要人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《復(fù)活》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“主人公的救贖過程體現(xiàn)了怎樣的道德觀念？”、“作品中的象征手法有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《復(fù)活》的節(jié)選，理解故事情節(jié)和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對主人公的行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行初步分析。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與《復(fù)活》相關(guān)的電影片段或背景音樂，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解作品的主題思想、人物形象和象征意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如分析主人公的心理變化過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析作品中的道德沖突，并探討其對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如對主人公的道德選擇進(jìn)行評價(jià)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，如對作品中的象征手法進(jìn)行解讀。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討作品的社會(huì)背景對人物命運(yùn)的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解作品的主題思想和人物形象。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置閱讀《復(fù)活》全文的作業(yè)，并要求學(xué)生撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：提供與《復(fù)活》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦相關(guān)歷史背景資料或同類型文學(xué)作品。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行點(diǎn)評。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫讀書筆記時(shí)深入分析作品的主題。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)評論文章或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將作品中的道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《復(fù)活》作為列夫·托爾斯泰的代表作之一，其教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及多個(gè)方面。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）作品背景：《復(fù)活》創(chuàng)作于19世紀(jì)末，反映了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的種種矛盾，如農(nóng)奴制、宗教改革、道德倫理等。了解這些背景知識(shí)有助于學(xué)生更好地理解作品的主題和人物形象。

（2）作者生平：列夫·托爾斯泰是俄國著名的文學(xué)家、思想家，他的生平經(jīng)歷和思想觀念對《復(fù)活》的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。了解作者的生平和思想，有助于學(xué)生深入理解作品。

（3）作品主題：《復(fù)活》的主題涉及道德、人性、救贖等。研究這些主題，有助于學(xué)生把握作品的核心思想。

（4）人物形象：作品中的主人公聶赫留朵夫、瑪絲洛娃等人物形象鮮明，具有深刻的社會(huì)意義。分析這些人物形象，有助于學(xué)生理解作品的主題。

（5）象征手法：作品運(yùn)用了豐富的象征手法，如復(fù)活節(jié)、十字架等。研究這些象征手法，有助于學(xué)生理解作品的藝術(shù)特色。

2.拓展建議：

（1）閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《復(fù)活》原著，深入理解作品的主題和人物形象。

（2）研究作者：查閱相關(guān)資料，了解列夫·托爾斯泰的生平、思想觀念和創(chuàng)作背景。

（3）探討主題：組織學(xué)生圍繞作品主題展開討論，如道德、人性、救贖等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些主題在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

（4）分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的主要人物，如聶赫留朵夫、瑪絲洛娃等，探討他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和命運(yùn)軌跡。

（5）象征手法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的象征手法，如復(fù)活節(jié)、十字架等，分析其象征意義。

（6）比較閱讀：推薦學(xué)生閱讀與《復(fù)活》相似的作品，如陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》、雨果的《悲慘世界》等，進(jìn)行比較閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（7）影視作品：推薦學(xué)生觀看與《復(fù)活》相關(guān)的影視作品，如《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》電影等，通過視覺感受加深對作品的理解。

（8）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，了解相關(guān)歷史背景，感受作品的社會(huì)意義。

（9）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《復(fù)活》為題材，進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫讀后感、人物分析、主題探討等，提升學(xué)生的寫作能力。

（10）學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，如對《復(fù)活》的主題、人物、象征手法等進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我嘗試將《復(fù)活》中的道德沖突與哲學(xué)、歷史等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不夠活躍，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n前預(yù)習(xí)不足，對作品的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過于依賴講授法可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，應(yīng)該更多鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)。

3.教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要是通過作業(yè)和考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)該更加多元化，包括課堂表現(xiàn)、小組合作等多方面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課前準(zhǔn)備：為了提高學(xué)生在課堂中的參與度，我將加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，通過發(fā)布更詳細(xì)的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法多樣化：我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、問題引導(dǎo)教學(xué)等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.評價(jià)方式多元化：我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我會(huì)在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵(lì)他們提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過師生互動(dòng)，提高課堂的活力和效果。

5.資源整合：我會(huì)整合更多教學(xué)資源，如邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

6.持續(xù)反思：我會(huì)定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作品主題：道德的復(fù)活、人性的探索

-人物形象：聶赫留