四川省綿陽第一中學高中地理 3.3水資源的合理利用說課稿 新人教版必修1

四川省綿陽第一中學高中地理3.3水資源的合理利用說課稿新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版高中地理必修1第三章“水資源”中的第三節(jié)“水資源的合理利用”。本節(jié)課主要介紹了我國水資源的合理利用措施，包括節(jié)約用水、保護水資源、防止水污染以及興修水利工程等。通過本節(jié)課的學習，學生將了解我國水資源的現(xiàn)狀、存在的問題以及相應的合理利用措施。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認知。學生將通過學習水資源的合理利用，理解人與自然和諧共生的重要性，提升對水資源保護的認識；通過分析水資源利用的案例，鍛煉綜合思維能力；同時，通過對比不同區(qū)域的水資源狀況，增強區(qū)域認知能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在此之前已經(jīng)學習了地理環(huán)境的基本要素，對水資源的概念和重要性有所了解。他們可能接觸過一些關(guān)于水資源分布、水循環(huán)等基礎地理知識，但對于水資源的合理利用、水資源保護的具體措施和我國水資源現(xiàn)狀的深度認識還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對水資源問題普遍關(guān)注，但興趣點可能因個人經(jīng)歷和關(guān)注點不同而有所差異。學生具備一定的地理學科基礎，能夠通過地圖、圖表等地理信息進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過案例分析和實踐活動來理解知識，而另一部分學生可能更習慣于通過理論講解和課堂討論來吸收新知。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習水資源合理利用時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對水資源保護措施的理解不夠深入，難以將理論知識與實際應用相結(jié)合；二是面對復雜的水資源問題，可能缺乏分析問題的方法和策略；三是對于我國水資源現(xiàn)狀的認識可能存在片面性，需要引導學生全面、客觀地看待問題。此外，學生可能對水資源保護的重要性認識不足，需要通過案例教學和情感教育來提升他們的環(huán)保意識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理教學軟件、電子白板、地球儀、地形圖、水系圖等。

2.課程平臺：學校地理教學平臺、地理教育網(wǎng)絡資源庫。

3.信息化資源：水資源保護相關(guān)的視頻資料、水資源利用案例庫、在線地圖服務等。

4.教學手段：課堂討論、案例分析、小組合作、實地考察模擬等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生預習我國水資源分布特點和存在的問題。

設計預習問題：圍繞“水資源的合理利用”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何評估一個地區(qū)的水資源利用效率？”、“有哪些措施可以減少農(nóng)業(yè)用水？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解我國水資源分布特點和存在的問題。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解水資源的合理利用，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示我國水資源分布圖，提出“如何合理利用水資源？”的問題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解水資源合理利用的措施，如節(jié)水技術(shù)、水資源調(diào)配等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同地區(qū)的水資源利用案例，如南水北調(diào)工程。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分析案例，提出自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水資源合理利用的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析水資源利用問題的方法。

作用與目的：

幫助學生深入理解水資源合理利用的知識，掌握分析水資源問題的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于水資源合理利用的短文，如“我國某地區(qū)水資源利用現(xiàn)狀及建議”。

提供拓展資源：提供與水資源合理利用相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如水資源保護的國際法規(guī)、水資源管理案例等。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的水資源合理利用的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.水資源的概念與特點

-水資源：地球上的水，包括地表水、地下水和大氣水。

-特點：分布不均、循環(huán)利用、可再生性、有限性。

2.我國水資源的分布與現(xiàn)狀

-地理分布：東多西少、南多北少。

-水資源總量：豐富，但人均占有量低。

-現(xiàn)狀：水資源短缺、水污染嚴重、水生態(tài)惡化。

3.水資源合理利用的意義

-保障人類生存和發(fā)展：滿足生活、生產(chǎn)、生態(tài)用水需求。

-促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展：合理利用水資源，提高水資源利用效率。

-保障水生態(tài)平衡：維護水生態(tài)系統(tǒng)健康，保護生物多樣性。

4.水資源合理利用的措施

-節(jié)約用水：推廣節(jié)水技術(shù)，提高用水效率。

-保護水資源：加強水資源保護，防止水污染。

-水資源調(diào)配：合理調(diào)配水資源，緩解地區(qū)間水資源短缺。

-水資源管理：建立健全水資源管理制度，提高水資源管理水平。

5.水資源節(jié)約技術(shù)

-農(nóng)業(yè)節(jié)水：推廣滴灌、噴灌等節(jié)水灌溉技術(shù)，發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)。

-工業(yè)節(jié)水：采用循環(huán)用水、中水回用等技術(shù)，提高工業(yè)用水效率。

-生活節(jié)水：推廣節(jié)水器具，提高居民節(jié)水意識。

6.水資源保護與治理

-水污染防治：加強水污染防治，控制工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染源。

-水生態(tài)保護：保護水源地，恢復水生態(tài)，維護生物多樣性。

-水資源法規(guī)：制定水資源法律法規(guī)，規(guī)范水資源開發(fā)利用和保護。

7.水資源管理政策與制度

-水資源管理制度：建立健全水資源管理制度，明確水資源管理職責。

-水資源規(guī)劃：編制水資源規(guī)劃，合理配置水資源。

-水資源市場：建立水資源市場，引導水資源合理流動。

8.國際水資源合作與交流

-國際水資源合作：加強與國際組織、周邊國家的合作，共同解決水資源問題。

-交流與合作：開展水資源科技、管理等方面的交流與合作，提高水資源利用水平。

9.水資源教育

-水資源意識：提高公眾水資源意識，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護水資源的習慣。

-水資源教育：開展水資源教育，普及水資源知識，提高全民水資源素養(yǎng)。

10.水資源可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展：堅持水資源開發(fā)利用與保護并重，實現(xiàn)水資源可持續(xù)利用。

-發(fā)展戰(zhàn)略：制定水資源發(fā)展戰(zhàn)略，推動水資源可持續(xù)利用。板書設計①水資源概念與特點

-水資源：地球上的水，包括地表水、地下水和大氣水。

-分布不均：東多西少、南多北少。

-循環(huán)利用：水循環(huán)過程。

-可再生性：水資源的自然更新。

-有限性：水資源總量有限，人均占有量低。

②我國水資源的分布與現(xiàn)狀

-地理分布：空間分布不均，季節(jié)性變化。

-現(xiàn)狀：水資源短缺、水污染嚴重、水生態(tài)惡化。

③水資源合理利用的意義

-保障人類生存和發(fā)展：滿足生活、生產(chǎn)、生態(tài)用水需求。

-促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展：提高水資源利用效率，促進經(jīng)濟發(fā)展。

-保障水生態(tài)平衡：維護水生態(tài)系統(tǒng)健康，保護生物多樣性。

④水資源合理利用的措施

-節(jié)約用水：推廣節(jié)水技術(shù)，提高用水效率。

-保護水資源：加強水資源保護，防止水污染。

-水資源調(diào)配：合理調(diào)配水資源，緩解地區(qū)間水資源短缺。

-水資源管理：建立健全水資源管理制度，提高管理水平。

⑤水資源節(jié)約技術(shù)

-農(nóng)業(yè)節(jié)水：滴灌、噴灌、旱作農(nóng)業(yè)。

-工業(yè)節(jié)水：循環(huán)用水、中水回用。

-生活節(jié)水：節(jié)水器具、節(jié)水意識。

⑥水資源保護與治理

-水污染防治：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染源控制。

-水生態(tài)保護：水源地保護、水生態(tài)恢復。

-水資源法規(guī)：水資源法律法規(guī)，規(guī)范開發(fā)利用和保護。

⑦水資源管理政策與制度

-水資源管理制度：水資源管理職責明確。

-水資源規(guī)劃：合理配置水資源。

-水資源市場：引導水資源合理流動。

⑧國際水資源合作與交流

-國際合作：解決水資源問題。

-交流與合作：水資源科技、管理交流。

⑨水資源教育

-水資源意識：提高公眾節(jié)水意識。

-水資源教育：普及水資源知識。

⑩水資源可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展：水資源開發(fā)利用與保護并重。

-發(fā)展戰(zhàn)略：推動水資源可持續(xù)利用。教學反思與改進教學結(jié)束后，我會進行以下反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.課堂觀察與記錄

我會仔細觀察學生的課堂參與度、討論的活躍程度以及他們對知識的掌握情況。同時，我會記錄下課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如學生提出的問題、小組討論的成果等。

2.學生反饋

我會通過問卷調(diào)查或個別訪談的方式收集學生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度、學習體驗以及他們認為的課堂亮點和需要改進的地方。

3.教學效果評估

我會在課后進行自我評估，檢查是否達到了預期的教學目標。我會對照教學大綱和學生的學習成果，分析教學過程中的成功之處和不足。

①提升互動性

我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學方式較為單一。因此，我計劃在未來的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

②案例教學

案例教學能夠幫助學生將理論知識與實際應用相結(jié)合。我計劃在課程中引入更多與水資源合理利用相關(guān)的實際案例，讓學生通過分析案例來加深對知識的理解。

③多媒體資源利用

我意識到多媒體資源在教學中具