2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第二單元 化學(xué)與資源開發(fā)利用 2.1 獲取潔凈的水 第2課時(shí)說課稿 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二單元化學(xué)與資源開發(fā)利用2.1獲取潔凈的水第2課時(shí)說課稿新人教版選修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二單元化學(xué)與資源開發(fā)利用2.1獲取潔凈的水第2課時(shí)說課稿新人教版選修2教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“獲取潔凈的水”這一主題，通過實(shí)驗(yàn)探究和理論講解，讓學(xué)生了解水的凈化原理和常見凈水方法，包括沉淀、過濾、吸附等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的“水的凈化”知識(shí)相聯(lián)系，通過回顧和拓展，幫助學(xué)生建立完整的凈水知識(shí)體系。教材內(nèi)容涉及新人教版選修2第二章“化學(xué)與資源開發(fā)利用”中的“2.1獲取潔凈的水”。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和創(chuàng)新思維。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，提升科學(xué)探究素養(yǎng)；通過討論水資源的保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；在探究?jī)羲椒ǖ倪^程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：水的凈化原理和常見凈水方法。

-詳細(xì)列明：

-凈化原理：通過沉淀、過濾、吸附等物理方法去除水中懸浮物、膠體和溶解性雜質(zhì)。

-凈水方法：具體操作步驟和適用場(chǎng)景，如明礬沉淀去除懸浮物，活性炭吸附去除有機(jī)物和異味。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：凈水過程中各步驟的原理和操作細(xì)節(jié)。

-詳細(xì)列明：

-沉淀原理：理解明礬在水中形成絮狀物的過程，以及絮狀物如何吸附懸浮顆粒。

-過濾操作：掌握過濾器的選擇、過濾速度的控制以及過濾效果的評(píng)價(jià)。

-吸附原理：理解活性炭的孔隙結(jié)構(gòu)和吸附作用，以及吸附過程中吸附劑的選擇和再生。

-突出核心知識(shí)：確保學(xué)生理解凈水過程中物質(zhì)的變化和能量轉(zhuǎn)移。

-明確學(xué)生難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服對(duì)凈水原理和操作細(xì)節(jié)理解上的困難，如活性炭吸附的微觀機(jī)制。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示凈水原理，清晰講解核心概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，操作沉淀、過濾、吸附等凈水過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同凈水方法的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現(xiàn)凈水步驟和原理，提高視覺直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：準(zhǔn)備凈水裝置和實(shí)驗(yàn)材料，確保學(xué)生動(dòng)手操作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充案例，拓展學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活中常用的自來水是如何從自然水體中獲得的嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“獲取潔凈的水”。

-展示不同水源（如河流、湖泊、地下水）的照片，讓學(xué)生直觀感受水資源的多樣性。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附等基本方法。

-通過PPT展示凈水過程中的化學(xué)反應(yīng)和物理變化，解釋各步驟的作用。

-舉例說明不同凈水方法在實(shí)際應(yīng)用中的效果和適用范圍。

-展示實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生了解凈水實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行凈水實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作正確。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-提出問題：“如何提高凈水效果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論可能的解決方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化原理和常見方法。

-回顧實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生在實(shí)際操作中要遵守安全規(guī)范。

-提問：“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)水資源？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.查閱資料，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的凈水裝置，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，減少水污染。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《水的凈化技術(shù)》

-介紹當(dāng)前水處理技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如膜分離技術(shù)、臭氧氧化技術(shù)等。

-分析不同凈水技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)和適用條件。

-《水資源保護(hù)與管理》

-探討水資源保護(hù)的重要性，包括水質(zhì)保護(hù)、水生態(tài)保護(hù)等。

-介紹我國(guó)水資源管理的政策和法規(guī)。

-《水污染案例分析》

-分析典型水污染事件，如重金屬污染、有機(jī)污染等。

-探討水污染的成因和治理方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合拓展閱讀材料，深入了解水處理技術(shù)和水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同凈水技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果。

-布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀和存在的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如水資源保護(hù)宣傳、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的凈水裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其效果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如節(jié)約用水、減少水污染等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的凈化原理

-物理凈化方法：沉淀、過濾、吸附

-化學(xué)凈化方法：氧化、還原

-水凈化過程中的化學(xué)反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)移

②常見凈水方法

-沉淀法：利用絮凝劑使懸浮顆粒凝聚沉淀

-過濾法：通過濾層去除懸浮物和部分溶解物

-吸附法：利用吸附劑去除水中的有機(jī)物和異味

③凈水技術(shù)應(yīng)用

-膜分離技術(shù)：超濾、納濾、反滲透

-臭氧氧化技術(shù)：利用臭氧的強(qiáng)氧化性去除污染物

-水處理設(shè)備的設(shè)計(jì)與運(yùn)行

④水資源保護(hù)

-水質(zhì)保護(hù)：防止水污染，維護(hù)水生態(tài)平衡

-水生態(tài)保護(hù)：保護(hù)水生生物多樣性，維護(hù)水生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

-水資源管理：合理分配水資源，提高水資源利用效率教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“獲取潔凈的水”這一主題，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過提問和展示圖片來引入話題，讓學(xué)生對(duì)水的凈化過程產(chǎn)生好奇心。我還安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣不僅讓他們更直觀地理解了凈水原理，也提高了他們的動(dòng)手能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的理解還不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)沒有做到足夠詳細(xì)和清晰。

其次，我在教學(xué)策略上也有了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生分組討論，這樣他們可以在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。但我也注意到，部分學(xué)生可能在討論中過于依賴他人，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，或者是在討論前沒有給出明確的討論指導(dǎo)。

至于教學(xué)管理，我覺得課堂紀(jì)律整體還好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不夠集中。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是因?yàn)槲覜]有及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生感到疲勞。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確描述水的凈化過程，并能夠區(qū)分不同的凈水方法。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的合作和溝通能力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于水資源的保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，他們?cè)谟懻撍Y源保護(hù)時(shí)，提出的建議較為表面。這可能是因?yàn)槲覜]有在課堂上充分強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性，或者是因?yàn)槲覜]有提供足夠的案例來讓學(xué)生深入思考。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解實(shí)驗(yàn)步