2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 寫作 說(shuō)明事物要抓住特征說(shuō)課稿 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作說(shuō)明事物要抓住特征說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作說(shuō)明事物要抓住特征說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作部分，具體內(nèi)容為《說(shuō)明事物要抓住特征》。本單元旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明，提高說(shuō)明文的寫作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)、寫作方法和表達(dá)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)明文寫作技巧，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)事物本質(zhì)特征的審美感知，并理解說(shuō)明文在傳遞科學(xué)文化知識(shí)中的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技能，包括記敘文、議論文等文體的寫作。他們對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握，如詞語(yǔ)、句子、修辭手法等。然而，在說(shuō)明文寫作方面，他們可能對(duì)如何抓住事物的特征、如何組織說(shuō)明順序和如何運(yùn)用說(shuō)明方法等還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲，這為學(xué)習(xí)說(shuō)明文提供了良好的興趣基礎(chǔ)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、分析等方法來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)閱讀和思考來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)說(shuō)明文寫作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)事物特征的把握不夠準(zhǔn)確，難以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述；二是說(shuō)明順序和方法的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂；三是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，導(dǎo)致說(shuō)明內(nèi)容不準(zhǔn)確或不完整。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)科學(xué)知識(shí)的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的教材，包括課文《說(shuō)明事物要抓住特征》及相關(guān)練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同事物的特征圖片，以及相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的寫作成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的實(shí)物說(shuō)明或模型制作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)說(shuō)明文寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要說(shuō)明的事物嗎？比如，介紹一個(gè)你喜歡的植物或電器?！?/p>

展示一些關(guān)于日常生活中常見事物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受說(shuō)明文的作用和魅力。

簡(jiǎn)短介紹說(shuō)明文的基本概念和重要性，指出說(shuō)明文在傳遞信息、普及知識(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐等方面的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解說(shuō)明文的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解說(shuō)明文的定義，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文是客觀介紹事物或現(xiàn)象的文體，其目的是讓讀者了解事物的本質(zhì)特征。

詳細(xì)介紹說(shuō)明文的組成部分，如標(biāo)題、開頭、正文、結(jié)尾等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各部分的作用。

3.說(shuō)明文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解說(shuō)明文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的說(shuō)明文案例進(jìn)行分析，如《白楊樹》、《機(jī)器人》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解說(shuō)明文在描述事物時(shí)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)說(shuō)明文更好地傳播知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)生活中常見的物體或現(xiàn)象作為說(shuō)明對(duì)象。

小組內(nèi)討論如何抓住該物體的特征進(jìn)行說(shuō)明，包括如何組織材料、選擇合適的說(shuō)明方法等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)說(shuō)明文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括說(shuō)明文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的事物，嘗試用說(shuō)明文的形式進(jìn)行介紹，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀說(shuō)明文選讀：推薦《中國(guó)大百科全書》中的相關(guān)條目，讓學(xué)生了解專業(yè)說(shuō)明文的寫作風(fēng)格和內(nèi)容深度。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)，如“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)”，提供豐富的說(shuō)明文寫作案例和教學(xué)視頻。

-課外閱讀材料：推薦閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普書籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)說(shuō)明文寫作的興趣。

2.拓展建議：

-案例研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇教材中的說(shuō)明文案例進(jìn)行深入研究，分析作者的寫作技巧和說(shuō)明方法。

-實(shí)地觀察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察活動(dòng)，如參觀博物館、科技館等，收集觀察資料，用于說(shuō)明文寫作實(shí)踐。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如以“未來(lái)科技”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，撰寫科幻說(shuō)明文。

-互動(dòng)交流：利用網(wǎng)絡(luò)論壇或班級(jí)微信群，讓學(xué)生分享自己的說(shuō)明文作品，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

-科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解前沿科技知識(shí)，激發(fā)寫作靈感。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生以家庭或社區(qū)為背景，選擇一個(gè)常見物品或現(xiàn)象，進(jìn)行說(shuō)明文寫作。

-課外閱讀計(jì)劃：制定一個(gè)課外閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的說(shuō)明文，如科技、文化、歷史等，提高閱讀廣度和深度。

-寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請(qǐng)寫作指導(dǎo)老師或?qū)I(yè)人士，為學(xué)生提供寫作技巧的指導(dǎo)和反饋。

-校園科普活動(dòng)：參與或組織校園科普活動(dòng)，如科技節(jié)、科學(xué)展覽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用說(shuō)明文寫作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-說(shuō)明文的基本特征：客觀性、準(zhǔn)確性、邏輯性、簡(jiǎn)潔性。

-說(shuō)明文的組成部分：標(biāo)題、開頭、正文、結(jié)尾。

-抓住事物特征的方法：觀察法、分析法、比較法、類比法。

②重點(diǎn)詞：

-說(shuō)明：客觀、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地闡述事物的特征。

-特征：事物特有的性質(zhì)或現(xiàn)象。

-抓?。簻?zhǔn)確、深入地把握。

③重點(diǎn)句：

-“說(shuō)明文是客觀介紹事物或現(xiàn)象的文體，其目的是讓讀者了解事物的本質(zhì)特征?！?/p>

-“要抓住事物的特征，必須對(duì)事物進(jìn)行深入觀察和分析?！?/p>

-“在說(shuō)明事物時(shí)，要注重邏輯性和條理性，使文章結(jié)構(gòu)清晰?！?/p>

-“通過(guò)比較、類比等方法，可以更生動(dòng)、形象地說(shuō)明事物的特征。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：結(jié)合說(shuō)明文的特點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生實(shí)地觀察并撰寫說(shuō)明文，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和寫作技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，我在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于教學(xué)方法單一，或者學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的興趣不夠。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠學(xué)生的書面作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的實(shí)際能力。

3.缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系：有時(shí)候，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文的應(yīng)用場(chǎng)景理解不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：除了書面作業(yè)，我還會(huì)采用口頭報(bào)告、小組展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.強(qiáng)化生活應(yīng)用：我會(huì)結(jié)合學(xué)生的日常生活，引入更多