2024-2025學年新教材高中化學 第五章 化工生產中的重要非金屬元素 1 第3課時 不同價態(tài)含硫物質的轉化說課稿 新人教版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中化學第五章化工生產中的重要非金屬元素1第3課時不同價態(tài)含硫物質的轉化說課稿新人教版必修第二冊一、教學內容

本節(jié)課內容選自新人教版必修第二冊化學教材第五章“化工生產中的重要非金屬元素”的第3課時，主要涉及不同價態(tài)含硫物質的轉化。具體內容包括硫及其化合物在生產、生活中的應用，硫單質、二氧化硫、三氧化硫的性質和轉化關系，以及硫及其化合物的相關化學反應。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的化學科學探究能力，通過實驗觀察和數據分析，理解不同價態(tài)含硫物質的轉化過程。

2.提升學生的化學符號理解和運用能力，能正確書寫化學反應方程式，并分析反應條件。

3.增強學生的社會責任感，認識到化學物質在生產生活中的重要性，以及環(huán)保意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解不同價態(tài)含硫物質（如硫、二氧化硫、三氧化硫）的性質和相互轉化關系。

②掌握硫及其化合物在生產生活中的應用，并能分析其化學行為和反應條件。

③能運用化學方程式表示含硫物質的轉化過程，并解釋反應的原理。

2.教學難點

①不同價態(tài)含硫物質轉化過程中的電子轉移和氧化還原反應的理解。

②硫及其化合物在生產過程中對環(huán)境的影響，以及如何進行綠色化學的設計和實施。

③在復雜反應體系中，如何判斷和預測含硫物質的轉化方向和速率。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即新人教版必修第二冊化學教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解不同價態(tài)含硫物質的性質和轉化過程。

3.實驗器材：根據教學需要，準備硫單質、二氧化硫、三氧化硫等物質的樣品，以及用于觀察反應現象的實驗器材，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；在實驗操作臺區(qū)域布置好實驗器材，確保學生實驗操作的空間和安全性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化工生產中的重要非金屬元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道化工生產中有哪些重要的非金屬元素嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些與化工生產相關的圖片或視頻片段，如工廠生產流程、日常生活用品等，讓學生初步感受非金屬元素的應用。

簡短介紹化工生產中的重要非金屬元素，如硫、磷、氯等，為接下來的學習打下基礎。

2.不同價態(tài)含硫物質基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解不同價態(tài)含硫物質的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解硫及其化合物的價態(tài)，包括硫的氧化態(tài)和還原態(tài)。

詳細介紹二氧化硫、三氧化硫等含硫物質的性質，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.不同價態(tài)含硫物質案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同價態(tài)含硫物質的特性和重要性。

過程：

選擇硫酸生產、硫磺回收等案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解含硫物質在化工生產中的應用。

引導學生思考這些案例對環(huán)境的影響，以及如何通過化學方法減少污染。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與含硫物質相關的化工生產問題，如如何提高硫酸的產量、如何減少硫磺回收過程中的環(huán)境污染等。

小組內討論解決方案，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對含硫物質的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、解決方案的可行性分析等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調含硫物質在化工生產中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括不同價態(tài)含硫物質的基本概念、性質、應用等。

強調含硫物質在化工生產中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學知識解決實際問題。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節(jié)課內容的理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，撰寫一篇關于含硫物質在化工生產中應用的短文或報告。

提醒學生注意作業(yè)的格式和字數要求，并鼓勵他們在課外繼續(xù)探索相關化學知識。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《硫及其化合物的環(huán)境化學》：這本書詳細介紹了硫及其化合物在環(huán)境中的作用，包括大氣中的硫氧化物、水中的硫化物等，以及它們對環(huán)境的影響和治理方法。

-《化工生產中的硫循環(huán)》：該資料探討了硫在化工生產中的循環(huán)利用，包括硫的提取、轉化和應用，以及如何通過技術創(chuàng)新減少硫的排放。

-《綠色化學在硫化工中的應用》：介紹了綠色化學原理在硫化工生產中的應用，如清潔生產技術、廢物資源化等，旨在提高硫化工的環(huán)保性能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以進一步研究硫及其化合物的化學反應機理，如硫的氧化還原反應，以及這些反應在工業(yè)生產中的應用。

-探索硫在生物體中的作用，例如硫在蛋白質結構中的作用，以及硫在人體健康中的重要性。

-研究硫在地球化學循環(huán)中的角色，包括硫在巖石圈、水圈和大氣圈中的循環(huán)過程。

-分析硫污染對環(huán)境和人類健康的影響，以及現有的污染控制和治理技術。

-調查和比較不同國家或地區(qū)在硫化工生產中的環(huán)保政策和法規(guī)，探討如何通過政策引導實現硫化工的可持續(xù)發(fā)展。

-設計一個實驗或模擬實驗，研究不同條件（如溫度、壓力、催化劑）對硫及其化合物轉化反應的影響。

-通過互聯(lián)網或圖書館資源，查找最新的研究成果，了解硫化工領域的最新進展和技術創(chuàng)新。七、教學反思

教學反思是一項重要的教學活動，它讓我有機會從不同角度審視自己的教學過程，發(fā)現問題，總結經驗。在這節(jié)課的教學中，我有一些收獲和思考。

首先，我意識到課堂導入的重要性。通過展示化工生產的圖片和視頻，我發(fā)現學生的興趣被成功激發(fā)，他們對含硫物質在化工生產中的作用有了初步的認識。這讓我明白，在導入環(huán)節(jié)，要盡量貼近學生的生活實際，用他們熟悉的事物來引入新的知識，這樣能夠更好地抓住他們的注意力。

其次，我對基礎知識講解的部分進行了反思。我發(fā)現，在講解不同價態(tài)含硫物質的性質時，我使用了圖表和示意圖，這有助于學生直觀地理解復雜的概念。但是，我也注意到，部分學生在理解氧化還原反應時遇到了困難。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和實際操作，幫助學生深入理解這些化學原理。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與生產實際緊密相關的案例，目的是讓學生明白化學知識的應用價值。我發(fā)現，學生對此環(huán)節(jié)的反應非常積極，他們在討論中提出了很多有見地的觀點。這讓我意識到，案例教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生分組合作，共同探討問題。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的另一面，他們不僅能夠獨立思考，還能與他人溝通協(xié)作。當然，這也讓我反思了如何更好地指導學生進行小組討論，如何確保每個學生都能在討論中積極參與。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，是我最滿意的環(huán)節(jié)之一。學生們的展示充滿了活力，他們的提問和回答也讓我感到驚喜。這讓我認識到，評價一個學生的表現，不能只看他們在課堂上的表現，還要看他們能否將所學知識運用到實際中去。

然而，我也發(fā)現了不足之處。例如，在講解復雜反應時，我可能沒有給學生足夠的時間去消化和理解。此外，對于一些反應條件的解釋，我可能過于簡略，沒有深入到學生可能存在的疑惑之中。八、板書設計

1.不同價態(tài)含硫物質概述

①硫的氧化態(tài)：-2,0,+4,+6

②常見含硫物質：硫單質（S）、二氧化硫（SO2）、三氧化硫（SO3）

2.硫及其化合物的性質

①硫單質：非金屬元素，熔點低，易升華

②二氧化硫：無色有刺激性氣體，溶于水形成亞硫酸

③三氧化硫：無色有刺激性液體，溶于水形成硫酸

3.硫及其化合物的轉化反應

①硫的燃燒：S+O2→SO2

②