教科版高中信息技術(shù)必修說課稿-4.2.2 表格數(shù)據(jù)的圖形化VIP

教科版高中信息技術(shù)必修說課稿-4.2.2表格數(shù)據(jù)的圖形化課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：教科版高中信息技術(shù)必修教材第4.2.2節(jié)“表格數(shù)據(jù)的圖形化”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容緊接上節(jié)課對表格數(shù)據(jù)的處理，旨在幫助學生將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖形化展示，提高數(shù)據(jù)處理和可視化能力。學生需具備基本的表格操作技能，如數(shù)據(jù)排序、篩選等，以便在圖形化展示中更好地理解和分析數(shù)據(jù)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，提高對數(shù)據(jù)可視化重要性的認識，學會運用圖形化方式表達數(shù)據(jù)信息。

2.增強學生的計算思維，通過將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖形，鍛煉學生邏輯推理和問題解決能力。

3.提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新意識，鼓勵學生探索多種圖形化展示方式，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.強化學生的信息社會責任感，引導學生正確理解和使用數(shù)據(jù)圖形化技術(shù)，促進數(shù)據(jù)信息的有效傳播和應用。三、重點難點及解決辦法1.重點：表格數(shù)據(jù)的圖形化轉(zhuǎn)換及分析。

解決辦法：通過實例演示，引導學生理解不同圖形化方式的特點和適用場景，結(jié)合實際數(shù)據(jù)進行分析，使學生掌握數(shù)據(jù)圖形化的轉(zhuǎn)換技巧。

2.難點：數(shù)據(jù)圖形化中的數(shù)據(jù)選擇與圖形設計。

解決辦法：首先，通過小組討論，讓學生思考如何從表格中選擇最合適的指標進行圖形化展示；其次，通過教師指導和學生實踐，探索不同圖形的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的審美和設計能力。此外，利用信息技術(shù)工具，如Excel或Python等，幫助學生突破圖形設計的技術(shù)難關。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、在線教育平臺

-信息化資源：Excel表格制作工具、圖表設計軟件（如Tableau、GoogleSheets等）

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組合作、互動問答五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請學生預習表格數(shù)據(jù)的基本操作和圖形化展示的基礎知識”。

設計預習問題：圍繞表格數(shù)據(jù)的圖形化轉(zhuǎn)換，設計問題如“如何選擇合適的圖形展示數(shù)據(jù)”，“圖形設計時需要注意哪些因素”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀表格數(shù)據(jù)操作和圖形化展示的相關資料，理解數(shù)據(jù)可視化基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“如何將散列的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為更直觀的圖表”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主預習，培養(yǎng)學生的自學能力和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預習資源的可訪問性和互動性。

作用與目的：

幫助學生提前了解表格數(shù)據(jù)的圖形化展示，為課堂學習做好準備。

通過預習，讓學生對重難點有所準備，提高課堂學習的效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些圖表化數(shù)據(jù)的實例，如市場分析報告中的銷售圖表，引出本節(jié)課的主題“表格數(shù)據(jù)的圖形化”。

講解知識點：詳細講解不同圖表的類型、數(shù)據(jù)選擇和設計原則，如柱狀圖、折線圖和餅圖的適用場景。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生選擇一個數(shù)據(jù)集，討論并設計最佳的圖形化展示方式。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么這個數(shù)據(jù)集適合使用柱狀圖而不是折線圖”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，實踐設計圖表，如“設計一個展示學生成績分布的圖表”。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解圖表化展示的基本原則。

實踐活動法：通過小組討論和設計活動，讓學生將理論知識應用到實際中。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解不同圖表的特性和應用，掌握圖形化展示技能。

通過實踐活動，提升學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生利用課堂所學，設計并展示一個簡單的數(shù)據(jù)圖表，如展示班級同學的年齡分布。

提供拓展資源：推薦相關的數(shù)據(jù)可視化工具和資源網(wǎng)站，如“Datawrapper”或“TableauPublic”，供學生課后學習和實踐。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予正面反饋，指出改進空間。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，嘗試使用不同的圖表類型展示數(shù)據(jù)。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習數(shù)據(jù)可視化的高級技巧。

反思總結(jié)：對自己的作業(yè)進行反思，思考如何改進圖表設計和展示效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，提升自己的技能。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生認識到自己的不足，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的數(shù)據(jù)可視化技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的終身學習習慣。六、知識點梳理1.表格數(shù)據(jù)的基本概念與操作

-表格的定義與作用：表格是一種以行和列形式組織數(shù)據(jù)的工具，用于展示和分析數(shù)據(jù)。

-表格的基本操作：包括創(chuàng)建表格、編輯表格、插入和刪除行/列、合并單元格等。

2.數(shù)據(jù)的圖形化展示

-圖形化展示的定義：將表格數(shù)據(jù)以圖形的形式進行展示，使數(shù)據(jù)更加直觀、易于理解。

-圖形化展示的類型：柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖、雷達圖等。

3.數(shù)據(jù)選擇與圖表設計

-數(shù)據(jù)選擇原則：根據(jù)數(shù)據(jù)特點和展示目的，選擇合適的圖表類型和指標。

-圖表設計原則：考慮視覺效果、數(shù)據(jù)清晰度、信息傳達效率等因素。

4.常用圖表的類型及特點

-柱狀圖：用于比較不同類別或組的數(shù)據(jù)，展示數(shù)據(jù)的大小和對比關系。

-折線圖：用于展示數(shù)據(jù)隨時間變化的趨勢，便于觀察數(shù)據(jù)的動態(tài)變化。

-餅圖：用于展示各部分占整體的比例，直觀地反映數(shù)據(jù)的分布情況。

-散點圖：用于展示兩個變量之間的關系，通過點的分布觀察數(shù)據(jù)的關聯(lián)性。

-雷達圖：用于展示多個變量的綜合情況，便于比較不同個體或?qū)ο蟮牟町悺?/p>

5.圖表制作與編輯

-圖表制作工具：Excel、Tableau、GoogleSheets等。

-圖表編輯技巧：調(diào)整圖表樣式、顏色、字體、標簽等，使圖表更加美觀和易讀。

6.數(shù)據(jù)可視化中的誤區(qū)與注意事項

-誤區(qū)：圖表設計過于復雜、數(shù)據(jù)失真、信息傳達不清晰等。

-注意事項：確保數(shù)據(jù)真實、準確；合理選擇圖表類型；注意圖表的視覺效果和易讀性；避免誤導觀眾。

7.數(shù)據(jù)可視化在現(xiàn)實中的應用

-市場分析：通過圖表展示產(chǎn)品銷量、市場份額、消費者偏好等數(shù)據(jù)。

-企業(yè)管理：利用圖表分析財務狀況、生產(chǎn)效率、員工績效等數(shù)據(jù)。

-教育領域：通過圖表展示學生的學習成績、學科分布、學習進度等數(shù)據(jù)。

-政府決策：利用圖表展示社會經(jīng)濟發(fā)展、民生改善、政策效果等數(shù)據(jù)。

8.數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展趨勢

-交互式圖表：用戶可以通過鼠標點擊、滑動等操作，動態(tài)地查看數(shù)據(jù)。

-跨媒體圖表：將圖表與視頻、音頻、圖片等多媒體元素相結(jié)合，提高數(shù)據(jù)展示的趣味性和互動性。

-大數(shù)據(jù)分析：利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對海量數(shù)據(jù)進行可視化分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和趨勢。

9.數(shù)據(jù)可視化在信息技術(shù)課程中的重要性

-培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：通過學習數(shù)據(jù)可視化，提高學生對數(shù)據(jù)的敏感度、分析和處理能力。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：鼓勵學生探索新的圖表類型和展示方式，激發(fā)創(chuàng)新意識。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力：通過小組合作完成數(shù)據(jù)可視化項目，提高學生的溝通、協(xié)作能力。

10.數(shù)據(jù)可視化與其他學科的結(jié)合

-與數(shù)學學科：利用圖表展示數(shù)學概念、公式、定理等，提高學生對數(shù)學知識的理解。

-與統(tǒng)計學：通過圖表展示數(shù)據(jù)分布、概率、假設檢驗等統(tǒng)計方法的應用。

-與計算機科學：學習數(shù)據(jù)可視化相關的編程語言和工具，提高學生的編程能力。七、內(nèi)容邏輯關系①表格數(shù)據(jù)的基本概念與操作

-重點知識點：表格的定義、作用、基本操作。

-關鍵詞：行、列、單元格、合并、插入、刪除。

-關鍵句：表格是一種以行和列形式組織數(shù)據(jù)的工具，通過基本操作可以實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的編輯和管理。

②數(shù)據(jù)的圖形化展示

-重點知識點：圖形化展示的定義、類型。

-關鍵詞：數(shù)據(jù)可視化、圖表類型、柱狀圖、折線圖、餅圖。

-關鍵句：將表格數(shù)據(jù)以圖形形式展示，有助于直觀理解數(shù)據(jù)。

③數(shù)據(jù)選擇與圖表設計

-重點知識點：數(shù)據(jù)選擇原則、圖表設計原則。

-關鍵詞：數(shù)據(jù)指標、圖表類型、視覺效果、易讀性。

-關鍵句：根據(jù)數(shù)據(jù)特點和展示目的，選擇合適的圖表類型和設計原則。

④常用圖表的類型及特點

-重點知識點：柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖、雷達圖的特點。

-關鍵詞：比較、趨勢、比例、關系、綜合。

-關鍵句：不同圖表適用于不同的數(shù)據(jù)展示需求。

⑤圖表制作與編輯

-重點知識點：圖表制作工具、編輯技巧。

-關鍵詞：Excel、Tableau、GoogleSheets、樣式、顏色、字體、標簽。

-關鍵句：通過調(diào)整圖表樣式和編輯技巧，提升圖表的美觀性和易讀性。

⑥數(shù)據(jù)可視化中的誤區(qū)與注意事項

-重點知識點：數(shù)據(jù)可視化誤區(qū)、注意事項。

-關鍵詞：數(shù)據(jù)失真、信息傳達、誤導觀眾。

-關鍵句：確保數(shù)據(jù)真實、準確，避免圖表設計誤導觀眾。

⑦數(shù)據(jù)可視化在現(xiàn)實中的應用

-重點知識點：數(shù)據(jù)可視化在市場分析、企業(yè)管理、教育領域、政府決策中的應用。

-關鍵詞：市場分析、財務狀況、生產(chǎn)效率、學習成績、社會經(jīng)濟發(fā)展。

-關鍵句：數(shù)據(jù)可視化在各個領域都有廣泛的應用。

⑧數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展趨勢

-重點知識點：交互式圖表、跨媒體圖表、大數(shù)據(jù)分析。

-關鍵詞：交互性、多媒體、大數(shù)據(jù)技術(shù)。

-關鍵句：數(shù)據(jù)可視化技術(shù)不斷發(fā)展，趨向于更加智能化和互動化。

⑨數(shù)據(jù)可視化在信息技術(shù)課程中的重要性

-重點知識點：數(shù)據(jù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、團隊合作能力。

-關鍵詞：信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、溝通能力。

-關鍵句：數(shù)據(jù)可視化是信息技術(shù)課程中的重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的綜合能力。

⑩數(shù)據(jù)可視化與其他學科的結(jié)合

-重點知識點：數(shù)據(jù)可視化與數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機科學的結(jié)合。

-關鍵詞：數(shù)學概念、統(tǒng)計方法、編程能力。

-關鍵句：數(shù)據(jù)可視化與其他學科的結(jié)合，有助于拓寬學生的知識面和技能。八、教學反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們圍繞表格數(shù)據(jù)的圖形化展開，學生們參與得挺積極，我感覺整體教學效果還不錯。下面我結(jié)合實際教學，談一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用實際生活中的例子引入課題，比如用天氣預報的圖表來講解溫度變化，這樣既貼近生活，又讓學生更容易理解。我還鼓勵學生進行小組討論，讓他們在實踐中學習，這有助于提高他們的團隊合作能力和問題解決能力。

在教學策略上，我注意到對于一些圖表的制作技巧，學生掌握得不夠扎實。比如，在制作餅圖時，有些學生對于如何準確地分割扇形有一定的困難。對此，我決定在下一節(jié)課中，通過分步驟的教學，讓學生逐步掌握這些技巧。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然積極參與討論，但在面對困難時，缺乏堅持和耐心。這可能是因為他們對數(shù)據(jù)的處理不夠熟練，導致遇到問題容易放棄。所以，我需要在接下來的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

至于教學效果，我覺得學生們對表格數(shù)據(jù)的圖形化展示有了更深入的理解，能夠運用所學知識制作出簡單的圖表。在情感態(tài)度方面，學生們對信息技術(shù)