2024年五年級英語上冊 Unit 4 Jenny and Danny Come to China AgainPlease說課稿 冀教版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaAgain，Please說課稿冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaAgain，Please

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生能夠理解中外文化的差異，并在交流中展現(xiàn)尊重和理解。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，增強學(xué)生運用英語進行交際的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過團隊活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)會合作和共同解決問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的詞匯和句型。他們對于英語字母、單詞的拼寫和發(fā)音有一定的了解，能夠閱讀簡單的英語短文。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是當(dāng)他們能夠通過英語進行交流和表達時。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的求知欲和參與度，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識；另一部分學(xué)生則更喜歡聽覺和動手操作，通過聽音頻和實際操作來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在英語發(fā)音上存在困難，尤其是在元音和輔音的區(qū)分上；在詞匯記憶方面，學(xué)生可能會遇到遺忘速度快、難以記憶新單詞的問題；在語言運用上，學(xué)生可能缺乏自信，不敢開口說英語，或者在實際情境中無法靈活運用所學(xué)知識。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生在理解中外文化差異時可能會遇到一定的障礙。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：冀教版英語教材配套電子教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語歌曲和視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如中國地圖、國旗、文化物品）、圖片和卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過其他國家？你們覺得學(xué)習(xí)英語有什么用？”

展示一些關(guān)于中國的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中國文化的魅力或特點。

簡短介紹英語在中國的重要性，以及學(xué)習(xí)英語對于拓寬國際視野和交流的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語作為一門國際通用語言的重要性，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語的語法、詞匯和發(fā)音規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語交流案例進行分析，如國際會議、文化交流活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語在不同場景下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高英語口語能力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于英語學(xué)習(xí)的短文或報告，內(nèi)容可以包括自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)心得以及對未來英語學(xué)習(xí)的展望。

要求學(xué)生在作業(yè)中運用所學(xué)知識，展示自己的英語表達能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解能力：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語口語和聽力材料，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度。

-語音語調(diào)的模仿：學(xué)生在課堂上通過模仿老師的發(fā)音和朗讀，能夠逐漸改善自己的語音語調(diào)，提高口語表達的準(zhǔn)確性。

-詞匯量的增加：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定數(shù)量的新詞匯，并能夠在實際語境中運用這些詞匯進行交流。

-句型結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生能夠識別并運用本單元所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，進行簡單的句子構(gòu)造。

2.文化意識的增強：

-對中外文化差異的認識：通過學(xué)習(xí)Jenny和Danny在中國的生活經(jīng)歷，學(xué)生能夠了解中西方文化的差異，增強跨文化交際意識。

-對中國文化的了解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，對中國文化有更深入的了解，如中國的節(jié)日、習(xí)俗等，能夠以英語進行介紹和交流。

3.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-小組討論的參與度：學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并共同解決問題。

-團隊協(xié)作能力的提升：通過小組合作完成項目或任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。

4.解決問題的能力：

-實際情境中的應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如模擬對話、角色扮演等，提高解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-課后作業(yè)的完成：學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)，通過查閱資料、思考問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶方法、語法學(xué)習(xí)技巧等。

6.情感態(tài)度價值觀的塑造：

-對英語學(xué)習(xí)的興趣：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)英語。

-對中國文化的自豪感：學(xué)生在學(xué)習(xí)中國文化的過程中，增強了對祖國的熱愛和自豪感。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-單詞：Jenny,Danny,China,again,please,visit,stay,time,culture,food

-句型：JennyandDannycometoChinaagain.TheyvisitBeijing.Theystayinahotel.TheyenjoyChinesefood.

②重點詞：

-Jenny:名詞，指女性名字，意為珍妮。

-Danny:名詞，指男性名字，意為丹尼。

-China:名詞，指中國。

-again:副詞，意為再次。

-visit:動詞，意為參觀，訪問。

-stay:動詞，意為停留，暫住。

-hotel:名詞，指旅館。

-enjoy:動詞，意為享受。

-food:名詞，指食物。

③重點句：

-JennyandDannycometoChinaagain.

-TheyvisitBeijing.

-Theystayinahotel.

-TheyenjoyChinesefood.

-WhatdotheylikeinChina?

-TheylikeChinesefood.

④板書結(jié)構(gòu)：

-中心主題：JennyandDannyCometoChinaAgain

-左側(cè)：

-人物：Jenny,Danny

-地點：China,Beijing

-行為：visit,stay

-場所：hotel

-活動：enjoyChinesefood

-右側(cè)：

-問題：WhatdotheylikeinChina?

-回答：Chinesefood八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在模擬的對話和活動中學(xué)習(xí)英語，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實際語境中更好地理解和運用語言。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不高，這可能是因為他們的基礎(chǔ)較弱或者缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但感覺課堂上的互動還是不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，或者互動環(huán)節(jié)設(shè)計不夠吸引人。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將設(shè)計個性化的輔導(dǎo)計劃，包括額外的