11 別傷著自己第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

11別傷著自己第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以“別傷著自己”為主題，結合一年級學生的認知特點，通過情景模擬、角色扮演等活動，引導學生認識自我保護的重要性，掌握基本的自我保護方法。教學過程中，注重與課本內容相結合，引導學生將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生安全意識，認識到自我保護的重要性。

2.培養(yǎng)學生觀察和思考能力，學會識別生活中的安全隱患。

3.培養(yǎng)學生實踐能力，掌握基本的自我保護方法和技巧。

4.培養(yǎng)學生良好的人際交往能力，學會在遇到危險時尋求幫助。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生初步具備了一定的生活經(jīng)驗，對周圍環(huán)境有一定的認識，但安全意識較弱，對自我保護的方法和技巧了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲、活動等方式學習。他們的學習能力以形象思維為主，需要通過直觀、生動的教學手段激發(fā)學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學生可能對安全知識的理解不夠深入，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在面對突發(fā)情況時，可能缺乏應對能力，需要教師引導和示范。教學資源-教學課件：包含圖片、動畫等，用于展示安全知識和自我保護方法。

-實物教具：如安全標志、急救用品等，用于直觀演示。

-情景模擬道具：如模擬電話、模擬環(huán)境布置等，用于角色扮演活動。

-學生安全手冊：提供基本的安全知識和自我保護指南。

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻等，用于輔助教學和拓展學習。

-教學手段：多媒體教學設備、互動白板等，用于提高教學互動性和趣味性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于小朋友不小心受傷的小故事，引導學生思考如何避免類似情況的發(fā)生。

-回顧舊知：教師提問學生在日常生活中已經(jīng)了解哪些安全知識，并簡要回顧。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解“別傷著自己”這一主題，包括身體各部位的保護、安全標志的認識、緊急情況下的應對措施等。

-舉例說明：通過展示圖片和視頻，讓學生了解不同場景下的安全行為。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討如何在實際生活中應用所學知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置實踐任務，如模擬過馬路、使用安全剪刀等，讓學生親身體驗。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生操作，及時糾正錯誤，確保安全。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調自我保護的重要性。

-鼓勵學生回家后與家人分享所學知識，提高家庭的安全意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生制作一個關于安全知識的家庭宣傳海報。

-提醒學生注意家庭中的安全隱患，如電器、藥品、火源等，并學會如何防范。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學生進行“安全知識競賽”，通過問答形式鞏固所學知識。

-邀請家長參與，增強家校合作，共同關注學生的安全成長。

7.情景模擬（約10分鐘）

-教師設置不同的安全場景，讓學生分組進行模擬，如火災逃生、地震避險等。

-學生在模擬過程中學會正確應對緊急情況，提高自我保護能力。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習收獲，總結自我保護的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。知識點梳理一、自我保護的重要性

1.生命安全是每個人最基本的權利，保護自己不受傷害是每個人的責任。

2.了解和掌握自我保護的知識，有助于減少意外傷害的發(fā)生。

二、身體各部位的保護

1.頭部保護：避免撞擊硬物，正確佩戴頭盔。

2.頸部保護：避免扭傷，保持正確的坐姿和站姿。

3.手臂保護：正確使用剪刀、刀具等工具，避免割傷。

4.腿部保護：避免跌倒，行走時注意地面情況。

5.腳部保護：穿合適的鞋子，避免行走時受傷。

三、安全標志的認識

1.交通標志：認識紅綠燈、斑馬線、人行橫道等交通標志。

2.安全警示標志：認識禁止、警告、指示等安全警示標志。

3.環(huán)境標志：認識垃圾分類、節(jié)約用水、保護環(huán)境等環(huán)境標志。

四、緊急情況下的應對措施

1.火災逃生：學會使用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭快速撤離。

2.地震避險：學會躲到桌子下、墻角等堅固的地方，保護頭部。

3.陌生人求助：學會拒絕陌生人的邀請，尋求家人或老師的幫助。

4.急救知識：學會撥打急救電話，進行簡單的急救處理。

五、家庭安全常識

1.電器安全：不觸摸帶電的電器，不將濕手插入插座。

2.藥品安全：不隨意亂吃藥品，將藥品放在兒童接觸不到的地方。

3.火源安全：不玩火，不靠近火源，正確使用火柴、打火機等。

4.食品安全：不吃過期、變質的食物，注意飲食衛(wèi)生。

六、社會安全常識

1.交通安全：遵守交通規(guī)則，過馬路走人行橫道，不闖紅燈。

2.網(wǎng)絡安全：不隨意泄露個人信息，不輕易相信陌生人的網(wǎng)絡信息。

3.校園安全：遵守校規(guī)校紀，不欺負同學，不攜帶危險物品。

七、自我保護的方法與技巧

1.學會觀察：注意周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患。

2.學會判斷：面對危險情況，能夠迅速做出正確的判斷。

3.學會求助：遇到困難時，能夠及時向他人求助。

4.學會應對：掌握基本的自我保護方法和技巧，提高應對危險的能力。

八、安全意識培養(yǎng)

1.增強安全意識：認識到安全的重要性，時刻關注自身安全。

2.樹立正確觀念：養(yǎng)成良好的生活習慣，自覺遵守安全規(guī)則。

3.積極參與：參加各類安全教育活動，提高自我保護能力。

4.傳遞安全知識：將所學安全知識傳遞給家人和朋友，共同營造安全環(huán)境。教學反思今天的課，我?guī)е活w充滿期待的心走進了教室，希望能夠通過這節(jié)課，讓孩子們學會如何保護自己，避免不必要的傷害。課后，我進行了反思，以下是我的一些體會：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關于小朋友不小心受傷的小故事，孩子們立刻被吸引了過來，他們的眼神中充滿了好奇和關注。這說明，通過貼近他們生活實際的案例，可以很好地激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于安全知識的掌握程度參差不齊。在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子能夠迅速理解并掌握，而有些孩子則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個孩子的學習進度，針對不同層次的學生進行差異化教學。

再次，互動探究環(huán)節(jié)讓我印象深刻。孩子們在討論和角色扮演中，不僅加深了對安全知識的理解，還學會了如何將理論知識應用到實際生活中。這讓我感到欣慰，因為我知道，這樣的教學方式能夠幫助他們更好地掌握知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些孩子因為緊張而表現(xiàn)得不夠自然，這可能是由于他們對模擬場景的不熟悉造成的。在今后的教學中，我需要更加注重情景模擬的準備工作，讓孩子們在模擬前有充分的準備，以便他們在模擬過程中能夠更加自信地表現(xiàn)。

此外，課堂總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于安全知識的記憶不夠牢固。這可能是因為總結的方式不夠生動有趣。在今后的教學中，我會嘗試運用更多的教學手段，如制作安全知識卡片、開展安全知識競賽等，以增強孩子們的記憶。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天的課讓我收獲頗豐，同時也讓我看到了自己需要改進的地方。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為孩子們提供更加優(yōu)質的教育。我相信，只要我們用心去教，用愛去呵護，孩子們一定能夠健康快樂地成長。板書設計①自我保護的重要性

-知識點：生命安全、自我保護責任

-詞句：保護自己，避免傷害

②身體各部位的保護

-知識點：頭部、頸部、手臂、腿部、腳部保護

-詞句：正確坐姿、站姿、佩戴頭盔、避免撞擊

③安全標志的認識

-知識點：交通標志、安全警示標志、環(huán)境標志

-詞句：紅綠燈、斑馬線、禁止、警告、垃圾分類

④緊急情況下的應對措施

-知識點：火災逃生、地震避險、陌生人求助、急救知識

-詞句：濕毛巾、彎腰低頭、躲藏、撥打急救電話

⑤家庭安全常識

-知識點：電器安全、藥品安全、火源安全、食品安全

-詞句：不觸摸帶電、不隨意亂吃、正確