18 古詩三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

18古詩三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《古詩三首》圍繞六年級(jí)上冊(cè)語文課本，精選了三首經(jīng)典古詩，旨在通過吟誦、賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和審美能力。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合朗讀、背誦、默寫等環(huán)節(jié)，深入挖掘古詩的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受古典詩詞的韻律美和意境美，提升語言表達(dá)能力；通過分析古詩意象，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過品味古典文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生對(duì)漢語拼音、基本的詞語理解和句子結(jié)構(gòu)有一定掌握，具備一定的閱讀能力和初步的文學(xué)鑒賞能力。他們已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對(duì)古詩的韻律和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣因人而異，但普遍對(duì)富有韻律和意境的古詩感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過朗讀和背誦來記憶詩歌。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過分析來理解詩歌內(nèi)容，有的則更傾向于情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩意象、意境和修辭手法時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)一些生僻字詞和古文的翻譯。此外，由于古詩詞的語言風(fēng)格與現(xiàn)代文差異較大，學(xué)生在朗讀和背誦時(shí)可能難以把握節(jié)奏和情感表達(dá)。此外，學(xué)生可能對(duì)古典文化的背景知識(shí)缺乏，影響對(duì)詩歌的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩原文電子文檔、古詩注釋及賞析的在線資料、古代文化背景介紹視頻

-教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)音頻、古詩詞賞析PPT、互動(dòng)討論軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古典音樂，營造古詩的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡聽什么音樂？有沒有聽過古典音樂？今天我們來學(xué)習(xí)一些古典詩詞，感受古人的智慧。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：古詩有哪些特點(diǎn)？它們是如何表達(dá)情感和意境的？

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹古詩三首的作者和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生活環(huán)境和創(chuàng)作心境。

2.朗讀古詩，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律美和意境美。

3.分析古詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵。

4.講解古詩中的文化背景，如古代服飾、禮儀等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析古詩中的意象和意境，互相分享自己的理解。

2.朗讀比賽，讓學(xué)生在比賽中提高朗讀技巧，感受古詩的韻律美。

3.詩歌默寫，鞏固學(xué)生對(duì)古詩的記憶。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：古詩中的意象和意境是如何表現(xiàn)作者的情感的？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果讓你用現(xiàn)代文來描述這首古詩，你會(huì)怎么表達(dá)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解古詩。

3.教師提問：你認(rèn)為這首古詩的主題是什么？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)古詩對(duì)我們的成長有什么幫助？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的特點(diǎn)和鑒賞方法。

2.布置作業(yè)：背誦古詩三首，并嘗試用現(xiàn)代文進(jìn)行改寫。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩的基本知識(shí)：

-古詩的起源和發(fā)展歷程

-古詩的分類（如五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等）

-古詩的韻律特點(diǎn)（平仄、對(duì)仗、押韻等）

2.古詩的意象和意境：

-意象的內(nèi)涵與表現(xiàn)手法（如借景抒情、托物言志等）

-意境的創(chuàng)造與表達(dá)（如情景交融、意境深遠(yuǎn)等）

3.古詩的修辭手法：

-比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比等修辭手法的運(yùn)用

-修辭手法在古詩中的作用和效果

4.古詩的情感表達(dá)：

-古詩中常見的情感類型（如思鄉(xiāng)、懷古、山水田園、戰(zhàn)爭(zhēng)等）

-情感表達(dá)的方式和技巧（如直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）

5.古詩的翻譯與賞析：

-古詩翻譯的原則和方法

-古詩賞析的角度和方法（如語言、意象、結(jié)構(gòu)、主題等）

6.古詩的文化背景知識(shí)：

-古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)

-古代服飾、禮儀、習(xí)俗等文化背景知識(shí)

7.古詩的朗讀與背誦：

-朗讀的技巧和方法（如節(jié)奏、停頓、語氣等）

-背誦的方法和記憶技巧

-朗讀和背誦在理解古詩中的作用

8.古詩在現(xiàn)代文中的應(yīng)用：

-古詩與現(xiàn)代文的融合與創(chuàng)新

-古詩在文學(xué)創(chuàng)作、廣告、標(biāo)語等方面的應(yīng)用

9.古詩的學(xué)習(xí)與鑒賞：

-如何培養(yǎng)對(duì)古詩的興趣和鑒賞能力

-古詩學(xué)習(xí)的方法和途徑

-古詩鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)

10.古詩與學(xué)生的核心素養(yǎng)：

-古詩學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了三首古詩，總體來說，我覺得學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但回顧整個(gè)教學(xué)過程，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放古典音樂和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到很多同學(xué)在聽到音樂后，眼神中閃現(xiàn)出好奇和期待，這讓我感到很高興。不過，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間控制上，我可能還可以更緊湊一些，讓課堂節(jié)奏更緊湊。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀比賽和詩歌默寫，這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)節(jié)奏和情感的把握還不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)古詩的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)古詩情感的理解和朗讀技巧的指導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這有助于提高他們的參與度和思考能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠清晰，這可能需要我在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

對(duì)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诠旁姷睦斫夂托蕾p上有了新的認(rèn)識(shí)，朗讀和背誦的能力也有所提高。但是，我也看到，部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性還有待加強(qiáng)，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，特別是對(duì)于文言文和生僻字詞的講解，幫助學(xué)生更好地理解古詩。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，確保課堂秩序，讓每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。板書設(shè)計(jì)①古詩三首簡介

-《登鸛雀樓》

-《望廬山瀑布》

-《絕句》

②作者及背景

-杜甫：《登鸛雀樓》

-李白：《望廬山瀑布》

-杜甫：《絕句》

③詩歌結(jié)構(gòu)

-五言絕句：《登鸛雀樓》

-五言絕句：《望廬山瀑布》

-七言絕句：《絕句》

④詩歌意象

-鸛雀樓：登高望遠(yuǎn)

-廬山瀑布：壯美景色

-雪山、梅樹：堅(jiān)韌不拔

⑤詩歌情感

-憂國憂民：《登鸛雀樓》

-崇尚自然：《望廬山瀑布》

-寄情山水：《絕句》

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