2《我們的班規(guī)我們訂》第一課時 說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

2《我們的班規(guī)我們訂》第一課時說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我們的班規(guī)我們訂》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生法治意識，使學生認識到規(guī)則的重要性，學會在集體中尊重和遵守規(guī)則。

2.培養(yǎng)學生合作能力，通過共同制定班規(guī)，提升學生參與集體決策的能力。

3.增強學生自我管理意識，引導學生自覺遵守班規(guī)，形成良好的行為習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對班規(guī)重要性的認識，理解班規(guī)對集體生活的影響。

2.學生參與制定班規(guī)的過程，培養(yǎng)其合作與決策能力。

難點：

1.學生在制定班規(guī)時，如何確保規(guī)則既合理又具有可操作性。

2.引導學生理解并接受不同意見，達成共識。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受班規(guī)的作用，激發(fā)學生對班規(guī)重要性的認識。

2.采用小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中參與班規(guī)制定，培養(yǎng)合作與決策能力。

3.引導學生進行規(guī)則辯論，學會尊重不同意見，通過協(xié)商達成共識。

4.結合實際情境，設計班規(guī)草案，讓學生在實踐中學習和應用規(guī)則制定的原則。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于導入新課，簡要介紹班規(guī)的定義和作用。

2.討論法：引導學生參與班規(guī)討論，激發(fā)學生的思考與合作。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗制定班規(guī)的過程，加深理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班規(guī)案例，豐富教學內容，提高視覺沖擊力。

2.教學軟件：使用班規(guī)制定軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗規(guī)則制定過程。

3.互動平臺：運用在線討論區(qū)，鼓勵學生課后分享和討論，擴展學習空間。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于班級秩序混亂的視頻，引發(fā)學生思考。

2.提出問題：視頻中的班級為什么會出現(xiàn)混亂？我們應該如何維護班級秩序？

3.引導學生思考：班規(guī)對班級秩序的重要性。

講授新課（15分鐘）

1.講解班規(guī)的定義和作用，強調班規(guī)對個人和集體的意義。

2.介紹班規(guī)制定的步驟，包括：收集意見、討論、修改、公布。

3.分析班規(guī)的要素，如：尊重他人、愛護公物、遵守紀律等。

4.結合實際案例，講解班規(guī)在班級管理中的應用。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論如何制定適合自己班級的班規(guī)。

2.案例分析：分析典型案例，讓學生了解班規(guī)在解決班級問題中的作用。

3.角色扮演：模擬班規(guī)制定過程，讓學生體驗不同角色。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：班規(guī)制定過程中可能會遇到哪些問題？

2.學生回答：收集學生意見，引導學生思考。

3.教師總結：針對學生提出的問題，給出解答和指導。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何確保班規(guī)的合理性和可操作性？

2.學生回答：鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，引導學生深入思考。

4.小組合作：讓學生分組討論，共同制定一份班規(guī)草案。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示：展示不同班級的班規(guī)，讓學生對比分析。

2.班級辯論：針對班規(guī)制定過程中的爭議，組織學生進行辯論。

3.教師總結：總結辯論過程中的觀點，引導學生認識到班規(guī)制定的重要性。

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調班規(guī)對班級秩序的重要性。

2.學生分享：讓學生分享自己在制定班規(guī)過程中的收獲和體會。

3.教師拓展：引導學生思考如何將班規(guī)應用到日常生活中。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-班級規(guī)章制度案例集：收集不同班級的規(guī)章制度，包括成功經(jīng)驗和遇到的問題，供學生分析討論。

-學生行為規(guī)范手冊：提供一份詳細的學校學生行為規(guī)范，讓學生了解學校對學生的基本要求。

-班級活動照片和視頻：展示班級以往活動中遵守班規(guī)的案例，以及因不遵守班規(guī)導致的后果，作為正反面的教材。

-法律法規(guī)簡介：簡要介紹與學生行為相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等。

2.拓展建議：

-組織學生參觀法庭或警察局，讓學生直觀了解法律的作用和法律的嚴肅性。

-開展“我的班規(guī)我來寫”主題活動，讓學生分組討論并制定班級規(guī)章制度，然后進行全班投票，選出最佳班規(guī)。

-邀請法制副校長或法律專業(yè)人士來校講座，講解學生常見法律問題及如何防范。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生搜索并整理國內外優(yōu)秀班級管理的案例，進行分析和討論。

-設計一份調查問卷，了解學生對班級規(guī)章制度的認知和遵守情況，分析問題并提出改進建議。

-組織學生參與班級管理，如擔任值日生、班級紀律監(jiān)督員等，讓他們在實踐中體會遵守規(guī)則的重要性。

-通過班會課，讓學生分享自己在家中的行為規(guī)范，討論如何將家庭規(guī)則與班級規(guī)則相結合。

-鼓勵學生閱讀與法治相關的書籍，如《未成年人法律知識問答》、《青少年法治教育讀本》等，提升學生的法治素養(yǎng)。

-在學校網(wǎng)站上設立“班級規(guī)章制度專欄”，讓學生在線討論、交流心得，形成良好的學習氛圍。教學反思與總結這節(jié)課下來，我對自己的教學有了更深的認識。首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還算不錯，通過視頻的方式吸引了學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中開始了新課的學習。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們的思維還不夠成熟，或者是缺乏鍛煉。

在講授新課的過程中，我盡量以案例和實例為主，讓學生通過具體的情境來理解班規(guī)的重要性。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為學生們在聽到其他班級的例子時，往往能更好地代入角色，產(chǎn)生共鳴。但是，我也意識到，在講解規(guī)則要素時，我可能沒有給學生足夠的解釋，導致一些學生對于某些要素的理解不夠深入。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論并制定班規(guī)，這個環(huán)節(jié)很活躍，學生們的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生顯得有些拘謹，這可能是因為他們不習慣在眾人面前發(fā)表意見。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提出問題引導學生思考，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學生回答問題時，雖然答案正確，但表達不夠完整，這說明他們在語言組織上還有待提高。對于這個問題，我會在今后的教學中，更多地關注學生的口語表達能力的培養(yǎng)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力創(chuàng)造了一個平等、尊重的氛圍，讓學生感覺到自己的意見是被重視的。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，有時候我會因為時間關系，沒有給足每個學生發(fā)言的機會，這在今后的教學中需要避免。

在教學過程中，我也嘗試了一些創(chuàng)新的方法，比如利用多媒體展示和班級辯論。這些方法收到了不錯的效果，學生的參與度和積極性都有所提高。但是，我也注意到，這些方法可能會占用較多的課堂時間，如何在保證教學效果的同時，合理運用這些手段，是一個需要