（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第1框 生命可以永恒嗎說課稿 新人教版

（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《2024年秋季版》七年級(jí)道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以“生命可以永恒嗎”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值。這與學(xué)生已有的生命知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如生命的起源、生命的延續(xù)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解生命的有限性和生命的價(jià)值，從而培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生珍視生命的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和有限性，樹立正確的生命觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，通過探討生命永恒性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義和價(jià)值。

3.提升學(xué)生的道德判斷力，使學(xué)生能夠從倫理角度審視生命的尊嚴(yán)和生命的權(quán)利。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生命、尊重生命是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生命永恒性的理解：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解生命的有限性和生命的價(jià)值，以及如何正確看待生命的終結(jié)。

2.生命意義的探討：引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義，形成對生命價(jià)值的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1.思辨能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以從多角度思考生命的永恒性問題，難以形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。

2.道德判斷力的提升：在探討生命尊嚴(yán)和權(quán)利時(shí)，學(xué)生可能難以形成明確的道德判斷。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考生命永恒性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.結(jié)合生活實(shí)例和道德故事，幫助學(xué)生理解生命的尊嚴(yán)和權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提升道德判斷力。

3.采用角色扮演和情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)生命的價(jià)值，增強(qiáng)對生命意義的感悟。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年秋季版》七年級(jí)道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生命永恒性相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備便簽紙、彩筆等，用于小組討論和思維導(dǎo)圖的制作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬生命體驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以《小王子》中關(guān)于生命的名言“所有的大人都曾經(jīng)是孩子”為引子，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為生命是什么？為什么說所有的大人都曾經(jīng)是孩子？”

-回顧舊知：簡要回顧七年級(jí)上冊關(guān)于生命的起源、生命的延續(xù)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解生命的有限性和生命的價(jià)值，以及如何正確看待生命的終結(jié)。

-通過PPT展示生命的起源、生命的演化過程，讓學(xué)生了解生命的奇妙。

-引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值，討論生命的意義，形成對生命價(jià)值的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

-舉例說明：結(jié)合實(shí)際案例，如“最美鄉(xiāng)村教師”張桂梅、志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生了解生命的價(jià)值。

-互動(dòng)探究：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考生命的永恒性問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作關(guān)于生命價(jià)值的思維導(dǎo)圖。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的有限性和生命的價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生命，思考如何珍惜生命，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：請學(xué)生以“我的生命故事”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對生命的感悟。

-下節(jié)課檢查：請學(xué)生在下節(jié)課分享自己的作文，分享對生命的認(rèn)識(shí)。

6.教學(xué)活動(dòng)（約10分鐘）

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行“生命接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)生命的延續(xù)和傳承。

-實(shí)踐活動(dòng)：請學(xué)生回家后，與家人一起進(jìn)行一次“家庭生命故事”的分享，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解生命的起源、生命的演化過程，認(rèn)識(shí)到生命的奇妙和生命的有限性。

-學(xué)生能夠掌握生命的價(jià)值，理解生命的意義，形成對生命價(jià)值的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠區(qū)分生命的尊嚴(yán)和權(quán)利，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生命、尊重生命是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

2.思維能力：

-學(xué)生通過討論、案例分析等活動(dòng)，提升了思辨能力，能夠從不同角度思考生命的永恒性問題。

-學(xué)生在互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.道德判斷力：

-學(xué)生在探討生命尊嚴(yán)和權(quán)利時(shí)，能夠形成明確的道德判斷，理解生命的尊嚴(yán)和權(quán)利的重要性。

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬中，能夠更好地理解道德規(guī)范，提高道德實(shí)踐能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了珍視生命的態(tài)度，意識(shí)到生命的獨(dú)特性和有限性，樹立了正確的生命觀。

-學(xué)生在思考生命的意義和價(jià)值的過程中，增強(qiáng)了熱愛生活的情感，激發(fā)了積極向上的精神。

5.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生命、尊重生命是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛他人、關(guān)心社會(huì)，提高了社會(huì)適應(yīng)能力。

6.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖、撰寫作文等活動(dòng)，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，加深了對知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在家庭生命故事分享中，學(xué)會(huì)了如何與家人溝通、交流，提高了人際交往能力。

7.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在參與課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)等過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為未來的成長奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《探問生命》這一課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過《小王子》中的名言來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這個(gè)話題并不敏感，互動(dòng)效果并不理想。因此，我意識(shí)到在未來的教學(xué)中，需要更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇更貼近他們興趣的導(dǎo)入方式，比如使用一些與青少年成長相關(guān)的案例，來激發(fā)他們的思考。

其次，對于生命意義的探討，我采用了小組討論的形式。雖然學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于生命的理解還停留在表面，缺乏深度。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對生命的相關(guān)概念有所了解，以便在課堂上能夠更深入地參與討論。

再次，我在講解生命的有限性和價(jià)值時(shí)，使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。然而，我也注意到，有些學(xué)生似乎對多媒體的吸引力過于依賴，對于教師講解的內(nèi)容關(guān)注不夠。因此，我打算在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過文字和語言來理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，這是一個(gè)很好的實(shí)踐活動(dòng)，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在制作過程中遇到了困難，不知道如何組織思路。這提示我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提供更具體的指導(dǎo)，比如給出一些思維導(dǎo)圖的基本框架，幫助學(xué)生更好地完成這一環(huán)節(jié)。

最后，課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度有所下降。我認(rèn)為這可能是因?yàn)閷W(xué)生對本節(jié)課的主題已經(jīng)有所了解，缺乏新鮮感。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的總結(jié)和作業(yè)，比如讓學(xué)生以繪畫、詩歌等形式表達(dá)對生命的理解。

改進(jìn)措施如下：

-調(diào)整導(dǎo)入方式，更貼近學(xué)生生活，提高課堂互動(dòng)性。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提前思考，深化課堂討論。

-適度減少多媒體使用，加強(qiáng)學(xué)生對文字和語言的敏感度。

-提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)。

-創(chuàng)新總結(jié)和作業(yè)形式，提高學(xué)生的參與度和興趣。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)得到提升，學(xué)生也能在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命可以永恒嗎

-本文重點(diǎn)知識(shí)