狼牙山五壯士課件(共25張)

狼牙山五壯士

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課老師：×××日期：×××3.課

文

賞

析2.課

文1.生

詞目錄本課生詞①寇kòu②副fù

③榴liú

④彈dàn

⑤掄l(xiāng)ūn

⑥貫ɡuàn

本課生詞①棋qí②懸xuán

③沸fèi

④澗jiàn

⑤雹báo

⑥屹yì

本課生詞①屈qū②繃běnɡ

③崎qí

④嶇qū

⑤呱ɡuā

⑥嗖sōu

課文

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。課文

為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃（běnɡ）得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇（qíqū）的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。課文

沉著：鎮(zhèn)靜；不慌不忙。全神貫注：全副精神高度集中。課文

五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。課文

斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。課文

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱（ɡuā）啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖（sōu）的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。課文

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。粉身碎骨：身體粉碎（多指為了某種目的而喪生）。課文

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！課文

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。昂首挺胸：仰起頭，挺直胸脯。形容斗志高昂，無所畏懼。堅(jiān)強(qiáng)不屈：堅(jiān)毅剛強(qiáng)，不屈不撓。驚天動(dòng)地：形容聲音特別響亮。本文指五位戰(zhàn)士英勇跳崖時(shí)嘹亮的口號(hào)聲響徹天宇。氣壯山河：形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。

沈重（1915—1986），原名沈大經(jīng)，原籍浙江省吳興縣妙西鎮(zhèn)人，中國(guó)共產(chǎn)黨員。身有殘疾，一目失明。1936年進(jìn)入上海復(fù)旦大學(xué)土木系求學(xué)。1938年5月奔赴延安，在抗日軍政大學(xué)參加革命，1939年1月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在抗戰(zhàn)時(shí)期作為《晉察冀日?qǐng)?bào)》特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊(duì)和地方的軍事活動(dòng)，因此，他的通訊報(bào)告作品大多是武裝斗爭(zhēng)的題材。

課文賞析

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山峰頂，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。1.概述課文主題思想

課文賞析是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?.本文的寫作順序是什么？

課文賞析第二次是作為重點(diǎn)來寫的。因?yàn)榈谝淮窝谧o(hù)任務(wù)是服從上級(jí)的安排，而第二次掩護(hù)任務(wù)，他們?yōu)榱烁玫乇Ｗo(hù)群眾和連隊(duì)主力的安全，決心把敵人引上絕路，做好了犧牲自已的準(zhǔn)備。把第二次作為重點(diǎn)來寫，更能突出“壯士”之舉。3.文中兩次寫到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來寫的？為什么要這樣安排？

課文賞析不能。因?yàn)椤皯?zhàn)士”僅僅表明了他們的身份，不含歌頌的意味。而“壯士”則不同,含有對(duì)五位戰(zhàn)士的敬佩之情，這五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，英勇殺敵、敢于獻(xiàn)身，表現(xiàn)出了崇高的革命精神和英雄氣概，所以應(yīng)該稱為“壯士”。4.可不可以把課文題目中的“五壯士”換成“五戰(zhàn)士”？為什么？

課文賞析

課文有時(shí)對(duì)某個(gè)人進(jìn)行聚焦描寫，比如班長(zhǎng)馬寶玉就進(jìn)行了細(xì)致地描寫，如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

有時(shí)對(duì)班里的五位壯士進(jìn)行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊”……

這樣描寫，既關(guān)注了群體，又寫了每一位戰(zhàn)士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”。既顧及全面、體現(xiàn)廣度，又突出重點(diǎn)、體現(xiàn)深度。5.課文第二自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

鞏固訓(xùn)練

給下列多音字組詞繃běnɡ

bēnɡ

繃著臉繃帶橫hénɡ

hènɡ

橫行