2022屆中考一模沖刺專題三：文言文+寫作

2022屆中考一模沖刺專題三：文言文+寫作

（附：針對(duì)性練習(xí)+考情分析）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

i.掌握文章字詞，主要內(nèi)容，中心思想：

2.拓展文言文人物形象：

3.能在理解文本大意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析文章中的啟示或道理：

4.學(xué)會(huì)選材及立意的方法。

【多元解讀】

題型應(yīng)對(duì)策略

文言文實(shí)詞、虛詞《文言文點(diǎn)擊》后面實(shí)詞必須掌握，需注意的是實(shí)詞、虛詞要根據(jù)語(yǔ)境做出相應(yīng)的

調(diào)整，符合語(yǔ)境。

句子翻譯相比以往句子都譯，近兩年更要求“信”、“達(dá)”、“雅”，即內(nèi)容忠實(shí)于原文謂

信，文辭暢達(dá)謂達(dá)，有文采謂雅。

內(nèi)容概括題根據(jù)已學(xué)實(shí)詞、虛詞看懂文言文主要內(nèi)容，摘取原文或者用自己的話概括。

情節(jié)梳理題摘取關(guān)鍵信息填空。

原因題在情節(jié)梳理的基礎(chǔ)上，尋找事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

句段作用結(jié)合記敘文句段作用題，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

道理啟示或者人物適當(dāng)要記一些營(yíng)用詞語(yǔ)，根據(jù)內(nèi)容套用相關(guān)詞語(yǔ)。

形象概括

字詞或句段理解題結(jié)合記敘文的方式來(lái)思考，同時(shí)要結(jié)合具體人物的行為和語(yǔ)境來(lái)思考。

注：浦東區(qū)近五年有14年、15年、17年、18年、19年、20年、21年選用“人物形象”類課外文言文文

本，16年選用“道理啟示”類課外文言文文本。道理啟示類考查較少，22年很有可能會(huì)考，當(dāng)然也不能排

除“人物形象”類。

【知識(shí)整合1］課外文言文重難點(diǎn)題型

1.課外文言文整體閱讀技巧：

（1）概覽全文，整體把握。

首先，一定要有整體閱讀意識(shí)。在閱讀過(guò)程中，即使碰到個(gè)別詞義或句意一時(shí)把握不準(zhǔn)的情況，也應(yīng)

亳不猶豫地讀下去，原先的問(wèn)題往往會(huì)迎刃而解。

（2）內(nèi)容梳理。

明確文中主要人物，看作者的態(tài)度是批判還是贊揚(yáng)，然后分析事件，7解事情的前因后果。

（3）篩選文章的關(guān)犍信息。

首先，是檢索性篩選。其次，是理解性篩選。

（4）讀懂作者的情感態(tài)度。

注意從選文的標(biāo)題、開頭句、中心句、結(jié)尾句入手，把作者對(duì)原文中的人、事、物的評(píng)價(jià)或事理的分析的

句子找出來(lái)，以此為突破口，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.?？贾仉y點(diǎn)題型：

（1）內(nèi)容理解題（原因題/表現(xiàn)題）

（2）人物形象分析

（2）道理啟示

3、立時(shí)怎么做？

（1）注意積累文言文詞語(yǔ)。

（2）多看多讀古詩(shī)詞和文言文。

（3）多閱讀課外書，特別是成語(yǔ)故事、寓言故事和歷史人物故事。

?內(nèi)容理解題【題型：事件概括題】

?具體事件概括可以結(jié)合記敘文的概括要點(diǎn)：

（1）劃分區(qū)間：

（2）再抓住人物的行為動(dòng)作，可以在文章中劃出表示人物行為的動(dòng)詞；

（3）盡量用文中的一些關(guān)犍字詞概括出事件，且事件要體現(xiàn)出人物的形象特點(diǎn)。

?易錯(cuò)點(diǎn)：

（1）概括不準(zhǔn)確，不全面。會(huì)漏掉六要素中的某一點(diǎn)。

對(duì)策：首先抓住主要人物，主要事件。

（2）沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

對(duì)策：讀文章時(shí)注意圈畫。

（3）沒(méi)有抓住答題區(qū)間。

對(duì)策：確定它是在文中的那些段落出現(xiàn)的，從而確認(rèn)前一事件和后一事件的答題區(qū)間。

【鞏固練習(xí)】

例1閱讀下面一篇文章，完成1一3題。（14分）

陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時(shí)，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。成不解其意。后正會(huì)②值積雪始

晴，聽事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。后桓宣武

⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。

【注釋】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽(yáng)人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會(huì)，元旦集會(huì)。

③聽事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。

1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）

<1）咸不解其意

（2）值積雪始晴

（3）聽事前除雪后猶濕

（4）悉以作釘

2.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（D陶公性檢厲，勤于事。

（2）悉用木屑覆之,都無(wú)所妨。

（3）于是悉用木罔覆之，都無(wú)所妨。

3.文中寫了哪兩件事？表現(xiàn)了陶公是怎樣的人？請(qǐng)用自己的話概況。（4分）

【答案】

1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）

（1）咸不解其意咸（全、都

（2）值積雪始晴值（遇到，碰上……的時(shí)候。）

（3）聽事前除雪后猶濕猶（還

（4）悉以作釘以（用來(lái)）

2.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）陶公本性節(jié)儉，在做事上非常勤快。

（2）都用鋸木屑覆蓋在地面上，（人們出人）一點(diǎn)也不受妨礙。

（3）這時(shí)陶公就讓人用木屑覆蓋在上面，人們出入一點(diǎn)都不受到妨礙。

3.枳存廢棄鋸木屑，雪后覆地：枳存竹頭，造船時(shí)做竹釘。陶公是一個(gè)節(jié)儉、勤勉的人。（4分）

【譯文】

陶侃性情儉省而嚴(yán)厲，對(duì)政事十分勤勉。他任荊州刺史時(shí)，命令監(jiān)造船只的官員把鋸木用全部收巢起

來(lái)，不論多少。大家都不明白他的用意。后來(lái)正月初一大會(huì)僚屬，恰好遇到久雪初晴，大堂前的臺(tái)階雪后

還很濕。這時(shí)陶公就讓人用木屑覆蓋在上面，人們出入一點(diǎn)都不受到妨礙。

官府用的毛竹，陶侃總是命令把我下的根部收集起來(lái)，（以至于）堆枳得像山一樣。后來(lái)桓溫伐蜀，

把戰(zhàn)船組裝起來(lái)的時(shí)候，都用這些竹頭作釘。

?>表現(xiàn)題

有“表現(xiàn)”就有行為，著重去找人物行為進(jìn)行概括。

（1）首先就要找準(zhǔn)對(duì)象，

（2）然后去分析該對(duì)象的言行舉止。

需要注意“具體表現(xiàn)”和“具體依據(jù)”不一樣，“具體依據(jù)”需要概括人物行為+人物形象/品質(zhì)。

【鞏固練習(xí)】

例1閱讀下面的文言文，完成下題。（16分）

楊氏者，苻承祖①姨也，家貧無(wú)產(chǎn)業(yè)。及承祖為太后所寵貴，親媽皆求利泗，唯楊獨(dú)不欲。常謂其姊曰：

“姊雖有一時(shí)之榮，不若妹有無(wú)憂之樂(lè)?！辨⒚窟z其衣服，多不受。強(qiáng)與之，則云：“我夫家世貧好衣美

服則使人不安?！苯K不肯受。時(shí)受其衣服，多不著，密埋之。承祖每見其寒蟀，深恨》其母，謂不供給之，

乃啟其母曰：“今承祖一身何所乏少，而使姨如是?”母其以語(yǔ)之。承祖乃遣人乘車往迎之，強(qiáng)舁③于車上，

則大哭，t:“爾欲殺我也！”由是苻家內(nèi)外皆號(hào)為癡姨。

（節(jié)選自《魏書》）

【注】①苻承祖：人名。②恨：埋怨。③舁（yu）：抬。

1.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）（）

（1）【與】①?gòu)?qiáng)與之（）②未復(fù)有能與其奇者（）（《答謝中書書》

（2）【具】①母具以語(yǔ)之（）②各具情態(tài)（）（《核舟記》）

2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（：

A.我夫家世貧/好衣美服則使/人不安

B.我夫家世貧/好衣美服/則使人不安

C.我夫家/世貧好衣美服/則使人不安

D.我夫家/世貧好衣美服則使/人不安

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）

（1）親姻皆求利潤(rùn)，唯楊獨(dú)不欲。（2分

（2）今承祖一身何所乏少，而仗姨如是？（3分）

4.本文楊氏被苻家內(nèi)外稱為“癡姨”，她的“癡”表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)概括其中兩點(diǎn)。（4分）

【答案】

1.（4分）

（1）（2分）①給②欣賞，領(lǐng)悟

（2）（2分）①詳細(xì)②具有，有

評(píng)分說(shuō)明：意思答對(duì)即可。

2.（3分）B

3.（5分）

（1）（2分）親戚都來(lái)謀求利益，唯獨(dú)楊氏不想（這樣）。

（2）（3分）現(xiàn)在我自己什么都不缺，卻讓姨母如此（貧寒）？

4.（4分）示例：①她認(rèn)為榮華富貴比不上''無(wú)憂之樂(lè)”：②大多不接受送來(lái)的華麗衣服，有時(shí)接受也

大多不穿，而偷偷埋了：③拒絕承祖派車接她去享福。

評(píng)分說(shuō)明：答出兩點(diǎn)、意思對(duì)即可。

原因概括題

一般問(wèn)法：

人物某種做法（哭，笑等）的原因是什么？（聯(lián)系前后文概括出事件，別忘了加.上情感一一因?yàn)?....事

件而感到.....）

特殊：（1）依據(jù)是什么一一答題方法：文中直接找到相關(guān)事件；結(jié)合人物描寫；結(jié)合這樣做的目的，

【鞏固練習(xí)】

例1閱讀下文，回答問(wèn)題

周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人。為分寧①主簿②。有獄久不決，及頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老

吏不如也?！安渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，

敦頤獨(dú)與之辯。不聽，乃委③手版④歸，將棄官去，日：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，

囚得免。

【注釋】①分寧:地名。②主簿：宜名。③委：拋棄，扔棄。④手版：即笏（hCi）板，是古代大臣上朝時(shí)手

中所拿的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。

1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

⑴有獄久不決獄（）（2）囚得免得（）

2、月現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）

有囚法不當(dāng)死，王逵欲深治之。

3、敦頤“將棄官去”的原因是o（用自己的語(yǔ)言表述）

（3分）

4、聯(lián)系全文，對(duì)“王逵最終所明白的道理”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.周敦頤善于斷案，才智在自己之上,

B.周敦頤為人正直，剛正不阿，自己拗不過(guò)他。

C.做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來(lái)斷案。

D.為人不能太殘酷兇悍，要善意待人,

【答案】

1.（2+2分）（1）案件（2）得到、獲得、得以

2.（2分）有個(gè)囚犯按法律不應(yīng)該死，王逵想要嚴(yán)厲地懲辦他。（關(guān)鍵字：法、深）

3.（3分）王逵對(duì)囚犯的量刑不公正，還不聽取周敦頤的意見。

4.（3分）C

【知識(shí)整合2】人物形象分析

看文中人物的所做之事結(jié)合文中已有人物形象詞語(yǔ)

文言文人物形象分析

抓主要人物主要行為―-結(jié)合文本及分析組織答案

人物形象總結(jié):

（1）正面人物

①為官

清正廉潔、公平公正、嚴(yán)明執(zhí)法、因公忘私、機(jī)智聰明、斷案如神、明察秋亳、善于分析、禮賢下士、不

恥F問(wèn)、珍惜人才、淡泊名利、安貧樂(lè)道、樂(lè)觀豁達(dá)、愛民如子、體恤百姓、勤政愛民、善于勸諫、善于

辯論、敢于納諫、知錯(cuò)就改

【王侯將相】勤思治國(guó)、以民為本、體恤民情、體恤下屬、仁愛之心、知錯(cuò)就改、公正嚴(yán)明、大公無(wú)私、

善于納諫、知人善任、一視同仁、虛懷若谷、勇于反省、善于聽取正確建議、有識(shí)人之明、關(guān)心百姓疾苦、

無(wú)偏袒之心

【文臣胥吏】愛民如子、體恤百姓、清正廉潔、公正無(wú)私、浩然正氣、敢于勸諫、善于勸諫、善于辭令、

機(jī)智勇敢、重用人才、寬容大度、正直耿介、勤儉節(jié)約、禮賢下士、忠貞不渝、剛正不阿、虛懷若谷、謙

虛謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)觀積極、從容淡定、明察秋毫、嚴(yán)于律己、盡忠職守、心思縝密、勤勉好學(xué)、足智

多謀、不拘小節(jié)、為他人著想

【武將忠良】精忠報(bào)國(guó)、有勇有謀、英勇善戰(zhàn)、不畏犧牲、體恤部下、堅(jiān)貞不屈、剛正不阿、文武兼?zhèn)洹?/p>

大義漂然、視死如歸、舍身取義、堅(jiān)持不懈、當(dāng)機(jī)立斷、顧全大局、豪放灑脫、心胸開闊

②做人

不計(jì)前嫌，豪爽、誠(chéng)信、寬容、博學(xué)、正直、忠厚、仁愛、俠義、勇敢、善良、平易近人、輕財(cái)重義、賞

罰分明、正氣凜然、正直無(wú)私、剛正不阿、忠心耿耿、忠貞不渝、深明大義、童叟無(wú)欺、謙虛謹(jǐn)慎、寬厚

待人、豁達(dá)大度

【文人百姓】淡泊名利、豪放不耕、志趣高遠(yuǎn)、有情有義、才華橫溢、博聞強(qiáng)識(shí)、特立獨(dú)行、熱愛生活

③治學(xué)

勤奮刻苦，不恥下問(wèn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、專心致志、苦讀成才、篤志好學(xué)、勤學(xué)好問(wèn)

（2）反面人物

①君主一一光有大志、卻無(wú)恒心，氣量狹小，昏席無(wú)道

②官吏一一狡猾、貪婪、蠻橫，自以為是、狂妄輕率，執(zhí)法過(guò)嚴(yán)、殘忍的酷吏。

③依附官吏的人一一外強(qiáng)中干、仗勢(shì)欺人、兇殘貪婪、為非作歹。

④小人一一貪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙齷齪，自私、損人不利己。

⑤有一定技能的人一一驕傲自大、自以為是、貪名貪利。

⑥百姓-----意孤行、愚蠢，背信棄義，急躁冒進(jìn)，迷信、不依法辦事。

【鞏固練習(xí)】

例1閱讀文言文，回答下列問(wèn)題（9分）

（孔）頑，高宗時(shí)為蘇州長(zhǎng)史。*王明為刺史，禎每進(jìn)諫。明日：“寡人天子之弟，豈失于為王哉！”

禎日：“恩龍不可過(guò)，大王不奉行國(guó)命可今之榮位非大王所保獨(dú)不見淮南之事乎?”明不悅，明左右有侵

羲下人者，楨捕而拉殺之。明后果坐法，遷于黔中，謂人曰：“吾愧不用孔長(zhǎng)史言，以及于此！”

（選自《舊唐書?文苑傳》）

1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.不循法度（遵照）B.恩龍不可性（倚仗）

C.被捕而拉殺之（用杖）D.以及于此（比得上）

2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）

大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見淮南之事乎

3.結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析孔禎是個(gè)怎樣的人。（3分）

【答案】

1.D

2.大王不奉行國(guó)命/恐今之榮位/非大王所保/獨(dú)不見淮南之事乎

3.孔禎是一個(gè)乘公執(zhí)法的人，從他杖殺李明身邊欺凌百姓的大可以看出：不畏強(qiáng)權(quán)，敢于進(jìn)諫的人，

從他多次勸諫高宗的弟弟李明可以看出.

譯文：孔禎，唐高宗時(shí)為蘇州長(zhǎng)史.曹王李明任州刺史，不遵守法令制度，孔禎常常進(jìn)行規(guī)諫，李明說(shuō):

“我是皇上的弟弟，哪里就會(huì)有失于為王呢！”孔禎說(shuō)：“恩寵是不能依賴的，大王不奉行國(guó)法，恐怕今

日的榮譽(yù)地位，不是大王所能保住的，難道沒(méi)看到淮南王劉長(zhǎng)的事嗎？".李明聽后不高興。李明身邊有

人欺凌虐待老百姓，孔禎就把這些人抓起來(lái)杖打而死。李明后來(lái)果然獲罪判：開刀被貶謫到黔中（今湖南

沉陵西），曾對(duì)人說(shuō)：“我愧悔沒(méi)有圻孔長(zhǎng)史的話，以至手有這樣的下場(chǎng)！”

例2閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題.（5分）

廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鑲⑦，視之石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。廣所居郡

聞?dòng)谢?，嘗自射之，及居右北平射虎,虎騰傷廣，廣亦竟射殺之。廣廉，得賞賜標(biāo)分其麾下，飲食與土共

之。終廣之身，為二千石②四十余年，家無(wú)余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，

廣不近水。士卒不盡食，廣不嘗食。

（節(jié)選自《史記?李將軍列傳第四十九》）

［注］①徽：箭頭。②二千石：漢代官員的俸祿等級(jí)。

1.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2分）

①?gòu)V亦競(jìng)射殺之（)②廣之將兵（)

2.根據(jù)文段，簡(jiǎn)要概括李廣是怎樣的一個(gè)人。（3分）

【答案】

1.終于/率領(lǐng)

2.①武藝高強(qiáng)，能將箭頭射入石頭之中。②勇敢，敢于射殺老虎。③廉潔，家中沒(méi)有剩余的財(cái)物，也不討

論關(guān)于家產(chǎn)的事情。④慷慨，將得到的賞賜分發(fā)給手下。⑤體恤部下，在部下士兵沒(méi)有喝足吃飽的情況F，

李廣不喝不吃。

【解析】

李廣外出打獵，看見草叢中的一塊大石頭，以為是老虎就一箭射去，射中石頭箭頭沒(méi)入其中，近看才發(fā)現(xiàn)

是石頭。于是李廣又重復(fù)射石頭，但是最終也沒(méi)再有箭能夠射進(jìn)石頭里。李廣以前住過(guò)的郡里曾經(jīng)有老虎,

他曾經(jīng)親自去射。李廣在右北平時(shí)也射過(guò)老虎，老虎跳起來(lái)傷了他，李廣最終也射殺了老虎。李廣為官清

廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣一生到死，做二千石俸祿的官共四十多年，家

中沒(méi)有多余的財(cái)物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。

例3閱讀下面文言文，完成下題。

范文正公，蘇人也。平生好施與，擇其人而貧、疏而賢者，威施之。

方貴顯時(shí)，置田千畝，號(hào)曰“義藥”，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有熊。擇族之

長(zhǎng)而賢者主其計(jì)，而時(shí)共出納焉。日食，人一升：歲衣，人一綠：嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶婦者

三十千；再娶者十五千；葬者如再嫁之?dāng)?shù)，葬幼者十千。

初，公之未貴顯也，嘗有志于是臭，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之人，

而終其志。公既歿，后世子孫修其業(yè).承其忐，如公之存也。公雖位無(wú)祿厚，而貧終其身。歿之日，身無(wú)

以為效，子無(wú)以為喪。惟以施貧活族之義，遺其子而已。

（選自錢公輔《義田記》，有刪改）

【注】：①范文正公：范仲淹。

1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.以養(yǎng)濟(jì)群族之人濟(jì)：救濟(jì)

B.葬者如再嫁之?dāng)?shù)數(shù)：計(jì)算

C.嘗有志于是矣志：志向

D.惟以施貧活族之義活：使……存活

2.將文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

⑴平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。

⑵公既歿，后世子孫修其業(yè)，承其志，如公之存也。

3.范文正公是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】

1.B

2.⑴生平喜歡用財(cái)物助人，選擇關(guān)系親近卻很貧苦、關(guān)系疏遠(yuǎn)卻很賢能的人，都接濟(jì)他們。⑵文正公去世

后，后代子孫治理他義田的事業(yè)，繼承他好施的遺志，和他在世時(shí)一欄。

3.范文正公是一個(gè)樂(lè)善好施、自奉儉約、心懷百姓的高風(fēng)義行之人。

【參考譯文】

范文正公是蘇州人。生平喜歡用財(cái)物助人，選擇關(guān)系親近卻很貧苦、關(guān)系疏遠(yuǎn)卻很賢能的人，都接濟(jì)

他們。

當(dāng)他富貴顯達(dá)時(shí)，購(gòu)置了千畝田地，叫做義田，用來(lái)供養(yǎng)救助全族的人。（使他們）每天有飯吃，年

年有衣穿，嫁娶喪葬時(shí)，都有供養(yǎng)。選擇族中年長(zhǎng)又賢能的人管理賬冊(cè)，再按時(shí)共同掌管收支。每天吃飯，

每人一升米：每年制衣，每人一匹絹。嫁女的給錢五萬(wàn)，再嫁的給錢三萬(wàn)；娶妻的給錢三萬(wàn)，再娶的給錢

一萬(wàn)五；喪葬的和再嫁的數(shù)目相同，葬小孩的給錢一萬(wàn)。

先前，范文正公尚未富貴顯達(dá)時(shí)，曾立志設(shè)置義田，但他力量不能達(dá)到，擱延了二十年。不久他當(dāng)了

西路邊外，接著參與朝廷政事，至此才有俸祿賞得的收入，表達(dá)成他的愿望。文正公去世后，后代子孫治

理他義田的事業(yè)，繼承他好施的遺志,和他在世時(shí)一樣。他雖然位高祿多，卻清貧一生。去世時(shí)，自身沒(méi)

有用來(lái)入殮的東西，子孫沒(méi)有用來(lái)辦表的東西。只是把布施貧民和養(yǎng)活族人的義行，留傳給他的子孫罷了。

【知識(shí)整合3】道理啟示類題型

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先抓住標(biāo)題

3）力秀38方才美，t?r*xt?<.ntf*.

力下文■個(gè)it號(hào)尤&省記厚*矣.從迂里2K.

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。*±0可=母芯田也如入口才支改用?.

常見道理啟示的概括：

處事待人

（1）給別人提意見，要講究方法，仗他人心服口服?；蛘撸捍艘獙捄瘢灰谛∈律峡霖?zé)于人。

（2）己所不欲，勿施于人。

（3）愛聽好話是人性的弱點(diǎn)，我們要嚴(yán)加防范。

（4）奉承拍馬是小人的伎倆，我們要時(shí)刻提防。

（5）有時(shí)用善良和寬容來(lái)感化身邊有錯(cuò)誤的人，或許會(huì)更有效。

（6）人和人之間交往不能僅僅為利，應(yīng)該講究信用。

（7）要珍重眼前的真實(shí)的人與事，不要妾想得到不切實(shí)際的東西。（要善于聽取他人的意見，從善如流:

知錯(cuò)能改，善莫大焉）

（8）不懂裝懂，盲目模仿；要善于傾聽他人的勸告，接受正確的建議；要清醒地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

（9）人有寬容之心就會(huì)受到大家的尊敬。若答：我們要有寬容之心。

（10）背棄諾言沒(méi)有好下場(chǎng)。或：做人要誠(chéng)實(shí)守信，不能欺騙他人，出爾反爾。

（11）為人子女一定要孝敬父母贍養(yǎng)老人。

（12）勸諫衛(wèi)侯要任用茍變這樣的人才，取其之長(zhǎng)，棄其所短，切不因他的短處掩蓋人的長(zhǎng)處。

（13）如果惡人當(dāng)?shù)溃玫闹鲝埍囟y以實(shí)行，賢人難受重用；或如果環(huán)境險(xiǎn)惡，人們也會(huì)裹足不前。

諷刺批判

（1）諷刺那些一味教條，不知變通的人,

（2）諷刺了缺乏遠(yuǎn)見的人，批評(píng)了一種目光短淺，看不見長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的人。

（3）諷刺那些沒(méi)有自知之明的人。

（4）通過(guò)諷刺漢世老人的齊嗇，告誡人們不要為錢財(cái)所累（或不要過(guò)于看重錢財(cái)）

（5）自私自利，聰明反被聰明誤。

（6）諷刺了因小失大的愚蠢行為（或：凡事要考慮后果，不能盲目行事：解決問(wèn)題要注意方法，不能一概

而論：做事不能沖動(dòng)，否則后果不堪設(shè)想：解決問(wèn)題要三思而后行，找到最佳方法）

實(shí)踐真知

（1）做事要學(xué)會(huì)克制，懂得三思而行，魯莽從事要不得。

（2）做任何事情，都要尊重自然規(guī)律；過(guò)猶不及。

（3）做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一步循序漸進(jìn)。

（4）做事要懂得隨機(jī)應(yīng)變，不要墨守成規(guī)。

（5）觀察事物要細(xì)心；細(xì)小的錯(cuò)誤也會(huì)影響真實(shí)性；深入生活，才能獲得真正的知識(shí)。

（6）生產(chǎn)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，正確的認(rèn)識(shí)能指導(dǎo)實(shí)踐。

（7）凡事不要人云亦云（東施效顰），盲目跟風(fēng)，要有自己的主見：凡事要根據(jù)實(shí)際情況采取相對(duì)的策略。

（8）無(wú)論是人還是物都有長(zhǎng)處和短處。或：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

（9）做事情不能急于求成，不能見異思遷，要有恒心和耐心。

（10）人生路上，要懂得該進(jìn)則進(jìn)，該退則退。（或：遇到困難或挫折，要學(xué)會(huì)換一種思維考慮問(wèn)題）

（11）憑一己私利為人處世，最終受害的反倒是自己。

（12）人要與自然和諧相處，要給自然界的動(dòng)植物一片自由的天地?；蚣议L(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)注重孩子教育，

則不能束縛他們，要給予孩子自由發(fā)揮的空間。

（13）凡事要專心，不能三心二意。

【鞏固練習(xí)】

例1閱讀下文，完成題目（12分）

東野稷敗馬

東野稷以御見莊公，進(jìn)退中繩，左右旋中規(guī)。莊公以為父弗過(guò)也，使之鉤百而反。顏闔（讀音h6）

遇之，入見日：“稷之馬將敗?！肮芏粦?yīng)。少焉，果敗而反。公曰：“子何以知之？”曰：“其馬力

竭矣，而猶求焉，故日敗。”

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）

①東野稷以御見莊公（)②其馬力強(qiáng)矣

（2）對(duì)文中畫線句意思解釋正確的一項(xiàng)是（3分）

A.莊公認(rèn)為造父的駕車技術(shù)沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，就讓他駕車連續(xù)轉(zhuǎn)一百個(gè)圈子，再返回原地。

B.莊公認(rèn)為造父的駕車技術(shù)也超不過(guò)東野稷，就讓他駕車連續(xù)轉(zhuǎn)一百個(gè)圈子，再回家。

C.莊公認(rèn)為造父的駕車技術(shù)沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，就讓他駕車連續(xù)轉(zhuǎn)一個(gè)圈子，再回家。

D.莊公認(rèn)為造父的駕車技術(shù)也超不過(guò)東野稷，就讓他駕車連續(xù)轉(zhuǎn)一百個(gè)圈子，再返回原地。

（3）顏闔認(rèn)為“稷之馬將敗“的原因是___________________________________________________________

（用自己的話回答）（2分）

（4）“稷之馬將敗”的故事告訴我們的道理是（3

分）

【答案】

（1）①拜見（2分）②盡（2分）

（2）D（3分）

（3）馬的力氣用完了，還在強(qiáng)求它拼命奔跑（2分）

（4）①任何事物都有一個(gè)極限，超過(guò)必?cái)　?/p>

②做任何事情都要量力而為，否則物極必反。

③凡事要有一個(gè)度。（3分）

例2閱讀下面的文字，完成1?4題。（14分）

江乙對(duì)荊宣王

荊宣王問(wèn)群臣日：“吾聞北方畏昭奚恤也，果誠(chéng)何如？”群臣莫對(duì)，

江乙對(duì)日：“虎求百獸而食之，得狐，狐臼：'子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)百獸：今子食我，是逆①天

帝命也。子以我為不信②，吾為子先行：子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？'虎以為然，故遂與之行。

善見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也?！?/p>

今王之地五千里，帶甲百萬(wàn)，而專屬之于昭奚恤，故北方之畏英恤也，其實(shí)畏王之甲兵也！猶百獸之

畏虎也！”

【注釋】①逆:違抗②不信：不誠(chéng)實(shí)，不可第。

1、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)（4分）

（1）子無(wú)敢食我也食：___________________________

（2）天帝使我長(zhǎng)百獸長(zhǎng)：________________________________

（3）觀百獸之見我而敢不走乎？走：

（4）虎不知獸畏己而走也知：

2、翻譯句子（6分）

（1）子以我為不信

（2）虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也

（3）今子食我，是逆天帝命也

3.從這則寓言可概括出的成語(yǔ)：（2分）

4.這個(gè)故事啟示我們：（2分）

【答案】

1.（1）吃（2）做……領(lǐng)袖（3）逃跑（4）明白

2.（1）您如果不相信我的話。

（2）老虎不明白群獸是害怕自己才逃奔的，卻以為是害怕狐貍。

（3）如果您吃掉我，這就違背了上天的命令。

3.狐假虎威。

4.這個(gè)故事主要的意義不在于表現(xiàn)狐貍的聰明，而在于揭露它的狡猾，指出：有的壞人為了欺負(fù)好人和干

壞事，總要找到一種勢(shì)力作為靠山，打著一塊招牌，掩護(hù)自己，嚇唬別人。善良的人們，要學(xué)會(huì)識(shí)破這種

騙術(shù)。

【譯文】

楚宣王問(wèn)群臣，說(shuō)：''我聽說(shuō)北方諸侯都害怕楚令尹昭奚恤，果真是這樣嗎？”群臣無(wú)人回答。

江乙回答說(shuō)：“老虎尋找各種野獸來(lái)吃。找到了一只狐貍，狐貍對(duì)老虎說(shuō)：“您不敢吃我，上天派我做

群獸的領(lǐng)袖，如果您吃掠我，這就違背了上天的命令。您如果不相信我的話，我在前面走，您跟在我的后

面，看看群獸見了我，有哪一個(gè)敢不理跑的呢？”老虎信以為真，就和狐貍同行，群獸見了它們，都紛紛

逃奔。老虎不明白群獸是害怕自己才逃奔的，卻以為是害怕狐貍。

現(xiàn)在大王的國(guó)土方圓五千里，大軍百萬(wàn)，卻由昭奚恤獨(dú)攬大權(quán)。所以，北方諸侯害怕昭恤，其實(shí)是害

怕大王的軍隊(duì)，這就象群獸害怕老虎一樣啊?！?/p>

例3閱讀下文，完成題目。

說(shuō)馬

或落馬，龐且峻，雄而有力，戈①長(zhǎng)蔽目不見物。嘗游牧山中，群獸奠敢角。遇虎標(biāo)斗，斗輒終日，

無(wú)勝負(fù)而退。見者告其主人，而譽(yù)其馬之勇。主人曰：“壯哉馬乎！然馬不勝虎者，般蔽目也。去其槍，馬

必勝矣?！彼斐６ブ?。

明日，尾其馬之所之.果遇虎,馬見虎，顛而躡②，未及三接，而馬為虎所斃主人惋惜而去。

道思其故而不得，歸而告其父老。父老日：“而亦知夫天下事，成于勇，敗于怯乎？始之所以敢

于斗者，以目蔽，不知其為虎，故其氣猛，猛故不懼。既而知其為虎，則神怯矣。怯故餒，餒故敗。天下

事，成于勇，而敗于，俵，比比然也，濁巧也哉！”

【注釋】①鬣：馬頸上的長(zhǎng)毛,②顛而蹶：跌跌撞撞的樣子。

（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

①嘗游牧山中（）②而馬為虎所斃（）

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的畫線句。

道思其故而不得，歸而告其父老

（3）聯(lián)系文章分析，這匹馬為什么敢和老虎斗上一整天，還能夠不分勝負(fù)？

?_____________________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________________

（4）這則故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（用原文回答）

【答案】

（1）①曾經(jīng)②被

（2）回家的路上想不出其中的緣故，到家后就把這件事告訴給了前輩長(zhǎng)者

（3）①龐且峻，雄而有力②鬣長(zhǎng)蔽目不見虎，故不知其為虎，故其氣猛，猛故不懼

（4）天下事，成于勇，敗于怯

【綜合練習(xí)】

例1閱讀文言文，完成題目

王敦①有廢明帝②意，欲以不孝廢之。每言帝之不孝，皆云溫太真③所說(shuō)。及溫來(lái)，敦便奮其威容，問(wèn)

溫：“太子作人何似？溫日：“小人無(wú)以測(cè)君子?！倍芈暽?欲使溫從己,乃重問(wèn)溫:“太子何以稱

佳？”溫正色日：“鉤透致遠(yuǎn)④，蓋非淺識(shí)所測(cè)。然以禮侍親，可稱為孝。”

【注釋】①王敦：東晉大臣，有謀權(quán)纂位之心。②明帝：司馬紹，即后文的太子。③溫太其：東晉政治家,

曾任太子的近侍官。④鉤透致遠(yuǎn)：指學(xué)識(shí)廣博精深。

（1）解釋文中的加點(diǎn)詞（4分）

①國(guó)溫來(lái)（）②欲使溫叢己（）

（2）對(duì)文中畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小人物沒(méi)法估量君子德行。

B.我沒(méi)有資格估量君子的德行。

C.小人物無(wú)法測(cè)量君子德行。

D.我沒(méi)有憑借測(cè)量君子的德行。

（3）文中能體現(xiàn)溫太真有膽識(shí)的語(yǔ)句是。（2分）

（4）對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（〉（3分）

A,表現(xiàn)主人公王敦的有勇有謀。

B.稱贊明帝的廣博學(xué)識(shí)與孝順。

C.表現(xiàn)真正勇者的威武不屈。

D.贊揚(yáng)溫太賓的智慧與善辯。

【答案】

（1）①等到②聽從（服從順從）

（2）B

（3）溫正色日：“鉤深致遠(yuǎn)，蓋非淺識(shí)所測(cè)。然以禮侍親，可稱為孝，”（小人無(wú)以測(cè)

君子、鉤深致遠(yuǎn)，蓋非淺識(shí)所測(cè)。然以禮侍親，可稱為孝）只答“正色”給1分）

（1）C

例2閱讀下面文言文，回答問(wèn)題

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾

荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值胡口賊攻郡。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，

子令吾去，?、塾忠郧笊?，豈茍巨伯所行邪！”賊既至,謂巨伯日：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢

獨(dú)止？”巨伯日：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命?！辟\和謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義

之國(guó)?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。

注釋：①茍巨伯：漢桓帝時(shí)許州人，生卒不詳。②胡：古代對(duì)西北部少數(shù)民族的稱呼。③?。簹?。

L釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

⑴值胡賊攻郡值（）

⑵友人語(yǔ)巨伯日語(yǔ)()

⑶不忍委之委（）

2.翻譯文中畫線句子。

⑴遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，出荀巨伯所行邪!

⑵我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó),

3.本文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)？你從他身上學(xué)到了什么？

【答案】

1.◎適逢，正趕上（2告訴⑶丟下，舍棄

2.（：）我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你，你卻讓我直開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？

⑵我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家！

3.重義守信，有膽識(shí)。我從他身上學(xué)到了做人要重義守信，在關(guān)鍵時(shí)刻，不能貪生怕死，要敢于舍生取義。

【解析】

1.且有佳肴（雖然）：雖我之死（即使）

2.甲文集中論述了教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理；乙文的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身

養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中卜.功夫，最忌怠噌險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論

述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。

3.示例：依靠摒除雜念和干擾，寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)身心，依靠?jī)€樸節(jié)約的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德。

【參考譯文】

荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友，正好趕上匈奴攻打城池。朋友對(duì)巨伯說(shuō)：“我如今可能就要死去了，

你趕緊離開！“巨伯說(shuō)：“我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀

巨伯做的事嗎？”這時(shí)匈奴已經(jīng)到了.問(wèn)荀巨伯：“大軍到了，整個(gè)城都空了，你是什么人，竟敢獨(dú)自留

在城中？”巨伯說(shuō)：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來(lái)?yè)Q取朋友的性命?！毙?/p>

奴相互議論說(shuō)：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家！”于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使

整個(gè)郡縣都因此獲救。

例3閱讀下面文言文，回答問(wèn)題

謝安赴宴

桓溫伏甲①設(shè)饌，廣延朝士，因此②欲誅謝安、王坦之。王甚遽，問(wèn)謝日：“當(dāng)作何計(jì)？”謝神意不變，

謂王曰：“普之存亡，在此一行。”相與俱前。王之恐狀，轉(zhuǎn)見于色：謝之寬容,愈表于貌。望階趨席，仿

作洛生詠③’，諷“浩浩洪流”。桓憚其曠遠(yuǎn)，乃趣④解兵。王、謝舊齊名，于此始判優(yōu)劣。

【注釋】①桓溫、謝安、王坦之：均為人名。伏甲：埋伏上兵。②因此：趁此。③洛生詠：晉時(shí)洛陽(yáng)一帶

的讀書人吟誦詩(shī)文的音調(diào)。④趣：通“促”，立即，趕快。

1、解釋下列句中加點(diǎn)的字。（4分）

（1）當(dāng)作何iL（）（2）相與俱前（）

2、對(duì)劃線句“王之恐狀，轉(zhuǎn)見于色”解釋正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.王坦之非常驚慌，漸漸地在臉色上看出來(lái)。

B.王坦之驚慌的模樣，漸漸地在臉色上看出來(lái)。

C.王坦之非常驚慌，漸漸地從臉色上顯露出來(lái)。

D.王坦之驚慌的模樣，漸漸地從臉色上顯露出來(lái)。

3、桓溫”伏甲設(shè)饌”的目的是（用原文語(yǔ)

句回答）（2分）

4、方文通過(guò)對(duì)謝安、王坦之兩人赴宴中的不同表現(xiàn)的對(duì)比，生動(dòng)地展現(xiàn)了謝安的

氣度和品質(zhì)。（3分）

【答案】

1.⑴計(jì)策，計(jì)謀，謀略（2分）⑵一起（2分）

2.D（3分）

3.「延朝士，因此欲誅謝安、王坦之（2分）

4.處變不驚、曠達(dá)超遠(yuǎn)（3分）

例4、閱讀下面的文字，完成1一3題。（14分）

張之萬(wàn)之馬

張尚書①之萬(wàn)，畜一紅馬，甚神駿，嘗日行千里，不喘不吁。有軍人見而愛之，遣人來(lái)買，公不許。

固②請(qǐng)，之萬(wàn)無(wú)奈，遂牽而去。未幾，馬送回，之萬(wàn)怪之，詢其故，曰：“方乘，遂為掀下，連易數(shù)人，

皆掀墜。此乃劣馬，故退之?！敝f(wàn)求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故，蓋此馬愿從主也。

【注釋】①尚書：職官名稱②岐：堅(jiān)持

1.解釋下列句中加點(diǎn)的字（）（4分）

A.畜一紅馬（）B.公不許（）

C.之萬(wàn)怪之（）D.比公乘之（）

2.翻譯下列句子。（6分）

①有軍人見而愛之，遣人來(lái)買，公不許。。

②此乃劣4，故退之。

③蓋此馬愿從主也。

3.韓愈的《馬說(shuō)》中認(rèn)為，由于沒(méi)有伯樂(lè)，所以千里馬得不到重用，本文中的''軍人”識(shí)馬卻駕馭不了馬,

這是為什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

【答案】

1、人畜一紅馬（養(yǎng)）B.公不許（同意、答應(yīng)）C.之萬(wàn)怪之（對(duì)…感到奇怪）

D.比公乘之（等到）

2、（1）有一個(gè)軍人看見非常喜愛，派人來(lái)買，張之萬(wàn)不答應(yīng)。

（2）這匹馬是劣馬，于是退回來(lái).

（3）原來(lái)是這匹馬希望跟隨主人.

3、國(guó)為軍人雖識(shí)馬，但他沒(méi)有摸熟馬的脾氣、習(xí)性，不能以其道策之，

【譯文】

張尚書張之萬(wàn)，養(yǎng)了一匹紅馬，非常神勇，曾經(jīng)日行千里，卻沒(méi)有氣喘吁吁。有一個(gè)軍人看見非常喜

愛，派人來(lái)買，張之萬(wàn)不答應(yīng)。那人一定要買，張之萬(wàn)無(wú)奈，于是讓那人牽了去。沒(méi)過(guò)幾天，馬被送了回

來(lái)，張之萬(wàn)很奇怪，詢問(wèn)緣故，那人說(shuō)：“剛剛騎上去，就被馬掀了下來(lái)。連連換了幾個(gè)人，都被掀了下

來(lái)。這匹馬是劣馬，于是退回來(lái)?！睆堉f(wàn)求之不得，于是退回了錢收回了馬。等到張之萬(wàn)乘馬時(shí)，車常

溫馴，和以前一樣。原來(lái)是這匹馬希望跟隨主人

例4閱讀古文，完成下題。（12分）

唐臨為官

唐臨為萬(wàn)泉①丞②。縣有囚十?dāng)?shù)人，皆因未入賦而系。會(huì)暮春時(shí)麗，乃耕作佳期。唐臨白縣令：“四人

亦有妻兒，無(wú)稼稻③何以活人，請(qǐng)出之?！绷顟制湟?，不許。唐臨口：“明公④若有所疑，吾自當(dāng)其罪?！?/p>

令因請(qǐng)假歸鄉(xiāng)。臨悉召囚令歸家耕作，并與之約：農(nóng)事畢，皆歸系所。囚等感恩，至?xí)r畢集縣獄。臨由是知

名a

［注釋］①萬(wàn)泉:古縣名。②丞：此處指輔助縣令的從屬官員。

③稼稻:耕種與收獲。④明公：對(duì)縣令的尊稱。

1.解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）

⑴唐臨為萬(wàn)泉丞（）⑵含暮春時(shí)雨（）

2.對(duì)文中畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“囚犯”因?yàn)闆](méi)有繳納賦稅而系上繩子。

B.“囚犯”是因?yàn)闆](méi)有繳納賦稅而被關(guān)押。

C.“囚犯”都是因?yàn)闆](méi)有收入而被關(guān)押的。

D.“囚犯”因?yàn)闆](méi)有收入不能繳稅被關(guān)押。

3.內(nèi)容理解：（5分）

文中縣令“不許”的原因是“”。選文有關(guān)唐臨的語(yǔ)言描寫共兩處，前者表現(xiàn)了唐

臨的想法，后者表現(xiàn)了唐臨的品格，”臨由是知名”中的“是”

指的是這件事。13分）

【答案】

1.擔(dān)任，當(dāng)上適逢，恰逢

2.B

3.懼其逸為囚及其妻兒著想敢于擔(dān)當(dāng)囚人按時(shí)回到監(jiān)獄

【解析】

1.中考150個(gè)必備文言實(shí)詞考察。

2.此題考查的是句子翻譯，疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“入賦”是

繳納賦稅，“系”是關(guān)押，最后疏通句子，選擇正確選項(xiàng)。

3.考察對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。可從文中找到“不許”的前因是“令懼其逸”，縣令怕囚人跑走了。前

一處語(yǔ)言描寫唐臨說(shuō)的是囚人也有妻兒，家里沒(méi)有耕種和收獲沒(méi)辦法生活，是在為囚人的妻子和兒女著想，

后一處唐臨說(shuō)的是大人如果有所顧忌，我一個(gè)人承擔(dān)全部責(zé)任，說(shuō)明了他敢于擔(dān)當(dāng)。文章最后一句說(shuō)唐臨

因此而出名，說(shuō)的就是這件囚人到時(shí)間全部回到監(jiān)獄的事。

【譯文】

唐臨是萬(wàn)泉縣令的下屬官員?？h監(jiān)獄里關(guān)押著十幾個(gè)囚犯，都是因?yàn)闆](méi)繳租稅而被關(guān)押的。當(dāng)時(shí)恰好

趕上了晚春時(shí)節(jié)，雨水及時(shí)，正是耕種的好節(jié)。唐臨稟報(bào)縣令：“囚犯也有妻子和兒女，不勞作怎么讓他

們生活，請(qǐng)把他們放出來(lái)?！笨h令害怕他們被放出后逃跑，不允許。唐臨說(shuō)：“大人如果有所懷疑，我一

個(gè)人承擔(dān)全部罪名?！笨h令就請(qǐng)假回鄉(xiāng)。唐臨于是將囚犯全都召集起來(lái)讓他們回家耕種，并且和他們約定:

春種結(jié)束，都要回到監(jiān)獄里去。囚犯?jìng)兏屑ぬ婆R的恩情?，到春種結(jié)束時(shí)全部集中在縣的監(jiān)獄里了。唐臨由

于這件事出名了.

【知識(shí)整合4】作文選材立意

?話題有難度，必須尋找思想的突破

以“感恩”為話題的作文，易寫難工。為什么容易寫卻很難寫好呢？因?yàn)橹鲌D報(bào)是我們民族的優(yōu)秀

傳統(tǒng)美德，這樣的題目多少年前就開始寫，我們能想到的事件，觀點(diǎn)，甚至我們行文中想運(yùn)用的語(yǔ)言，都

已經(jīng)有人運(yùn)用過(guò)。在這樣的條件下，寫出的作文，很難有新意?？墒?，這也正如文學(xué)家聞一多所說(shuō)的，文

學(xué)創(chuàng)作需要''戴著鐐銬跳舞”，要有挑戰(zhàn)的信心和挑戰(zhàn)的策略。只要有信心，而且有正確的方法做指導(dǎo)，

被寫濫了的話題，依然可以寫出新鮮的感覺。

所謂的新來(lái)自于兩方面，第一是在常見的事物當(dāng)中發(fā)現(xiàn)前人所未發(fā)現(xiàn)的，道出他人所不能道處的細(xì)微

的感受。比如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，里面的兒時(shí)的玩伴，變成了長(zhǎng)大的兩個(gè)階級(jí)的人，而后輩們卻依然友

好，生命進(jìn)程中這種司空見慣的輪回，被魯迅以獨(dú)特的視角重新發(fā)現(xiàn)和闡釋。大作家的手筆，對(duì)我們寫文

章也非常有參考借鑒價(jià)值。

我們知道自己寫作水平有限，但我們可以通過(guò)獨(dú)特的選材來(lái)彌補(bǔ)。以感恩為話題的作文，通常可以寫

來(lái)向于父務(wù)老師親人的關(guān)愛，自己體會(huì)到愛，再講一下自己如何懂得感恩。這是人人都能想到的方法，寫

起來(lái)當(dāng)然很難出新意。但是如果我們能夠換一個(gè)角度，情況就會(huì)大不相同。具體的實(shí)現(xiàn)方法可以簡(jiǎn)化成兩

種，一選材，二細(xì)節(jié)。

?選材要新穎

當(dāng)所有人都寫感恩父母的時(shí)候，如果我們能想到感恩陌生人，那邊是選材的創(chuàng)新。有這樣一篇中考作

文，講的就是鄰里間的知恩圖報(bào)?？吹竭@樣選材的時(shí)候，閱卷老師眼睛會(huì)一亮，因?yàn)樵嚲淼膮^(qū)分度相當(dāng)大,

別人寫的都是父母親人，這一篇卻非常的獨(dú)特。

小作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，寫了鄰居平日生活里的近乎吝嗇的節(jié)儉，衣著樸素得像個(gè)拾荒的人，

自己對(duì)她的感覺甚至有些都夷，平時(shí)見而不冷不熱的應(yīng)和，內(nèi)心非常懶得和她說(shuō)句話，結(jié)果卻意想不到得

到了這位鄰居熱心的幫助，回家和媽媽說(shuō)，通過(guò)媽媽之口道出了這位鄰居一向的熱心腸。牽出了一連串知

恩圖報(bào)的故事。

這是一篇作文，與眾不同的選材，作文的思路容易講，分析一篇好作文不算有多難，那么如何做到選

材新穎的？初中生的作文不提倡虛構(gòu)，作文的材料必須從生活中篩選，所以大家要做生活的有心人。多發(fā)

現(xiàn)勤思考，把平時(shí)生活中遇到的素材枳累起來(lái)，也可以把發(fā)生在別人身上的故事遷移過(guò)來(lái)。選材做好了，

相當(dāng)于成功了一半，再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)。

?靠細(xì)節(jié)取勝

人人都吃過(guò)蘋果，吃蘋果的時(shí)候就要削蘋果，這是日常生活的經(jīng)驗(yàn)。小時(shí)候親人給我們削過(guò)蘋果，長(zhǎng)

大后，我們也會(huì)給親人削蘋果.看到?jīng)]有，這里便孕育的知恩圖報(bào)的素材。多年前教初中語(yǔ)文的時(shí)候，課

堂上引用過(guò)一篇很好的例文《飛翔在手掌上的蘋果》，講的就是削蘋果的故事：

祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。

媽媽削蘋果的姿勢(shì)優(yōu)美，她安詳?shù)啬闷鹚叮w快的在蘋果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕輕點(diǎn)過(guò)水面

的燕子，時(shí)而朝上，時(shí)而向下，繞著蘋果自由飛舞。片刻之間，圓圓的蘋果便呈現(xiàn)在我們面前，晶瑩如玉。

媽媽會(huì)拿過(guò)一只盤子，將革蘋果一片片切好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼如此美麗，祖

母會(huì)遞給我?guī)讐K，而我吃完后，總是不懂事的嚷著還要，望著媽媽那似曾卻笑的樣子，我樂(lè)滋滋的，當(dāng)時(shí)

我想，如果自己能吃上一個(gè)完整的蘋果，該多好??！

小時(shí)候吃蘋果，長(zhǎng)大后會(huì)削蘋果，親情體現(xiàn)在削蘋果的細(xì)節(jié)中。

（一個(gè)非常好的細(xì)節(jié)描寫，緊扣媽媽削蘋果的動(dòng)作，寫出了媽媽對(duì)長(zhǎng)輩的孝順和對(duì)晚輩的關(guān)愛。而下

一段自己削蘋果的情景，則與這一段形成對(duì)比。）

歲月流逝，祖母年紀(jì)漸漸大了，但她仍然和從前一樣，喜歡摟著我，看媽媽削蘋果。品著甜甜的蘋果，

我時(shí)常想，如果自己也能夠這樣為祖母或媽媽削蘋果，那該是一件多么快樂(lè)的事情啊！

那年深秋，祖母病了，昏迷好幾天，有一天，她競(jìng)奇跡般的睜開雙眼，吃力看好像要說(shuō)什么。我急忙

把耳朵貼到她的嘴邊，才聽到說(shuō)的是"蘋果……爸爸上班，媽媽出去買飯，誰(shuí)來(lái)為祖母削蘋果

呢?我以最快的速度，拿出一個(gè)又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動(dòng)作，操作起來(lái)?？傻蹲雍孟窆室夂臀易鲗?duì)似

的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一道淺一道，果皮果肉灑落了一地。當(dāng)我顫抖著，把那銷的并不光

滑的革果遞到祖母眼前時(shí)，看到了祖母，淺淺的笑。

感恩之心的傳遞，都在削蘋果的動(dòng)作里。

（小作者自己蘋果削得不好，但是感恩之心卻是滿滿，這些細(xì)致入微的描寫，不但讓文章生動(dòng)，更讓主題

突出，奶奶生病，媽媽外出，爸爸上班，這一特殊的時(shí)間點(diǎn)，給了小作者展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。懂得知恩圖報(bào)，

是一種成長(zhǎng)，把感恩化為行動(dòng)，則是成熟。）

如今祖母病好了，我們依然保持著晚飯后吃蘋果的習(xí)慣，不過(guò)水果刀已經(jīng)在我的手上，望著祖母和媽

媽愜意的笑容，我感覺自己仿佛成了傳遞感恩之心的小天使。

普通的蘋果在我的手上，也能飛翔出如此美麗的姿勢(shì)，我為什么能夠做到這些?因?yàn)楦兴嫉牧α浚?/p>

這樣一篇作文，所寫的也是生活當(dāng)中的小事情，除了選材的新穎，細(xì)節(jié).上刻畫的功夫也很值得稱道。

用心去體會(huì)，用心去發(fā)掘。把生活中那些讓我們感動(dòng)的事情寫進(jìn)作文，選材新穎加細(xì)行生動(dòng)，一篇高分作

文便呼之欲出。

【鞏固訓(xùn)練】

例L通讀全文，說(shuō)說(shuō)下列哪個(gè)不是與父親有關(guān)的哪些事情（）［5分）

父親的背影

孫麗麗

望著父親抱著沉重的步子，顫甑地下樓，我心頭一酸，那挺拔的青影，只能在記憶里重現(xiàn)了。

那是一個(gè)初秋，新學(xué)期剛開始，父親幫我交上學(xué)費(fèi)，我上了兩周課，但是頭仍然撕裂般疼痛，無(wú)奈之

下，只得繼續(xù)休學(xué)。父親在校辦公室?guī)臀肄k理手續(xù)，我心情極差，淚水順著臉流了下來(lái)，好在長(zhǎng)發(fā)遮住了

多半的臉。父親沉沉地說(shuō)學(xué)費(fèi)僅退了一半，看我一臉憂愁，他欲言又止，轉(zhuǎn)而說(shuō)：“身體恢復(fù)好，仍可維

續(xù)上?！蹦菚r(shí)剛分責(zé)任田，生活很拮據(jù)。

父親用自行