一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教教案集

一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)學(xué)期計(jì)劃

全冊(cè)教材分析：

（一）、教學(xué)理念：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的

具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交

流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建

立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

（二）教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)笫二冊(cè)

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

一、4謂、

二、20以?xún)?nèi)退位減法、

三、圖形的拼組、

四、100以?xún)?nèi)的數(shù)、

五、認(rèn)識(shí)人民幣、

六、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法、

七、、認(rèn)識(shí)時(shí)間，

八、找規(guī)律，

九、統(tǒng)計(jì)，

十、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

一）、知識(shí)和技能方面

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的

意義，能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)

數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，

并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位

數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元二10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)

人民幣。

4、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體

的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程

中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)

比。

三）、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日

常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，

能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，

獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的

合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心O

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減

法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容

是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

全冊(cè)課時(shí)進(jìn)度安排：（共計(jì)約60課時(shí)）

1、位置.......................約4課時(shí)1月22日

……25日

2、20以?xún)?nèi)退位減法...............約12課時(shí)1月26日

……3月17日

3、圖形的拼組....................約2課時(shí)3月18日

……21日

4>100以?xún)?nèi)的數(shù).................約8課時(shí)3月22日

……4月3日

5、認(rèn)識(shí)人民幣....................約4課時(shí)4月4日

……10日

6、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法……約15課時(shí)4月11日

……30H

7、期中復(fù)習(xí)考試5月8日

……19日

8、認(rèn)識(shí)時(shí)間...................約3課時(shí)5月20日

……24H

9、找規(guī)律.....................約4課時(shí)5月25日

……31日

10、統(tǒng)計(jì).........................約3課時(shí)6月2日……9日

11、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、總復(fù)習(xí).......約5課時(shí)6月10日……16

日

12、期末復(fù)習(xí)，考試6月17日

結(jié)束

班級(jí)情況分析：

101班

101班現(xiàn)有學(xué)生46名，總體上來(lái)說(shuō)外地生占很多的班級(jí)。這樣

的班級(jí)往往班級(jí)紀(jì)委很難管理，學(xué)生成績(jī)也比較能抓，針對(duì)這種情況，

教師要培養(yǎng)一批小干部，在早自修、午自習(xí)時(shí)讓小干部能獨(dú)擋一面，

同時(shí)讓一些紀(jì)律比較差的同學(xué)也來(lái)當(dāng)小老師，讓學(xué)生體會(huì)管理紀(jì)律的

難度，從中明白我也要守紀(jì)律。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子引

起充分的重視，平時(shí)多下班級(jí)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭在未發(fā)生時(shí)。

102班

我班現(xiàn)有學(xué)生45位，因?yàn)槭且荒昙?jí)的緣故，班級(jí)中的學(xué)生情況可

以說(shuō)是一張白紙。單從他們的暑假培訓(xùn)來(lái)看，我們班的情況還是存在

著問(wèn)題。因?yàn)槭峭獾厣藬?shù)多于本地生，接受的學(xué)前教育也參差不齊，

并且家庭教育也不同，有的甚至家長(zhǎng)不管，所以從他們的上課表現(xiàn)來(lái)

看就相差了很多。

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已

經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)

中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末

測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情

況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的

真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成

的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得

的樂(lè)趣中。

培優(yōu)補(bǔ)差

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參

與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味

的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏

慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)

孩子學(xué)習(xí)的方法。

第一單元：位置單元計(jì)劃

單元分析

一.教學(xué)內(nèi)容：

教材第廣9頁(yè)，上下，前后，左右的認(rèn)識(shí)，以及在此基礎(chǔ)上從兩個(gè)維

度來(lái)確定物體的位置。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、

“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相

對(duì)位置。

3、使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

三、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。

四、教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別“左、右”的相對(duì)性。

五、教材分析：

兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下、前、后、左、右等

方位已積累了一些戌經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元

進(jìn)行集中教學(xué)。

本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒音體驗(yàn)空間方位。

2、依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。

六、教學(xué)建議：

1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。

一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是

以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對(duì)于“上、下”、

“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)

學(xué)生從自身為中心過(guò)渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。

2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。

“左、右”的相對(duì)性比較難理解，教材主要是通過(guò)一些活動(dòng)和游戲

來(lái)幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。

七、教學(xué)安排：

1、上、下.........1課時(shí)

2、前、后........1課時(shí)

3、左、右........1課時(shí)

4、位置..........1課時(shí)

備課紙

課題：上、下教科書(shū)第1頁(yè)課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)

位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基難點(diǎn)：學(xué)生初步了解上、下的基

本含義，會(huì)用上、下描述物體的相本含義，會(huì)用上、下描述物體的

教具準(zhǔn)備：彩筆、紙學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、紙

學(xué)生可能

難說(shuō)清楚“誰(shuí)在誰(shuí)上（下）面”的句子

會(huì)出現(xiàn)的

教學(xué)建議注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)

課后反思

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入學(xué)生觀察練習(xí)，同左

1、同學(xué)們，新的一學(xué)期討論發(fā)言

開(kāi)始了，編書(shū)的叔叔、阿姨學(xué)生教師指導(dǎo)下

們給我們帶來(lái)了兩位朋友一練習(xí)

一聰聰和明明。他們可是數(shù)

學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我

們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳

出來(lái)幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂?/p>

他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我

們就和聰聰、明明一起進(jìn)入

神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

2、揭示課題

聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什

么？嘴巴上面有什么？”

同這們說(shuō)得真好!今天，我

們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。(板

書(shū)課題：上、下)

二、探究新知

1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活

中有關(guān)上、下的例子嗎？

■,

2、觀察畫(huà)面，體會(huì)二、,.-,*??

下的含義(

1

?.???、

你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大1,.1

(1)"????[

''J■

V:

橋嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下

r

南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子

的?下面我們就一起去南京

長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，

好不好？

(2)出示主題圖課件

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)

了什么？告訴大家好嗎？

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東

西，真了不起！

誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什

么？

你能像老師這樣提出問(wèn)題

嗎？

3、看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)

上的填空。

指名口答訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手游戲

(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下????-

?%,-

??,

拍手???.

1

??!i?

?/.???

■?

(2)聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”「??：A?

學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)

“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)

小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)

動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在

數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在

書(shū)上面……

3、畫(huà)一幅自己喜歡的能

夠表示上下關(guān)系的畫(huà)

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你

學(xué)到了什么知識(shí)？

課后小記：

備課紙

課題：前、后教科書(shū)第2頁(yè)課時(shí)：2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)

位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基

難點(diǎn)：三者相比的相對(duì)性

本含義，了解它們的相對(duì)性。使學(xué)

教具準(zhǔn)備：第2頁(yè)的情景圖。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、紙

學(xué)生可能

難說(shuō)清楚“誰(shuí)在誰(shuí)前（后）面”的句子

會(huì)出現(xiàn)的

教學(xué)建議注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)

課后反思三者相比的難度有點(diǎn)大

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：學(xué)生觀察練習(xí)，

小朋友們，今天老師要和大討論發(fā)言

家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹學(xué)生教師指導(dǎo)下

捉小雞”好不好？（師做母練習(xí)

雞，一生做老鷹，其他生做

小雞）

二、學(xué)習(xí)新知：

1、師生一起玩“老鷹捉

小雞”的游戲。

2、師提問(wèn)：我的后面是

誰(shuí)？

生1：是XXX.

生2:是班里的很多小朋

友?！?/p>

我在誰(shuí)的前面?我前面是

誰(shuí)?我后面的3位小朋友是

誰(shuí)？

3、學(xué)生自己提出問(wèn)題并

解答。

4、出示第2頁(yè)主題圖。

(1)自己根據(jù)圖畫(huà)提出問(wèn)

題。

(2)小組內(nèi)解決問(wèn)題。

(3)在書(shū)上填寫(xiě)。

三、練習(xí)：做一做第2題。

1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提

出問(wèn)題。

2、小組解決問(wèn)題。

3、在書(shū)上填寫(xiě)。

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)

了什么？

課后小記：

備課紙

課題：左、右教科書(shū)第3頁(yè)課時(shí)：3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義,

初步了解它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：；學(xué)生：

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基

難點(diǎn)：

本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件等學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品。

學(xué)生可能

難說(shuō)清楚“誰(shuí)在誰(shuí)左（右）面”的句子

會(huì)出現(xiàn)的

“左、右”的相對(duì)性比較難理解，教材主要是通過(guò)一些

活動(dòng)和游戲來(lái)幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教

教學(xué)建議材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，

應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。

課后反思二者相比的相對(duì)性學(xué)生有點(diǎn)弄不大懂

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：學(xué)生觀察練習(xí)，

今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位老討論發(fā)言

朋友，想知道是誰(shuí)嗎？(課學(xué)生教師指導(dǎo)下

件演示米老鼠智慧交通)指做游戲

揮交通干什么？我們平時(shí)走學(xué)生教師指導(dǎo)下

路靠那邊走？由此引出左練習(xí)

右。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右C

(1)你能指出你的左邊、右

邊嗎？

(2)其實(shí)我們身上有些部分

也左右，你能找出來(lái)嗎？

(3)米老鼠想做健身操給大

家看一看。(課件演示，學(xué)生

跟著一起做)

小手拍拍，小手拍拍，小手

伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，右手

伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，左手

伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，左肩

抖一抖，

小手拍拍，小手拍拍，右肩

抖一抖。

小手拍拍，小手拍拍，右腳

跺一跺。

(寸曲U1

小手拍拍，小手拍拍，左腳

跺一跺。

小手拍拍，小手拍拍，右手

伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，左手

伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，小手

放下來(lái)。

(4)出示手模型板帖。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。

(1)你會(huì)用左和右說(shuō)一句話

嗎？

(2)在日常生活中左手和右

手可以做些什么事？

(3)說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位置

(左右、左邊幾個(gè)人)，

3、左右的相對(duì)性。

(1)準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用

品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[

一擺。=".i????,「

■

(2)提出要求：

：....

①把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中,■■J.

.?I,.?

,1、

間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊、

尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？

擺在最右邊的是什么？

(3)小組內(nèi)打亂順序擺一

擺、說(shuō)一說(shuō)，看看自己發(fā)現(xiàn)

了什么？(我的左邊有什么，

你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動(dòng)：我舉右

手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)

了什么？

三、練習(xí)：

1、第4頁(yè)做一做第2題。

你的前面是（），后面

是（），左邊是（）,

右邊是（）。

從前往后數(shù)你是第（）,

從左往右數(shù)你是第（）。

2、完成練習(xí)一第6題。

四、小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

學(xué)會(huì)了什么？

備課紙

課題：位置教科書(shū)第5~9頁(yè)|課時(shí)：4

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。

2、學(xué)會(huì)確定物體位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，

難點(diǎn)：理解相對(duì)性

理解相對(duì)性。

教具準(zhǔn)備：主題圖。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品。

學(xué)生可能

難弄清楚結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對(duì)性。

會(huì)出現(xiàn)的

教學(xué)建議注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)

課后反思二者相比的相對(duì)性學(xué)生有點(diǎn)弄不大懂

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：學(xué)生觀察練習(xí)，同左

小朋友們，今天有一位小客討論發(fā)言

人來(lái)到我們班里，首先讓我學(xué)生教師指導(dǎo)下

們表示熱烈的歡迎。做練習(xí)

二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)生教師指導(dǎo)下

1、這位小客人坐在哪里練習(xí)

呢?他坐在第1組第2個(gè)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

誰(shuí)能很快地找出他來(lái)？(出

現(xiàn)四種找法，分別從前、后、

左、右找起)

2、我們一般都是怎樣

找？(使學(xué)生明確一般第一

排是從前數(shù)，第幾個(gè)是從左

邊開(kāi)始數(shù)。)

3、在自己的書(shū)上找出第

1組第2個(gè)小朋友，他就是

?;.

4

*'.?'

我們的小客人。

.??

?,11.

7?*

4、教師提問(wèn)學(xué)生指：,-.?

(

■?,

1

(1)第5組第4個(gè)。:

(2)第2組第3個(gè)。

5、學(xué)生小組活動(dòng)：互相

提問(wèn)并在書(shū)上找出相應(yīng)的小

朋友。

6、先說(shuō)一說(shuō)你自己的座

位，再填空。你的座位是第

()組第()個(gè)。

你前面的同學(xué)是第()組第

()個(gè)。

你后面的同學(xué)是第()組第

()個(gè)。

你左邊的同學(xué)是第()組第

()個(gè)。

你右邊的同學(xué)是第()組第

()個(gè)。

三、練習(xí)：

(一)第6頁(yè)做一做。

(1)教師提出問(wèn)題：第1'v,?...................

,.

行第2個(gè)是()，狗在第

J:..

?1?

()行第()個(gè)。,.??:

1t.1??

1.

(2)你還能提出什么問(wèn)題？1

(學(xué)生自由提問(wèn))

(3)解決問(wèn)題。

(二)完成練習(xí)一

1、第1題。

(1)學(xué)生按一定的順序坐成

一排，教師提出要求，如：

從前往后第4位同學(xué)請(qǐng)站

起來(lái)，請(qǐng)XXX后面的同學(xué)舉

起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要

求做。

(2)學(xué)生自己提出要求，其

他學(xué)生根據(jù)要求做。

2、第2題。

(1)教師提出要求：我們來(lái)

做拍手游戲。兩個(gè)小朋友一

組，做你拍一、我拍一的游

戲。

(2)學(xué)生分組活動(dòng)。

3、第3題。

(1)教師出示第三題圖畫(huà)，

提出要求：請(qǐng)幫小明布置房

間。說(shuō)一說(shuō)東西放在什

么位置合適。

(2)學(xué)生先在小組中說(shuō)，指

名在圖畫(huà)板上貼。

(3)教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整

理房間的好習(xí)慣。

4、第5題。

(1)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了

什么？

(2)你能根據(jù)圖提出什么問(wèn)

題？(學(xué)生自由提問(wèn))

(3)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

(4)在書(shū)上填空。

5、數(shù)學(xué)游戲：聽(tīng)反話

(1)教師提出要求：聽(tīng)老師

說(shuō)位置，小朋友做出相反的

動(dòng)作。

(2)教師說(shuō)學(xué)生做。

(3)學(xué)生在小組里活動(dòng)。

四、生活中的數(shù)學(xué)。

1

1、上下樓梯靠右邊走。?,

?/

.■■:**

.?/'.????

,1.1-

2、自行車(chē)、汽車(chē)都是靠；=(

右行。*.?

3、北京的公共汽車(chē)停在

馬路右邊。

4、香港的公共汽車(chē)停在

馬路左邊。

???

五、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)

了什么？

第二單元：20以?xún)?nèi)退位減法

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)到第26頁(yè).

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20

以?xún)?nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

五、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)月到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

六、課時(shí)安排：

1、十幾減九...............................3課時(shí)

2、十幾減幾...............................4課時(shí)

3、用數(shù)學(xué)...................................2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí).............................3課時(shí)

備課紙

課題：十幾減九課時(shí)：第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較

熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，卡片。

對(duì)破十法可能不理解。

學(xué)生可能

會(huì)出現(xiàn)的

問(wèn)題

在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生廣泛發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法。教師

教學(xué)建議對(duì)學(xué)生合理的意見(jiàn)和方法要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓學(xué)

生在理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自然接受快捷、方便的方法。

學(xué)生能較好地掌握十兒減九的算法，但個(gè)別學(xué)生掌握地

不夠好，

課后反思

須加強(qiáng)。

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算?？谒阃?/p>

9+4=9+8=9+6=思考交流

9+2二討論交流

9+9=9+5=9+3=小組交流自

9+7二己的方法，

二、學(xué)習(xí)新知：匯報(bào)。

1導(dǎo)入：指名口算。

同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？

有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他

們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪竟珗@情景圖，先

突出氣球部分）

2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)

問(wèn)題?風(fēng)車(chē)部分呢？

3、氣球圖列式：15-9=

風(fēng)車(chē)圖列式：16-9二

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提

出了問(wèn)題，并列出了算式，

4、公園另一角的小朋友在干什么？

（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？

列式：13-9=14-9=

5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9

(板書(shū)課題)

6、(1)15-9用手中的學(xué)具(小棒)

擺一擺怎樣計(jì)算?還有沒(méi)有其它方

法？

(2)教師把各種方法板書(shū)在黑板

上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選

出自己最喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為

什么？

(3)小結(jié)：小朋友們都選出了自

己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用

自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的

式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。

(4)你還知道那些十幾減九的算

式嗎？

(5)教師板書(shū)算式，說(shuō)一說(shuō)你是

怎么想的？

(6)小結(jié)：剛才小朋友用自己喜

歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)

做分水果的游戲。

三、練習(xí)：

1、做一做第1題；練習(xí)第1題。

2、做一做第2題；練習(xí)第2題。

3、做一做第3題；練習(xí)第3題。

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

備課紙

課題：練習(xí)二16題。課時(shí)：第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。

教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，卡片。

口算十幾減九不夠熟練。

學(xué)生可能

會(huì)出現(xiàn)的

問(wèn)題

教學(xué)建議在練習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

通過(guò)練習(xí)學(xué)生對(duì)十幾減九的算法掌握比較好，并能熟練

地口算十

課后反思

幾減九。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)：自己看圖，同左

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什同位兩個(gè)說(shuō)

么內(nèi)容？說(shuō)圖意，并

二、練習(xí)：提出數(shù)學(xué)問(wèn)

1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

題。獨(dú)立完成

(1)學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)連線，小組

圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。訂正。

(2)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，口算獨(dú)立口算，

得數(shù)。訂正

(3)在書(shū)上填寫(xiě)。在課堂作業(yè)

2、第2題：這是一道計(jì)算題。本上寫(xiě)算

(1)教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上式。

幾個(gè)。自己看圖，

(2)根據(jù)算式圈相應(yīng)的水果。明確圖意。

(3)根據(jù)自己圈的寫(xiě)出得數(shù)。

3、第3題：這是一道游戲形式的

計(jì)算題。

(1)看圖，明確圖意：幫小鳥(niǎo)回家。

(2)快速口算得數(shù)，說(shuō)給同位聽(tīng)。

4、第4題：這是一道口算十幾減

九的題。

5、第5題：這是一道計(jì)算題。

(1)明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算

得數(shù)。

(2)同位兩個(gè)互相檢查，看誰(shuí)算得

又對(duì)又快。

(3)教師面批面改。

6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的

題。

(1)學(xué)生自己看圖，明確圖意。

(2)同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出

數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式寫(xiě)在書(shū)

上。

(4)全班一起訂正。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)

習(xí)了有關(guān)十兒減九的內(nèi)容，做了很多

練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

備課紙

課題：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練課時(shí)：第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題圖片提難點(diǎn)：提出多個(gè)問(wèn)題。

山夕人上口距

教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，卡片。

對(duì)第8題圖片提出多個(gè)問(wèn)題可能有一定的難度。

學(xué)生可能

會(huì)出現(xiàn)的

問(wèn)題

第7題的混合練習(xí)，帶有檢查性的作用，可放在最后練

教學(xué)建議

習(xí)。

通過(guò)練習(xí)學(xué)生對(duì)十幾減九口算掌握比較熟練。對(duì)圖片

中的內(nèi)容

課后反思

也能提出幾人問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。獨(dú)立完成除了練習(xí)以外還

9+()=129+()=189+寫(xiě)在課堂作要說(shuō)說(shuō)方法

()=15業(yè)本上。

9+()=119+()=139+自己練習(xí)。

()=16口頭解答

9+()=149+()=179+

()二19

二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫(xiě)出得數(shù)，

比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又好。

9+4=12-9=13-10=

14-9二18-9=15-9=

17-9=11-9=16-9=

三、練習(xí)二7、8題。

1、第7題。

(1)明確要求：快速寫(xiě)出得數(shù)，看

誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(2)學(xué)生自己練習(xí)。

(3)全班一起訂正。

2、第8題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

(2)學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)

題。

(3)學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題

列算式解答。

(4)學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。

(5)全班一起訂正答案。

四、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)

了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練

習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

備課紙

課題：十幾減幾課時(shí)：第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算

方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減

重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。難點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，卡片。

在計(jì)算時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)“破十法、想加算減、連續(xù)減、點(diǎn)

學(xué)生可能

數(shù)結(jié)果”

會(huì)出現(xiàn)的

等方法。

問(wèn)題

在教學(xué)中要讓學(xué)生充分體驗(yàn)“想加算減”的優(yōu)越性，使

教學(xué)建議學(xué)生在自

愿選擇方法的前提下，自覺(jué)主動(dòng)地選擇“想加算減”的

通過(guò)“開(kāi)小火車(chē)”等形式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的

課后反思興趣，又提高練習(xí)的效率。

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：口算同左

8+5=7+8=7+6=組織小組討

15-9=論，廣泛發(fā)

6+8=5+7=5+9=表自己意

13-9二見(jiàn)。

18-9=14-9=17-9=獨(dú)立完成

16-9=獨(dú)立完成

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1出水“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸

外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。

首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生

描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興

趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊

小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，

黑的有幾條”的文字。然后，多媒體

再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴

邊出現(xiàn)“有13條金魚(yú)，黑的5條，

花的有幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話

的意思，明確要解決的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決

的問(wèn)題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解

決。

5、小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。

(1)兩只小貓的對(duì)話中，已說(shuō)出了

花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。

(2)求黑金魚(yú)的條數(shù)，10-8:2,

2+3=5,5條黑金魚(yú)。

求花金魚(yú)的條數(shù)，10-5=5,5+3=8,8

條花金魚(yú)。

(3)我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚(yú)8

條，黑金魚(yú)5條。

(4)這樣算得快,8+5=13,13-8=5,

13-5=8,

5條黑金魚(yú)，8條花金魚(yú)。

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方

法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映

出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方

法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜

歡那種方法，并說(shuō)明理由。

7、教師導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己

根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用

“想加算

減”的方法，但也要肯定“破十減”

等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法。

1、先在書(shū)上完成“做一做”第1

題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么

關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同

學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提

高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”

第2題做成卡片，以二人“找朋友”

的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互

相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立

完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己

的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織

同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)

同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)

加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交

流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)

生。

備課紙

課題：練習(xí)課時(shí)：第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

鞏固十幾減幾的知識(shí)

重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，口算達(dá)到一定

難點(diǎn)：口算達(dá)到一定熟練程度。

熟練程度

教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具包

對(duì)十幾減幾的知識(shí)掌握可能還達(dá)不到要求

學(xué)生可能

會(huì)出現(xiàn)的

問(wèn)題

教學(xué)建議加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握十幾減幾的知識(shí)。

通過(guò)練習(xí)。學(xué)生基本能掌握十幾減幾的知識(shí)，但對(duì)后進(jìn)

生要進(jìn)一

課后反思

步輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、揭題：開(kāi)小火車(chē)教學(xué)是要激發(fā)

今天我們來(lái)做課堂練習(xí)，比獨(dú)立完學(xué)生的興趣，采

一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，書(shū)寫(xiě)工整。成，訂正。用獎(jiǎng)勵(lì)紅五星

二、復(fù)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)你的方法，讓學(xué)生

1、出示：是怎樣想一步一步的過(guò)

6+5=7+8=4+8二的關(guān)。

11-5=15-7=12-8=

看到這些題，你想到什么?你發(fā)現(xiàn)每一

組題有什么特點(diǎn)嗎？

2、填空，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

8+0=118+0=16

6+0=15

11-3=16-0=

15-6=

說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、課堂練習(xí)：

1、兩步運(yùn)算：

11-9=15-7=

17-6=12-6=

15-9=14-7=

18-9=12-5=

11-4=16-8=

13-6=17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9=16-8+4=

10+7-9=

14-6+5=11-7+9=

13-6+10=

18-9+2=14-7+6=

15-8+10=

12-3+7=11-6+3=/??.

17-8+9=

????I---■:?

13-8+7=15-6+8=-1

.???I1

12-9-3=

6+8+5=19-7-6=

13-5-3=

3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

四、小結(jié)：

談?wù)勀阍谶@節(jié)課的收獲

備課紙

課題：練習(xí)三3?6題。課時(shí)：第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

鞏固所學(xué)十兒減兒的知識(shí)。

重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。難點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具包

第3題可能看不出得數(shù)的變化規(guī)律。

學(xué)生可能

會(huì)出現(xiàn)的

問(wèn)題

在練習(xí)第3題時(shí)，可以先在圖的旁邊口算出得數(shù)，再寫(xiě)

教學(xué)建議出算式進(jìn)

行比較。引導(dǎo)學(xué)生看得數(shù)的變化規(guī)律。幫助算得數(shù)。

通過(guò)第1?6題的練習(xí)，學(xué)生能熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)，

能從符號(hào)

所表達(dá)的信息和數(shù)據(jù)中抽取問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算，提高了學(xué)生

課后反思

初步分析

問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回答

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同位合作，

什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？互相檢查

二、完成練習(xí)：開(kāi)火車(chē)的形

1、第3題：這是一道計(jì)算題。式練習(xí)

(D明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算在課堂作業(yè)

式。本上寫(xiě)算式

(2)同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)并算出得

得又對(duì)又快。數(shù)。

(3)全班用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)?？谒愕脭?shù)并

(4)教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題連線

及時(shí)解決。全班一起訂

2、第4題：這是一道計(jì)算題。正答案

(1)明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。

(2)學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。

(3)對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表

揚(yáng)。

(4)全班共同訂正。

(5)對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

(6)請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那

里，改正錯(cuò)題。

3、第5題：這是一道游戲形式的

計(jì)算題。

(1)明確要求：幫小朋友坐椅子。

五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有

算式；他們前面有五把椅子，上面有

得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子

上去。

(2)學(xué)生口算得數(shù)并連線。

(3)全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。

(1)明確要求：找朋友。

(2)學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連

線。

(3)全班共同訂正答案。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)

十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下

面請(qǐng)談一談你的收獲。

備課紙

課題：練習(xí)課時(shí)：第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。

重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。難點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具包

從兩道情景題，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)自己想辦法解決問(wèn)題可能

學(xué)生可能

有困難。

會(huì)出現(xiàn)的

問(wèn)題

在練習(xí)兩道情景題時(shí)，讓學(xué)生從具體情景中，根據(jù)提供

教學(xué)建議的信息，

自己想辦法解決。教師關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

通過(guò)幾道情景題的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)

題、解決

課后反思

問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)還須關(guān)心。

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)：口算學(xué)習(xí)被減數(shù)不

14-7=11-5=學(xué)生獨(dú)立完變的情況下，

11-8=°減數(shù)增大，差

16-7=15-6=獨(dú)立完成，連隨之減小，相

12-6=線。反減數(shù)減小，

14-8=17-9=獨(dú)立在書(shū)上差隨之增大。

13-6=填寫(xiě)得數(shù)。教學(xué)可以讓學(xué)

二、練習(xí)：獨(dú)立完成。生舉例說(shuō)明，

1、第7題：全班一起訂這樣學(xué)生更能

(1)明確要求：看誰(shuí)全都能做對(duì)。注正。理解。

意看清運(yùn)算符號(hào)。列算式解答，

(2)訂正答案。訂正。

(3)對(duì)全做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

2、第8題：小動(dòng)物愛(ài)吃什么？

(1)明確要求：各種水果和蔬菜的旁

邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一

算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。

(2)訂正答案。

3、第9題：滲透函數(shù)暇念。

(1)明確要求：先算出得數(shù)，再看看

被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。

(2)小組討論。

(3)教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，

減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減

小，差隨之增大。

4、第10題：在O里填上“〉”、氣”、

-O

(1)明確要求。

(2)全班一起訂正。

5、第11題：

(1)看圖：說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么意

思？

(2)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生提得只要合

理就給予肯定。

(3)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的

內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。

6、第12題：口算，看誰(shuí)算得又對(duì)

又快。

7、第13題：

(1)看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？

(2)根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)

習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多

練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

備課紙

課題：學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)：第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。

2、較熟練地掌握十兒減幾的算法。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)

重點(diǎn)：熟練地掌握十幾減幾的算難點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)

,:土H五

教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具包

根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生有一定的難度。

學(xué)生可能

會(huì)出現(xiàn)的

問(wèn)題

在教學(xué)時(shí)由學(xué)生獨(dú)立觀察，在小組討論解決“捉迷臧”

教學(xué)建議途中的問(wèn)題然后組交流，總結(jié)解題的思路。最后放開(kāi)手，

讓學(xué)生看著三幅圖從多角度收集信息、提出問(wèn)題、解決

通過(guò)對(duì)情景圖的教學(xué)，學(xué)生能從圖中舉一反三，完成做

一做的練

課后反思

習(xí)，掌握較好。

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)：開(kāi)火車(chē)練習(xí)

12-5=11-8=8+3=口算

18-9=說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)

13-7=11-3=18-9=了什么

11-9=進(jìn)行獨(dú)立思

15-8=11-7=8+7=考

16-8=在小組中提

15-6=17-8=16-7=數(shù)學(xué)問(wèn)題

17-9=列式解答，

14-6=9+5=13-4=并說(shuō)?說(shuō)算

12-6=理。

13-6=9+9=11-2=

16-9=

12-7=6+8=15-9=

14-9=

二、探索有關(guān)例3的知識(shí)：

1、出示例3主題圖：

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

(2)由圖上的內(nèi)容你能想到什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容

你能提出什么問(wèn)題？

2、小組活動(dòng)：

(1)在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)

給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)提得問(wèn)題多，不合

式的其它

同學(xué)給他指出來(lái)，并講清原因。

(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)教師巡視。

3、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要提的

合理的都予以肯定。力口、減法均可，

重點(diǎn)研究減法。

4、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答，寫(xiě)在

課堂練習(xí)本上。

三、練習(xí)：做一做

1、出示圖片：

(1)看到這幅圖你想到了什么？

(2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

并解決它嗎?請(qǐng)你在小組中互相提

問(wèn)并列算式解答，我們比比看那個(gè)小

組提得問(wèn)題最多。

2、學(xué)生小組活動(dòng)。

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

備課紙

課題：練習(xí)課時(shí)：第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減幾的內(nèi)容。

重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地難點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解

2DN山II五山亡1五

教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具包

練習(xí)四第2題中“每人寫(xiě)15個(gè)大字?！边@個(gè)條件要用兩

學(xué)生可能

次，可能

會(huì)出現(xiàn)的

有點(diǎn)困難。

問(wèn)題

教學(xué)時(shí)第7題時(shí)可以先出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解畫(huà)面后，

教學(xué)建議直接在小

組內(nèi)講想法、提問(wèn)題、算得數(shù)。

通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能在小組內(nèi)講想法、提問(wèn)題、算得數(shù)。

再通過(guò)表

揚(yáng)和鼓勵(lì)的方法激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考。激發(fā)了學(xué)生學(xué)

課后反思

數(shù)學(xué)的興

趣。

教學(xué)過(guò)程

本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、揭題：列算式解答看圖說(shuō)明一件事

小朋友們，今天這節(jié)課我們訂正答案。非常要緊，既可

一起來(lái)做練習(xí)。獨(dú)立算出得以培養(yǎng)學(xué)生的閱

二、練習(xí)四：數(shù)。讀能力，又可以

1、第1題：獨(dú)立填寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的解決

(1)看圖，讀題，明確題意。根據(jù)圖意提問(wèn)題的能力。讓

(2)指名說(shuō)圖意。問(wèn)題。每位學(xué)生都能說(shuō)

2、第2題：一說(shuō)，雖然要花

(1)讀題明確圖意。很多時(shí)間，但值

(2)根據(jù)問(wèn)題列算式并解答。得。

3、第3題：看誰(shuí)都能算對(duì)。

(1)明確題目要求。

(2)學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。

(3)訂正答案。(對(duì)算得又對(duì)又

快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng))

4、第4題：

(1)看圖明確要求。

(2)讀題，同位兩個(gè)口頭列算

式解答。

(3)在書(shū)上填寫(xiě)。

5、第5題：

(1)明確要求：找