二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5 有余數(shù)的除法 ︳西師大版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5有余數(shù)的除法︳西師大版一、課題名稱(chēng)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5有余數(shù)的除法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和理解有余數(shù)的除法的意義。2.實(shí)例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀地理解有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生共同探討有余數(shù)的除法的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、彩色卡片、實(shí)物教具（如蘋(píng)果、糖果等）。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它們有什么共同點(diǎn)呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們都是可以分成若干份的。（3）揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，商和余數(shù)就產(chǎn)生了。例如，12÷3=4，余數(shù)為0；8÷3=2，余數(shù)為2。（2）分析：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀地理解有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算方法。（3）展示例題：10÷3=3，余數(shù)為1。（4）講解例題：將3個(gè)蘋(píng)果分成若干份，每份3個(gè)，可以分成3份，剩下1個(gè)；然后，將這1個(gè)蘋(píng)果與另外的7個(gè)蘋(píng)果一起，可以分成2份，每份3個(gè)，剩下1個(gè)。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：計(jì)算下列算式，并寫(xiě)出商和余數(shù)。8÷3=，余數(shù)為；15÷4=，余數(shù)為。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用到有余數(shù)的除法的情況嗎？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何判斷一個(gè)算式是否有余數(shù)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：如何計(jì)算有余數(shù)的除法？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列算式，并寫(xiě)出商和余數(shù)。14÷5=，余數(shù)為；9÷2=，余數(shù)為。（2）用有余數(shù)的除法解決下列問(wèn)題。小明有20個(gè)糖果，他想要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)糖果？還剩下幾個(gè)？2.作業(yè)答案：（1）14÷5=2，余數(shù)為4；9÷2=4，余數(shù)為1。（2）每個(gè)小朋友可以分到4個(gè)糖果，還剩下2個(gè)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算方法，但部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：有余數(shù)的除法在生活中有哪些應(yīng)用？（2）讓學(xué)生嘗試用有余數(shù)的除法解決一些實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果的最大化。我需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。作為教師，我必須確保目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清楚地了解他們將在課程結(jié)束時(shí)達(dá)到什么水平。例如，我不僅要讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義，還要確保他們能夠熟練地運(yùn)用這種計(jì)算方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握至關(guān)重要。在這個(gè)教案中，教學(xué)難點(diǎn)是理解有余數(shù)的除法的意義，而教學(xué)重點(diǎn)是掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。我需要通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，比如通過(guò)實(shí)例教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)來(lái)加深他們的理解。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注實(shí)例教學(xué)法的運(yùn)用。我會(huì)精心挑選一些貼近學(xué)生生活的實(shí)例，比如分配糖果、切蛋糕等，讓學(xué)生在具體的情境中理解有余數(shù)的除法的應(yīng)用。同時(shí)，我還會(huì)利用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中討論和解決問(wèn)題，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我要關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)確保教具和學(xué)具的多樣性和實(shí)用性，比如使用彩色卡片來(lái)代表不同的數(shù)量，以及實(shí)物教具如蘋(píng)果或糖果來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解除法過(guò)程?；?dòng)交流環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中遇到的有余數(shù)的除法問(wèn)題，這樣可以幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生梳理思路，并確保每個(gè)問(wèn)題都能激發(fā)學(xué)生的思考。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我要特別注意的細(xì)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生水平的題目，并附上詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠?qū)φ諜z查自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題，以拓展他們的思維。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)同樣重要。我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程中的得失，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)提供一些拓展練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注上述提到的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠全面、深入地理解有余數(shù)的除法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一數(shù)學(xué)工具。一、課題名稱(chēng)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5有余數(shù)的除法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，理解有余數(shù)的除法的概念。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解有余數(shù)的除法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、計(jì)算器。2.學(xué)具：彩色卡片、蘋(píng)果、糖果等實(shí)物教具。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它們有什么共同點(diǎn)呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們都是可以分成若干份的。（3）揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，商和余數(shù)就產(chǎn)生了。例如，12÷3=4，余數(shù)為0；8÷3=2，余數(shù)為2。（2）分析：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀地理解有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算方法。（3）展示例題：10÷3=3，余數(shù)為1。（4）講解例題：將3個(gè)蘋(píng)果分成若干份，每份3個(gè)，可以分成3份，剩下1個(gè)；然后，將這1個(gè)蘋(píng)果與另外的7個(gè)蘋(píng)果一起，可以分成2份，每份3個(gè)，剩下1個(gè)。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：計(jì)算下列算式，并寫(xiě)出商和余數(shù)。8÷3=，余數(shù)為；15÷4=，余數(shù)為。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用到有余數(shù)的除法的情況嗎？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何判斷一個(gè)算式是否有余數(shù)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：如何計(jì)算有余數(shù)的除法？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列算式，并寫(xiě)出商和余數(shù)。14÷5=，余數(shù)為；9÷2=，余數(shù)為。（2）用有余數(shù)的除法解決下列問(wèn)題。小明有20個(gè)糖果，他想要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)糖果？還剩下幾個(gè)？2.作業(yè)答案：（1）14÷5=2，余數(shù)為4；9÷2=4，