7.1 影響深遠的人文精神 教學課件- 2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

第1課時影響深遠的人文精神第七課弘揚中華人文精神思考：結(jié)合以上同學的討論，談談中華人文精神對你的啟發(fā)。點撥：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對現(xiàn)實

生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)。中華人文精神主要體現(xiàn)在處

世方法、教化思想、美學追求、生活理念等諸多方面。我很喜歡“君子和而不同”這句話，它告訴我們要在相互尊重的基礎(chǔ)上和諧共處。

我特別喜歡中國古典名曲《高山流水》,從曲子中就能聽出山之雄渾、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美談。

我非常欣賞《論語》中描寫的“一簞.食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的精神。教學目標生活觀察

我讀過許多古代神話傳說，如盤古開天辟地、女媧補天、伏羲畫卦、神農(nóng)嘗草、夸父逐日、精衛(wèi)填海、愚公移山等，它們都蘊含著勇于追求夢想的執(zhí)著精神。

學校開展“品優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，悟中華人文精神”的活動，同學們對此展開熱烈討論。相關(guān)鏈接

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要經(jīng)典《周易》講道：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下?！惫湃苏J為，觀察大自然中日月星辰的變化，可以知曉四季轉(zhuǎn)換的規(guī)律；觀察人間萬象，可以知曉人和社會的道理，通過禮樂教化促成人類的文明。中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面？知識歸納01求同存異、和而不同的處世方法。02文以載道、以文化人的教化思想。03形神兼?zhèn)?、情景交融的美學追求。04儉約自守、中和泰和的生活理念?；貞浐头窒砟愀改?朋友曾經(jīng)發(fā)生過什么沖突？最后你是如何處理這一矛盾的？又帶來什么結(jié)果呢？假如時間可以倒流，你能不能想出更妥善的解決方式？你們不同的想法和做法中有沒有共同點？是什么？針對不同點，我們該怎么辦？求同存異，和而不同的處世方法探究與分享

諸葛亮和諸葛瑾是親兄弟，但他們分別效力于蜀漢和東吳兩個敵對的政權(quán)。盡管立場不同，但他們并沒有因此斷絕關(guān)系或相互攻擊。相反，他們經(jīng)常通過書信交流思想，并在各自的領(lǐng)域內(nèi)為國家的利益而努力。

春秋時期，管仲和鮑叔牙是好友。兩人雖然性格和才能各異，但能夠相互理解和尊重，共同為齊國的繁榮富強貢獻力量。思考：根據(jù)以上兩個故事，談談你對“求同存異”“和而不同”的理解。點撥：（1）求同存異，就是既找出共同點，找到最大公約數(shù)，又保留不同

點，尊重不同意見。（2）求同能讓人們更加親近、友善，存異則讓人們彼此尊重、包容。（3）和而不同，就是倡導和諧相處，協(xié)調(diào)不同意見，但不盲從茍同。求同存異、和而不同的處世方法有什么意義？知識歸納

求同存異、和而不同的處世方法，有助于解決人際矛盾，為化解當代社會沖突提供重要啟示。點撥：《論語》體現(xiàn)了“仁”的思想；《孫子兵法》體現(xiàn)了歷史智慧與戰(zhàn)略思維等。

“歲寒三友”和“四君子”,是傳統(tǒng)詩詞、繪畫等文藝作品中常見的主題。松、竹經(jīng)冬不凋，梅花迎寒開放，故有“歲寒三友”之稱?！八木印眲t是指“梅、蘭、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉潔冰清，蘭的優(yōu)雅樸素、高潔堅貞，竹的中空外直、寧折不彎，菊的清新高雅、悠然寧靜，寄托著中國人對高尚品格的推崇。在中國古代的文藝作品中，花木草石等往往蘊含著豐富的人文精神。思考：你還知道哪些蘊含著中華人文精神的文藝作品?這些文藝作品體現(xiàn)了什么思想?探究與分享明宜德青花松竹梅紋盤怎樣理解文以載道、以文化人的教化思想？知識歸納（1）各種各樣的文化表現(xiàn)形式都承載著做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。（2）文以載道、以文化人的教化思想，對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。相關(guān)鏈接

《瑪納斯》是柯爾克孜族的英雄史詩，有二十三萬余行，講述了傳奇英雄瑪納斯及其子孫七代帶領(lǐng)柯爾克孜族人民追求幸福生活的故事。《瑪納斯》經(jīng)久流傳、生生不息，以史詩的恢宏敘事主題和崇高演述風格凝聚民心、團結(jié)人民，給予人們追求美好生活的希望和力量。

我國各民族文化相互交融、相互促進，共同熔鑄了燦爛的中華文化，成為中華民族獨特的精神標識。像《瑪納斯》這樣的文化遺產(chǎn)，既是少數(shù)民族的寶貴財富，也是中華民族的寶貴財富。毛筆書法皮影戲國畫探究與分享思考：這些文藝作品中具有什么樣的美學追求？點撥：形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗诘拿缹W追求。戲劇剪紙形神兼?zhèn)?、情景交融的美學追求有什么作用？知識歸納

形神兼?zhèn)?、情景交融的美學追求，塑造了中華民族獨特的審美氣質(zhì)。相關(guān)鏈接

《千里江山圖》是北宋畫家王希孟唯一傳世的作品。畫面上峰巒起伏綿延，江河煙波浩渺，氣象萬千，壯麗恢宏。山間高崖飛瀑，曲徑通幽，房舍屋宇點綴其間，綠柳紅花，長松修竹，景色秀麗。山水間野渡漁村、水榭樓臺、茅屋草舍、水磨長橋各依地勢、環(huán)境而設(shè)，與山川湖泊相輝映?！肚Ю锝綀D》以概括精練的手法、絢麗的色彩和工細的筆致表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀、是中國山水畫的代表作，是一幅曠世杰作。

《禮記》中說：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！薄爸小笔鞘挛锎嬖诘谋救粻顟B(tài)，“和”是事物間相互和諧的狀態(tài)。在“中和”的狀態(tài)下，天地萬物和諧地共存發(fā)展，各得其所，繁榮興旺?！吨芤住分姓f：“乾道變化，各正性命。保合太和，乃利貞?！薄疤汀本褪翘┖?，是天地萬物和諧的最理想狀態(tài)。對于人來講，“太和”是人類生存發(fā)展的最高境界，即天人合一之境。相關(guān)鏈接點撥：儉約自守、中和泰和的生活理念。

“少無適俗韻，性本愛丘山?！薄安删諙|籬下，悠然見南山。”東晉詩人陶淵明的這些詩作感情真摯、樸素自然，表達了陶淵明淡泊名利、安貧樂道的高貴品質(zhì)和儉樸、自然的生活態(tài)度，深受后人喜愛。思考：查閱陶淵明的田園詩，談談你從中感受到的生活理念。探究與分享儉約自守、中和泰和的生活理念有什么內(nèi)涵？中華民族倡導儉樸、簡約的生活方式，強調(diào)不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統(tǒng)一。儉約自守、中和泰和的生活理念有什么意義？知識歸納（1）有助于人們堅守做人的品格，克服拜金主義、消費主義、享樂主義。（2）有利于真正實現(xiàn)人的價值。中華人文精神有什么意義？

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對現(xiàn)實生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)。求同存異、和而不同的處世方法文以載道、以文化人的教化思想形神兼?zhèn)?、情景交融的美學追求儉約自守、中和泰和的生活理念影響深遠的人文精神課堂小結(jié)為什么：意義是什么：內(nèi)容現(xiàn)實生活道德情操(

)1．

“文明以止”的本意是說，如果一個人(特別是統(tǒng)治者)的德行能夠像天地日月一樣正大而光明，并用禮樂來教化世人，那么，天下的人民就會被他的光明之德所感召和指引而遵從禮義，以至行其所當行、止其所當止。這表明A．以人身發(fā)展的道理來教育世人能成就完美的人B．以人文化成天下利于促進民眾道德素質(zhì)的提高C．以人文化成天下能塑造個人獨特的審美氣質(zhì)D．以人文化成天下能真正實現(xiàn)個人的人生價值一、選擇題

B

(

)2．

中華民族自古以來形成了尊道貴德的人文傳統(tǒng)，因而在選人用人問題上主張“陳力尚賢”“尊賢以崇德”，漸趨形成了尚賢以崇德的思想文化傳統(tǒng)。這告訴我們A．中華人文精神彰顯中華民族重視對道德情操的涵養(yǎng)B．中華人文精神彰顯中華民族重視對物質(zhì)享受的追求C．中華人文精神彰顯中華民族重視對生活意義的探索D．中華人文精神彰顯中華民族重視對科學素質(zhì)的培養(yǎng)

A

①“和而不同”的思想得到了世界各國的認可②“和而不同”倡導和諧相處，協(xié)調(diào)不同意見③該思想是處理國與國之間關(guān)系的基本準則④孔子學院的標識生動彰顯了中華人文精神A.①②

B.③④

C.①③

D.②④(

)3.孔子學院的標識采用和平鴿與地球兩種圖案的組合構(gòu)成一個變體的“漢”字，整個圖案包含了“全球、漢語、和平、崛起”四層寓意。該標識既體現(xiàn)中國的傳統(tǒng)文化，又宣揚了孔子“和為貴”“和而不同”的思想。下列說法正確的是

D

(

)4.習近平總書記構(gòu)建人類命運共同體和建設(shè)美好世界的主張，是超越民族國家和意識形態(tài)的“全球觀”，徹底摒棄了冷戰(zhàn)思維，蘊含著中國厚重的歷史文化和哲學思想。以下不屬于人類命運共同體理念傳承的中華文化基因的是A.求同存異，和而不同 B.取之有度，用之有節(jié)C.美人之美，美美與共 D.四海一家，天下為公

B

(