小學語文老師教學工作總結（30篇）

小學語文老師教學工作總結（30篇）

小學語文老師教學工作總結（精選30篇）

小學語文老師教學工作總結篇1

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我與六班的孩子已經(jīng)相處了近一

年半的時間。從相識到了解，這一過程讓人回味，看著昔日的調(diào)皮

鬼在慢慢的發(fā)生著變化，班級凝聚力在一天天的增強，孩子們的學

習成績在一點點提高，我深感欣慰。在過去的一年里，我們班在學

校的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展,

現(xiàn)將一些工作總結如下：

一、完善班級干部組織，真正實行自主管理

我接管五四班時，這個班是全校出名的，班級紀律渙散，打架

的，因無知而犯錯的層出不窮，學校組織的所有大型活動全部在初

選中被淘汰，班級排練節(jié)目，學生因沒有自信而多次失敗，每次的

校級大型活動，四班的學生都只能做觀眾。具我代課時了解，班內(nèi)

多數(shù)孩子要么父母離異，要么整天見不到父母，孩子缺少父母的正

確引導，缺少家庭的溫暖和關愛。每次考試，四班每門課的平均成

績比其他同年級班級低十分以上。有人告訴我，接哪個班都不要接

四班，付出的多，還不會有好結果，簡直是自找苦吃。我是四班的

代課老師他們說得我知道，我也想帶優(yōu)秀班，同樣出力，好班還出

成績，代四班很可能要付出的比別人多得多，還沒有結果或不理想。

但轉念一想，我是開學前一天接到這個任務的，領導能把這個班給

我，是領導對我的信任，而且有我們辦公室里馬老師，詹老師這樣

的高手可以請教，我一定要盡自己最大的努力把四班帶好，不辜負

領導的重托，學生的期望。要使班級工作盡快走上正軌，首先要建

立一個團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、號召力的班干部隊

伍。第一學期開學初，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我

和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出了他們信

任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他

們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔,

又鍛煉了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的甘

晨陽擔任衛(wèi)生委員后，他不僅能及時督促值日生做好值日，而且每

天上學都能第一個到校，放學最后一個離校，主動帶動其他學生打

掃室內(nèi)外衛(wèi)生，使我班衛(wèi)生情況保持持久的良好狀況。由學習主動、

成績優(yōu)秀的賈悅蒙同學擔任學習委員后，她不僅能及時的收發(fā)作業(yè)

并對上交作業(yè)的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候布置作

業(yè)、帶領其他學生預習功課，并能時刻嚴格要求自己，做學生的表

率！幫學生找準位置，他們就會發(fā)揮特長、盡職盡責，不僅學生信服,

他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。

二、班級布置富有特色，營造良好班級氛圍

大家都知道去年暑假我校在校領導的積極努力與積極協(xié)調(diào)下粉

刷一新，嶄新的教室讓學生看了特別高興，怎樣讓嶄新的校舍發(fā)揮

更大的作用，我認真在班級布置上下功夫，結合班內(nèi)大多孩子不自

信，不愿積極表現(xiàn)自我的現(xiàn)狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘

班級文化和展示學生才藝兩方面下手，期待給學生布置一種輕松、

愉悅的班級氛圍，幫助學生樹立自信和培養(yǎng)學生班級主人翁的責任

感，從而促進班級和諧、健康的發(fā)展。如，班級內(nèi)設置“爭星榜”，

學生有優(yōu)點、有進步能及時得到表揚和肯定，學生爭星興趣濃厚，

班風得到極大改善;針對多數(shù)學生不自信更缺乏相互的鼓勵和欣賞，

我讓微笑的大拇指作為我們的班徽，以告訴六班的每一個學生應該

微笑著面對一切，那樣的自己才是最棒的，同學之間只有相互的鼓

勵和欣賞班級才會而諧上進，那樣的班級才是最棒的！在班級內(nèi)大量

的張貼了孩子們的繪畫和手抄報作品，并利用家長會向家長表揚孩

子的作品，教室里每一個細節(jié)的設計都是從孩子們的角度出發(fā)，樹

立他們的自信，培養(yǎng)他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打

造勤奮好學、團結上進六班！

三、常規(guī)工作常抓不懈，促進班風學風建設

本學期，結合學校的每周工作安排，我利用班會時間對學生進

行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生愛

護、保護學校、教空的一切設施為班級爭做好人好事。并通過學習

《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，讓每個學生明確他們

的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中

做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結一致，發(fā)揮集體的力量,

為班為校爭榮譽。同時，利手班級輿論的力量，對一些行為不合規(guī)

范的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真

正的好學生。除此之外，我更重視正面的引導，如對樂于助人及主

動服務班級的學生在“爭星榜”上給予記錄、獎勵，作為學生評優(yōu)

評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，為

良好班風的形成奠定了基礎。

四、加強學習管理，全面提高學生成績

一年來，我首先向?qū)W生進行學習目的教育，通過多種形式，讓

學生知道學習知識的重要性。從而調(diào)動了學生學習的積極性和主動

性，使他們上課認真聽講、積極思考、積極大膽發(fā)言，按時完成作

業(yè)。其次，搞好了培優(yōu)補差的工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學,

面對這一現(xiàn)實，采取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問,

個別輔導，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系；多關心照顧；這些同學有了很大的

進步。他們每天都能按時按質(zhì)的完成作業(yè)，書寫明顯比以前認真了,

規(guī)范了。功無不付有心人，上學期期末我們班每人的成績都有進步,

優(yōu)秀的孩子越來越多。本學期他們進步更大，取得了滿意的成績，

與同年級班的差距在不斷減少。

五、積極抓好后進生的轉化工作，以真誠和信任動其心

后進生的教育如管理歷來是班主任工作的'難點，卻又是影啊班

級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。我們班后進生很多，如

處理得不好的話，對班級的建設消極影響極大。眾所周知，后進生

的自尊心特別強，其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊藏著一顆

火一樣的心，老師的每一句評價的話都容易使其激動。所以，只要

老師平時多花點時間從思想上，學習上，生活上去關心和愛護他們,

用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來，就會使他們重

點希望之火，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力關注后進生我首先做到以正確

的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，

做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他

們的知心朋友、最可信賴的朋友；另一方面，也是主要的方面，是班

主任對其進行耐心的教育。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，

尤其是到臨期末階段，我們班—同學以前經(jīng)常和同學打架惹事，憑

著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我多次和他

談話，了解他也想給同學留個好印象，就是控制不了自己。我跟他

約好，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)不出事。一個星期，兩個星

期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：

不錯，你堅持住了，繼續(xù)努力！到考試結束，他再沒有打架，而且成

績一下上去很多。

在與學困生的交流中，我真誠地告訴他們，其實他們學習成績

差并不是學不好，只是方法不當而已，只要改掉原來不好的學習方

法，擬訂一份科學的學習方法，一定能提高成績的。然后幫他們指

出原來學習方法不足之處，鼓勵他們要多問。這樣一來，這些學困

生都感到身邊每一個人都在關心和期待著他們的進步，所以這一學

年以來，他們都再努力的改變著自己，學習態(tài)度已很明確，聽課和

作業(yè)也越來越認真了。

教師不管怎樣關心學生的學習，畢竟不可能總在其身邊隨時輔

導，及時糾正。因此為了能使后進生真正達到進步的目的，學生間

的幫助是不可缺少的。因此，我在座位編排調(diào)動時，總把較差的學

生安排與較好的學生坐在一起。也許有人訶：這樣一來難道不會影

響優(yōu)生嗎？不會！因為我在安排時，會跟優(yōu)生說，是因為他學習成績

好，所以請他幫助輔導同學，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學可以通過得星進行表

揚，得夠50顆星才有資格評選三好學生。這對優(yōu)生就有一個壓力和

動力的作用，從而更加努力學習。而對于差生來說則效果更是明顯。

六、走進學生心里，真正關愛每一個孩子

高年級的學生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解且不喜歡

與人交流，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。

為了削減學生與我交流的壓力，我給學生提供了多條交流途徑：可

以給我遞紙條、直接找我、上網(wǎng)交流、發(fā)短信等。這樣學生可以選

擇適合自己的交流方法，對學生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易

地責怪學生，對自己誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等。努

力讓學生“親其師而善其道”！這是本學期臨近期中考試時發(fā)生的一

件事，當全班同學在又寫又讀進行緊張的復習時，我發(fā)現(xiàn)王思慶沒

帶數(shù)學書，又是他，一個聰明活潑又讓人頭痛不已的孩子；盡管他的

座位離老師最近，可還是我行我素；盡管他獨自享用一張課桌，可還

是惹是生非，因此我想，盡管我把我的書借給他，他仍然不會很專

心，可是為了避免他前后左右到處轉悠，影響他人的學習，我還是

沒好氣地把書遞給了他。沒想到的是，這孩子卻給了我一個大大的

驚喜：表現(xiàn)出從來沒有過的認真。如果說王思慶課上的專注讓我喜

出望外，那么他寫給我的條子更使我反省：孩子工工整整地寫道：

“我沒想老師會把她的數(shù)學書借給我，媽媽說，因為老師喜歡我，

關心我所以才借書給我，以后我要好好學習，不能讓老師失望。”

孩子的片言只語讓我羞愧不已。其實，在遞給王思慶課本的同時，

我的心里、眼里充滿了埋怨、責備、嫌棄，好在孩子絲毫沒有覺察

我當時心理，因為孩子的心理是最善良、美好的，在孩子的眼里，

老師是可敬的，可面對孩子的率直，我倍感自己的自私。為了彌補

自己的內(nèi)疚，我對王思慶說：“老師愿意幫助你，和你一起進步?！?/p>

在以后的學習中，由于我們的共同努力，王思慶的成績逐步提高。

回過頭來想想看，真的很感謝這個孩子，他使我明白了不應該吝嗇

自己的關懷，應該把愛的陽光撒滿教室里的每一個角落，因為“愛”

既是素質(zhì)教育的基礎，同時也是新課程改革的亮點。

有付出就會有收獲，本學年，我們班有4名同學參加國旗下演

講，質(zhì)量較高的演講任務。李甜甜參加“好書誦讀”演講比賽，取

得了第一名的好成績。“三跳比賽”取得了高年級總分第三，校級

精神文明班級的稱號。

總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成績，孩子們

的茁壯成長令我欣喜，而這是自己在班務工作中應該做的。同時，

本人也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時

對學生的錯誤過于嚴責，造成一些負面影響，離要求還有一定距離，

這些將在今后的工作得以改正。

小學語文老師教學工作總結篇2

本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂

教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，主要做好以下幾點工

作：

1、重視培養(yǎng)一年級學生的學習習慣

第一，認真聽仔細記，要能夠認真聽別人的講話并且記住大致

的資料。

第二，認真審題，仔細讀每一道題目的要求，在理解題目要求

的基礎上，按要求或者是照樣貌完成題目。

第三，認真檢查，做完一大題后，要檢查一下有沒有漏做，有

沒有照要求做;做完整張試卷后也要檢查一遍，有沒有漏做，有沒有

寫錯別字。

2、端正學生的學習態(tài)度

一年級學生年紀小，不是很明確學習目的，所以作為班主任就

應時刻提醒他們，說清學習的重要性，不厭其煩地糾正學生的不良

習慣，端正他們的學習態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。

新教材在實施當中，教師明顯感到學生的兩極分化十分嚴重，

最好的學生期中測試100分，最差的是30、40多分，所以如何縮小

兩極差距要引起教師重視。個性是在班中明顯落后于他人的學生，

要加強思想教育，并重點進行幫差補缺。

3、重視擴大學生的識字量和閱讀量

一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要

想學好語文，掌握聽、說、讀、寫的潛力，務必多讀多練。教師要

創(chuàng)設更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復識

記所認識的字，并能認識更多的字，這樣兩者能互相促進。所以，

不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎

實實做到。

閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。所以我們

認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教給學生初步閱

讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓練，個性是多種形式的有目

標性的朗讀，并且進行當堂的記誦練習；注意訓練學生口頭語言的表

達，課堂中設計一些簡單的說話訓練，個性是教材中安排的聽說活

動要扎扎實實地進行教學，讓一年級學生能按必須的要求說話，注

意說話的規(guī)范和完整。

4、重點訓練的轉變

此刻是一年級第二學期了，立刻要進入到二年級的學習，所以

教師在今后的教學中要注意重點訓練的轉變：從字詞訓練逐步向句

子訓練過渡。學生已經(jīng)積累了超多的詞語，但如何在具體語境中運

用，如何清晰完整地表達自己的意思，包括今后要進行的看圖寫話

等練習，這都要求教師著重進行句子的訓練，提高學生的口頭和書

面地表達潛力。

小學語文老師教學工作總結篇3

如果說上個月是讓孩子們在快樂和輕松的環(huán)境中習慣學校生活

和學習的話，那本月就是要讓孩子們養(yǎng)成主動學習的習慣，自己要

對自己的學習狀態(tài)負責。

首先從早上的晨練開始。上個月，我們悌班的孩子訓練的做重

點是成跑提耐力、跳高提升彈跳力、劈叉提升柔韌度。除了良宇、

宇涵、唐彝、柯然的橫豎叉沒下外，其他孩子們都突破了橫豎叉，

其他項目也練習的很棒。本月除了以上方面繼續(xù)練習外，重點訓練

孩子們連續(xù)滾翻。從第一天開始就減少了對孩子們的提醒，而是讓

懈怠的孩子直接承擔后果。如孩子們晨練的流程是跑步、劈叉、下

蹲、滾翻，做完就可以自由安排時間了，可是宇涵、薜霹、燦熠在

劈叉環(huán)節(jié)就不做，到吃飯時，其他孩子都去吃飯了，他們還得一項

一項地做完才能吃飯。就這么一天，到現(xiàn)在訓練就都很主動了。孩

子們主動做了，效果是不一樣了，宇涵和良宇幾乎通過自己的努力

把橫叉劈下去了，滾翻也有很大的進步，至少找到正確的滾翻的方

法，接下來就是練習了。

蒙學方面，減少了給孩子們講解的次數(shù)。本周我們除了復習以

前所學外，教了從“為人子到宜先知。我告訴孩子們我只給他們講

一次，如果上課你不認真就只能去請教同學了，每天教的內(nèi)容都要

一一過關，才能有更多玩耍的好機會。對于不同年級的孩子自然要

求不同，但我發(fā)現(xiàn)，要求越低，就越不認真。像二三年級的孩子不

但要復講字的意思還要講形象，上課就很認真，深怕沒聽到就說不

上來。而一年級的孩子要求他們只講字的意思，而且每個字的意思

還寫在黑板上，部分孩子就不認真了，甚至有寶貝上課不認真，課

下同學教他還認為是理所應當?shù)?。后來就對一年級的孩子提高要?

要求講字的形象，反而上課還更加認真了，像燦熠、榮哲、子豪、

宇涵的狀態(tài)都比之前好。

在識字方面，要求孩子們必須把每天寫在黑板上的字全部認識，

對文字較敏感的孩子就完全沒有問題，寫過的字基本上都會認識。

良宇、柯然、袁立、芋鋒、華加、子豪、榮哲、喬一都只有一兩個

不認識，特別是五歲的林立，我總結了上個月黑板上的兩百多個字，

林立只有30個不認識，在子豪的幫助下，就全都會了。這孩子平時

不愛說話，但定力很好，學習的問題基本都是自己解決的。而對文

字不是很明感的如：瀟尹、宇涵、燦熠、舞舞、麟輝、湘博就有很

多都不認識，就必須一一過關才行，聽所周六必須全部過關，著急

了，主動性上來后，同學再去幫助他們效率就不一樣了。

除了識字和訓詁，還要復習以前所學的.經(jīng)典。基礎不一樣，背

誦的經(jīng)典也不一樣c一年級的孩子背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、

《百家姓》，狀態(tài)最好的是王子豪，已經(jīng)把《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》

通背過關了。二年級的背誦《道德經(jīng)》，袁立、芋鋒、麟輝都很主

動。良宇、柯然、湘博、林立背誦《弟子規(guī)》，而我主要是教湘博

和林立兩個幼兒園的寶貝讀《弟子規(guī)》。

數(shù)學方面，本月除了繼續(xù)兩位數(shù)的加減法練習、大數(shù)撥珠、心

算能力外，加了乘法口訣表的背誦。珠算加減法掌握最好的是芋鐸，

熟練且反應敏捷，一年級的孩子們除彝舞外也會算，但還不夠熟練。

乘法口訣表大家都會讀了，但還不能完全理解，還需更多生活中的

運用體驗。

本周總體感覺孩子們的學習主動性和學習效率都有所提高，但

還不夠穩(wěn)定，在班級管理各方面還沒有充分地發(fā)揮班干部的管理作

用和大孩子的帶動作用，在這方面還得好好向楊校長好好學習。

小學語文老師教學工作總結篇4

課堂應是師生互動、心靈對話的舞臺，應是師生舒展靈性的空

間，應是師生共同創(chuàng)造奇跡、探索世界的窗口。在新課程背景下，

教師需要樹立這樣一個理念：那就是課堂是動的、是活的、是情景

化的、是富有個性的；課堂教學過程是師生為實現(xiàn)教學任務和目的,

圍繞教學資料，共同參與，經(jīng)過對話、溝通和合作活動，產(chǎn)生交互

影響，以動態(tài)生成的方式推進教學活動的過程。

學習興趣是直接推動學生參與學習活動的心理動因，語文課的

導入設計必須能夠激發(fā)學生的興趣。激發(fā)了兒童的興趣，能使兒童

情緒高漲，腦細胞活動迅速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。因而學生的注意

力得到高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。

學生的學習熱情高漲，就能主動參與到新課的學習中去，并獲得良

好的學習效果。

《新課標》指出：課堂的舞臺上，主角將不再是教師，而是學

生。教師只是學生學習的組織者、幫忙者和引導者。沒有學生進取

參與的課堂教學，就不可能產(chǎn)生高效率。語文課堂教學要讓學生全

方位地動起來，要經(jīng)常啟發(fā)學生動手、動口、動腦，自我去發(fā)現(xiàn)問

題，解決問題，跳一跳才能摘到桃子，才能使學生始終處于一種最

佳學習狀態(tài)中。進取為學生展示才華搭設舞臺：包括聽、看、說、

讀、思、寫，唱、跳、演，畫、做、玩。既能夠搞同類詞語聯(lián)想，

也能夠?qū)ψ印⒉旅哉Z；既能夠搞書法比賽、朗誦比賽，也能夠搞演

講比賽、辯論賽；既能夠點評推薦佳作、概要介紹名家，也能夠進行

作文競賽、改編課本劇、模擬表演;不一樣的教學資料，不一樣的教

學要求，應有不一樣的“動”法，使課堂"活”起來。

呂淑湘先生說過：'文學最能喚起人們的聯(lián)想、想象，因為它本

身就是作者運用豐富的聯(lián)想、想象進行創(chuàng)作思維的產(chǎn)物。'由情感入

手，激發(fā)學生想象的欲望，使學生進入釀情、入情、動情的情感美

體驗活動中盡情地去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。教師要進入課文主

角，創(chuàng)設情境，帶著學生一齊去體驗文章所表達的感情，讓學生在

不知不覺中將這種感情內(nèi)化為自我的情感因素。在課堂教學中，教

師應注重激發(fā)學生動腦筋提問題的進取性，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，做

學習的主人，這是探究學習的基礎?！缎抡n標》認為：在語文課堂

上，要落實學生的主體地位，必須讓學生在課堂上學生敢想、敢說,

敢問，敢爭論，充分展開想象的翅膀。讓學生在爭論中碰撞出智慧

的火花，使課堂教學充滿生機

由于認識理解水平和知識駕馭本事的限制，小學生在學習嘗試

中，對知識的理解往往難以到位，須加以引導，予以拓寬、引申、

激活；在學生思維的關鍵處以適時的點撥，促進學生及時排疑糾偏，

打通思路，準確理解。課堂中，教師如何對待學生，異常是對待那

些中下等生，稍不適往往就會挫傷學生的自信心。一旦失去自信心,

他們學習的主動性就會降低，當然提不起學習興趣了。所以，教師

要進取參與作表率，為學生吶喊、加油、助威，抓住時機給予獎勵。

同學的掌聲、教師的贊揚、小小的獎品，都是學生走向成功的力量

源泉。努力創(chuàng)造條件讓他們在課堂上獲取成功，每個人都能嘗到成

功的喜悅，這樣才能激起他們的學習興趣，使課堂活起來。對待優(yōu)

等生，我一般都給予他們比較高的期望，說得好，我會說：'你的看

法很獨特！'而對于那些中差生，我會鼓勵他們多舉手，如果他們站

起來回答正確了，我會帶頭給他們鼓掌，或者伸出大拇指對他豎一

豎，讓他明白教師很滿意，他們哪怕回答有錯誤，也不去批評，而

是鼓勵他們再想想，用微笑或眼神去支持。諸如此類的評價，不但

承認了學生的提高，并且強化了學生的提高，并使學生時刻感受到

自我在提高。

課堂教學是教師和學生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師和學

生的一段生命歷程C同時，每一堂課都是師生人生中完美的記憶，

都是不可重復的生命體驗。夢想課堂就是磁力、張力、活力的和諧,

她能用知識激活知識，用生命激揚生命，用心靈激動心靈，用人格

激勵人格；夢想課堂能透過活潑的氛圍、活躍的思維和活生生的教學

環(huán)節(jié)，無處不見鮮活的生命在律動、在交融、在成長，無時不見活

靈的智慧在閃現(xiàn)、在流動、在煥發(fā)異彩。

小學語文老師教學工作總結篇5

我很欣賞書中這樣一句話：“人生是一項自我做的工程&,堅持

自我的信念，并竭盡全力去做好它，不要彷徨猶豫，相信幸福就在

自我手中，進取樂觀地應對每一天的朝陽，每一天都是新鮮的人

生。”當我們應對困難或挫折的時候，如何看待，就決定了你幸福

與否，很多時候，換一個角度去思考問題，看待問題，你就會覺得

天空不再那樣昏暗，也會擁有陽光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，

教師職業(yè)的特殊性，使工作和休閑時間分不清界限。我們隨時可能

被學生、家長“打攪”，隨時就進入工作的狀態(tài)，許多教師幾乎忽

略、遺忘了休閑。所以，教師也要學會給自我?guī)卓|閑暇，這樣，教

師的人生才不會感到枯燥，講課才不會干澀，才會明白如何讓教育

芬芳彌漫，才會讓教育人生道路更精彩。

書中還有這樣一段話讓我感動不已：”有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，

有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就

會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有歡樂。”記

得校長曾這樣說過：“我們不能選擇我們的學生，可是我們能夠改

變自我的心態(tài)?！逼鋵嵅还苁瞧匠Ｖ?、寬容之心，還是感恩之心，

只要你擁有陽光般的心態(tài)，就會少些煩惱多些歡樂，將教師視為一

種藝術，樂此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福！

教師的心態(tài)就要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感

恩的、進取向上的c我們僅有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸

福的教師。掩上《教師的幸福人生與專業(yè)成長》這本書，再細心品

味書中那些誘人語句，才更真切地感受到“肖川教授文字的優(yōu)美、

自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間磨礪著思想火花。”

他以思接千載、視通萬里的視界，睿智的語言，給每位教育者都上

了一堂關于教育專業(yè)成長及人生幸福的一課，十分發(fā)人深省，十分

令人受益。真是一本撥開烏云見日出的好書。擁有陽光心態(tài)，我們

的心每一天都會開出一朵花，芬芳著自我也芬芳著學生，從此刻開

始，幸福人生已然上路！

小學語文老師教學工作總結篇6

時間過得真快，轉眼間，我和孩子們已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)躲過了一年的時

光，剛開始的教學工作雖緊張而忙碌，但更多的是快樂與幸福。以

下是我近段時間語文教學工作的總結。

1、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學

生起著言行身教的作用。

所以，在工作中我一直遵循“高標準、嚴要求”因為制度是保

障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注重學生各方面習

慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行

指導的基礎上助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣

的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。

管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅

持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來

撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環(huán)境，有一份

舒暢的心情。

紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整

齊，有氣勢。

總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學

生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習貧，是人生一個美好的開

始。

2、發(fā)揮教師為主導的作用。

1）、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，

力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意

學生的實際情況，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2）、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方

式為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線,

注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3）、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學

生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便

在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

4）、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教

學水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使

我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

3、調(diào)動學生的積極性，讓學困生投入課堂。

1）、教學要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激

發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂

上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，像盧會洲，

柴佳香，李小琴這些內(nèi)向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機

會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他

們充滿自信和力量C

2）、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不

同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意

識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲，比賽等教學手段,

充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以

自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極地活躍了課堂氣

氛，相應提高了課堂教學效率。

3）、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長

的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里

面的優(yōu)等生自愿助差生，像我們班的李小琴是個內(nèi)向膽小的女生，

學習成績很不理想，但在楊昕的助下，她每次的.模擬測試都有很的

提高，課堂上也膽積極的發(fā)言，慢慢變得自信起來，對學習有了極

的熱情。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢

說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，使差生不斷進步，

優(yōu)生更加優(yōu)秀。

4、深入生活，關愛學生。

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩

子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時孩子蓋好被子，生

病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛

的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，

把校園變家園讓家長放心，把師愛化母愛，讓親人放心，融親情與

管理，讓孩子開心C

科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平，擴知

識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，

提的問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的公開課

上，為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗，彌補自己不足的機會，是提高

和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在

學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。

小組合作上，我們也毫不示弱，因為在組長張雨綺老師的帶領

下，齊奮進、共努力。在教學中，我會源源不斷地碰到許多問題，

需請教。語文教研組的老師們像一盞明燈為我指引前進的方向，使

我少走彎路。他們對我的助、指導讓我在教學上又上了一個新的臺

階。

在教學教研時，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心請教，同時闡述

自己的見解。教研是充實老師的課堂，可以填補一些我頭腦中空缺

的知識，使自己的頭腦更加充實，是一個為自己充電所必需的教學

過程，同時也可以提高自我的教學素質(zhì)，作為教師，知識面越廣，

學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名

教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做

他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會

更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務

素質(zhì)和工作能力再上新的臺階！

小學語文老師教學工作總結篇7

竇教師結合自我成長的經(jīng)歷，加上自我對“優(yōu)秀”的理解和思

考，她向我們呈現(xiàn)了一些關鍵詞。我把它視為竇教師多年在語文教

師這個專業(yè)領域總結出的經(jīng)驗之談。

1、永葆活力：這是一種生活姿態(tài)，不因年齡的增長、環(huán)境的轉

換、地位的升降而改變，最終內(nèi)化為一種精神氣質(zhì)。

2、張揚個性：人云亦云，老生常談不談。創(chuàng)意教學，構成風格。

3、業(yè)精于勤：每一種幸福的背后，都有一個咬緊牙關的靈魂。成長

需要機遇，但機遇絕不能依靠等待。于無聲處，與不為人知處，默

默努力，靜靜成長，機會總會對你傾心眷顧。

4、讀書養(yǎng)氣：不僅僅靜默涵詠、靜思體悟、更要高聲吟頌、活

力噴涌。鍥而不舍，孜孜以求，涵養(yǎng)浩然之氣。

5、合作共進：溝通心靈、理解他人;傾聽意見，分享經(jīng)驗;心有

多寬，路有多遠。

6、內(nèi)省致遠：以澄澈之心求灑脫之態(tài)，與繁瑣事外求自由寧靜。

7、海納百川：無論是此刻還是將來，誰走在前面，誰就是我的教師。

8、公共情懷：拒絕坐井觀天、目光窄小，關注時事，放眼世界，緊

跟時代禮貌的腳步C

9、筆耕不輟：這既是積累經(jīng)驗的方式，更是逼迫自我勤于閱讀

和思考的強勁動力，

10、關注細節(jié)：語文課就是一堆細節(jié)。

11、善待教材：我們無權選擇課本，但我們必須清楚怎樣使用

它。12、尊重寫字：字，人的第二容顏。漢字是尊嚴，書法是國粹。

學好漢語，當從寫好第一個漢字開始。

13、黃金分割：教師要勇敢地拒絕各種“看起來很美”的形式,

研究怎樣實現(xiàn)“講”與“不講”的黃金分割。

14、理性視點：我們應關注的是學生的真實收獲，而非評委們

的打分牌。風行的理念，不是唯一的確定標準。風起云涌之時，要

用理性的視點坐看潮起潮落。

15、把握自我：永遠把自我定位在教育海洋中一枚微不足道的

海星，既不妄

自尊大，也不妄自菲薄。

讀過之后我想談些感想。學生，教學的全部意義

一節(jié)低年級的課例，教師總叫前面的幾個同學發(fā)言，而其他也

想得到小紅花的孩子一次次失望。下課后孩子向教師索要教師不給,

還說：“你要在課堂舉手發(fā)言才能給呢！”這真是夠諷刺的。還有的

教師動不動就在孩子臉上貼上一個小星星，動不動就拍手歡呼：

“你真棒！”之類的“鬧”課。我們做教師的必須要注意在表彰一些

孩子的時候，要照顧到另外一些孩子的情感。要細心輕放每一個孩

子的心。

在課上要學會傾聽，目前一些研究課熱鬧大于寧靜，言說多于

傾聽。有一些教師直至聽不出學生讀錯說錯的資料，這怎能談得上

指導學生。所以，學生要學會傾聽，為人師表的教師率先學會傾聽

學生的聲音。

小學語文老師教學工作總結篇8

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的提議》，我受到了深深感

觸。的確，這些提議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我

們極大的幫忙，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今日的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大

的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今日的教育工作者來

說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。

它像與教師應對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀

到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。

作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每一天總是備課、

制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收

獲卻不大。

《給教師的提議》這本書給了我們一個很好的提議：那就是讀

書，每一天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他還在書中舉

了一個例子：一天，一位老教師上了一堂十分精彩的公開課，她的

風采吸引了在場的所有教師。當別人問她：“你花了多少時間來準

備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，并

且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的！''感動之余，我也

豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公

平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上,

整天是事情在后面追著自我而沒有主動去做是事。

想想自我更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開

課，花了很多的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關的圖片和知識;有時

為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是

可悲！我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：

“讀書是節(jié)儉教師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是

出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不

是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到了，學到老”，作為

一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為僅有不斷豐富自我

的知識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是

作一個真正的教師&所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：

“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達

旦地讀過一二百本書。"我再反省自我：我又看了多少書呢？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉

大的真理，雖然他來自于不一樣的年代，不一樣的國度，但他閃光

的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性

的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。今日，我淺談了讀《給

教師的提議》后的一些感想，其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一

一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！

小學語文老師教學工作總結篇9

讀了李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》一書，感觸很深。這本書

是李教師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李

教師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文

教學的理念與實踐°李教師把他的教育思想、教育機智、教育技巧

與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿活力。讀

著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

啟示一：童心是師愛的源泉

李教師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師

的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，

一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應當在

任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣

愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地

把教師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自我的“尊

嚴“，學生越會對教師油然而生親切之情&&而這正是教育成功的起

點。

啟示二：沒有愛，便沒有教育

李教師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進

行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西教師永恒的教育理念，他能夠和

孩子一齊過年，一齊玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次

次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李教師的書

之前，我曾那么地自信自我是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問,

我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決

心，必須要改變自我過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制

自我的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思

考問題。李教師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：

愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種職責把欣賞與

期待投向每一個學生”。

愛，“不應是居高臨下的平易近人&,而是發(fā)自肺腑的對朋友的

愛”。

愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對

學生的寬容”。

愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格

要求，乃至必要的合理的懲罰”。

愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進

學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情

投入生活，和學生一齊憂傷、一齊欣喜”。

愛，不僅僅是只對自我所教的這幾年負責，而是“對學生的成

長以至未來一生的負責”。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一

顆童心”,用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份職責感“，就是民主，就

是平等，就是把“童年還給童年“，就是為學生的美麗人生&奠定完

美的開端。僅有這樣的愛，才是真正的愛，僅有這樣的教育，才是

真正的教育。

小學語文老師教學工作總結篇10

伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在

追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人

感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風?！睉獙ΨN.種困惑和疑問，作

為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單

的語文課是正確的選擇。

一、簡單明確的教學目標

教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標

就是方向。所以，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學

生獲得什么知識、提高什么本事、關注什么情感體驗，教學目標中

要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調(diào)控、檢測的功能，

讓目標貫穿于教學的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、

讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人

文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶教師講的“讀

讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課

上講語文的東西，不要出現(xiàn)關于語文和非語文的東西。

三、簡約明晰的評價

教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣,

構成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一

個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出確定。應當有

一個教學目標相對應的評價。

語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫

離語文教學的基本規(guī)律，語文應當姓“語”。在簡單中看到復雜，

于平淡中體現(xiàn)神奇C

小學語文老師教學工作總結篇11

一年來，在校領導的正確領導下，在同事們的幫助下，我圓滿

完成了任務，思想理論素質(zhì)和業(yè)務水平上有了較大的?，F(xiàn)就一學年

的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱爰教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與

力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風良好，

能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知

道思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質(zhì)量。

二、認真探索業(yè)務，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。

為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大

綱，學習新課改理論，積極參加青年教師課堂教學研討會，并自主

學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識。通過上網(wǎng)、查閱資料等方式不斷加

強自身素質(zhì)，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，

并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師

風”教育培訓，不斷加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和理論水平。

三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

1、個人備課。

刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網(wǎng)

絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展。在備

知識的同時，還要備學生，不斷加強“以人為本”的教學建設。通

過逐漸接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的

實際水平，做到對癥下藥。

2、課堂教學。

在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中

享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，

采取靈活多樣的教學方法，活學活用。在教學中堅持教師為主導、

學生為主體、訓練為主線的原則，努力調(diào)動學生的積極性，極大地

激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發(fā)揮

學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、

隨意性，一定程度上提高了教學質(zhì)量。

教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新

思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，

不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我積極探索，積極主動與

語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學意識和知識

結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、作

文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過

批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組

的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，

批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有

的放矢，切實提高學生的寫作能力。

四、在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思

除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上,

隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結進

行思考，探索教學方法。

五、存在的不足

這一年的教學工作，取得了一些成績，但還有很多不足。由于

參加工作時間較短，工作經(jīng)驗不足，教學思路有待于進一步調(diào)整，

對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理

論素質(zhì)和業(yè)務水平c在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣

繼續(xù)深入。

六、下學期設想

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼

續(xù)努力，進一步向有經(jīng)驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來

的教學工作中有更好的表現(xiàn)。因此，無論怎樣辛苦，我都將繼續(xù)努

力。

小學語文老師教學工作總結篇12

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座,

本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了

培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團“面對面”的直觀感

受，講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深

深地吸引著我。學習內(nèi)容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)

生了強烈的學習欲望。我認真聽取了專家們對小學數(shù)學教學的指導

和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同

時按時完成了作業(yè)C積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)

及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復

研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課

形式都作了認真的記錄?，F(xiàn)在談談我的一點學習體會：

1.通過本期研修學習，我對小學數(shù)學教學有了更深刻的認識，

“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞?！?，新課

標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。

教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進

學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學習

效能。在教學中應該堅持以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔,

盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只

要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

3.評價是為了促進和激發(fā)學習吸取，評價要基于學生發(fā)展，有

利于學生發(fā)展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，

更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在于正確的指

導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生

進行形成性評價，關注學生的成長過程，司時也成就了自己的教學

生涯。

4.新課改中教師角色的轉變

新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發(fā)展，

其根本途徑是通過轉變教師的教學模式、教育理念來轉變學生的學

習方式，為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。因

此，教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統(tǒng)角色才能適

應新課程改革。

傳統(tǒng)的教學理念認為，教師的任務就是“傳道授業(yè)解惑”。在

這種觀念影響下，教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”的教學方

式，學生的學習受到很大限制，教學效果往往事倍功半。新課程的

教學觀認為，教學是教師的“教”與學生“學”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一

的實質(zhì)是“交往”C新課標要求教師必須根據(jù)具體的教學情境進行

創(chuàng)造性、主動性的勞動，創(chuàng)設生機勃勃的課堂教學氛圍，充分調(diào)動

學生的積極性和主動性，使教師和學生在課堂上煥發(fā)活力。教學中,

我們要充分利用學科的特點，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),

將“灌輸一接受”式學習轉變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學習，教師要由知識的傳授

者變?yōu)閷W生學習方式的引導者。一方面倡導學生自主學習、合作學

習、探究學習，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，有力地促進學生個性發(fā)展。

要成為學生學習的引導者，教師首先要成為學生最真摯的朋友，尊

重他們、關心他們、愛護他們。使學生人人能感覺到“我能”、

“我行”、“我會”，使他們愛學，樂學，會學；另一方面，對教師

提出新的挑戰(zhàn)，教師對整個教學活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直接

的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策咯和講求技巧和藝術，想

盡一切辦法使學生得到來自教師的推動力，促進學生更好地發(fā)揮自

己的潛能。

教學需要創(chuàng)新C教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，

用激情創(chuàng)設和諧歡快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到發(fā)展。當

學生出現(xiàn)問題或錯誤時，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、

點撥，學生取得點滴進步時，應給予熱情鼓勵，注意在各種場合培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師不應視教材為“金科玉律”，要鼓勵學生

發(fā)表獨特觀點和見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

實踐表明，新課程改革更強調(diào)教師成為學生學習和生活的朋友。

在教學中，教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，

與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。

需要指出的是教師要以達到教育目標，促進學生成長為目的，不能

為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過

于寬容，甚至驕縱C

在教學中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關

系。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為基礎，在師

生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、

共同合作的學習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持

性的建議。此外，教師之間要加強合作。教師之間的合作，可以起

到示范作用，使學生學有榜樣;教師之間的合作可以減少工作負擔，

因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔;教師

之間的合作，可以支持課程改革，因為只有當教師集體參與時教育

改革才會成功。

通過這次在線學習和研討，使我有了很大的收獲.首先，是在思想

認識上，通過觀看并收聽專家講座的視頻，使我對當前素質(zhì)教育的現(xiàn)

狀有了更加清醒的認識，更加堅定不移的在教育教學中實施素質(zhì)教育.

也使我對這位專家有了更高的認識.他的言談、理論素養(yǎng)、道德水平

、一舉一動，都是我們教育者的楷模，他同時也是我們教育的未來和

希望.我們的指導教師們也不辭勞苦，有時候是晚上十點多了仍舊給

老師們的言論進行評論，有的教師犧牲了自己的休息時間，晚上十一

、二點還在做作業(yè)，仍舊發(fā)評論.他們的這種不辭勞苦的精神深深地

打動了我.使我更加清醒的認識到教育教學工作的重要性、艱苦性.

其次，通過這次培訓學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使

自己對小學數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓內(nèi)容

豐富，形式多樣，聯(lián)系實際，注重實效，在聆聽了專家的報告、名

師示范課教學片段以及精彩的講座與點評，使我學習到了很多先進

的教育理念和教學經(jīng)驗。讓我的教學有了更大的進步、對我以后的

工作也有了更高的要求.通過觀看視頻，讓我在以后的教育教學中，知

道了一些新的教學方法，明白了更多的教學手段，同時也更新了一些

教學理念.在線研討時，很多老師的一些好的工作思路、工作方法、

工作態(tài)度、工作理念使我收獲頗豐.我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作

業(yè)、優(yōu)秀文章；同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋.另外,

一些老師的正確見解、意見和忠告都為我乂后的工作、成長起到非

常大的作用.在這次學習過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差

距，也充分認識到自己在教育教學中存在的很多不足.同時也看到了

我們教育的希望，特別是看到一些輔導老師的工作熱情和工作態(tài)度.

每當我看到培訓老師的學習精神時，教師的高尚品格和樸實無華的精

神就在激勵著我.我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教育一線

上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，來改

變社會、創(chuàng)造了未來.

通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人

的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，

對今后的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。

小學語文老師教學工作總結篇13

自1993年11月晉升小學一級教師資格以來，我從各個方面嚴

格要求自己，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創(chuàng)新，教

書育人，為人師表，在德、能、勤、績等方面表現(xiàn)優(yōu)異，圓滿地完

成了教育教學任務C

現(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結如下：

一、愛崗敬業(yè)，努力學習，提高自己的政治思想素質(zhì)。

認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本

職工作。為適應新時期教學工作的要求，我認真學習黨中央關于教

育教學工作的文件而指示，認真學習黨的基本理論和重要著作，不

斷提高自己的思想道德修養(yǎng)。不斷的學習和實際的教育教學工作使

我更深刻地認識到：作為人民教師，關乎國家興亡。忠誠黨的教育

事業(yè)，教書育人，培養(yǎng)學生，干好本職工作，就是愛國的表現(xiàn)，就

是在盡一個合格公民的職責。

二、鉆研教學，探索課改，努力做到“學高為師”。

我堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師、

德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，營

造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教書育

人，全面提高學生的學習能力。

備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過

程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案，每一課

都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課

做總結，寫好教學后記。

授課時，努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動

化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每

一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提

高。

此外，我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態(tài)

度入手，通過各種途徑激發(fā)學困生的求知欲和上進心，首先解決他

們的畏難情緒或厭學情緒。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度

來引導他們一點一點地求得進步，并一再地強化他們成功的喜悅，

真正使學生樂學，愛學。

三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。

在班主任工作中，我注重用文明的行為影響學生，用高尚的思

想引導學生。我堅持德育為首的原則，耐心而細致地為學生擺事實

講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現(xiàn)的各種問題，我盡

可能做到及時預見，妥善解決。榜樣的力量是無窮的，漸漸地，班

級就形成了和諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。

在教研組內(nèi)，我工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一

位同事，樂于把自己探索出的語文教學的新方法、新體會與本組老

師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高。

四、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質(zhì)

成功的語文教育源于執(zhí)教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、

豐富的學科專業(yè)知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不

斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了

大量教學筆記與課后感悟，積極參加各級培訓和研討活動，參加各

級公開課、觀摩課活動。長期的積累，使我總結出不少教育教學的

心得體會，撰寫的多篇論文先后獲獎并發(fā)表。

總之，在教育教學工作中，我真正地做到了“學高為師，德高

為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質(zhì)，切

實履行了一名小學高級教師應盡的職責。

小學語文老師教學工作總結篇14

一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年級一班班語文

兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾

方面對自己所做的工作做以總結：

一、語文教學工作

在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式,

培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)學

生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了

讓學生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出

發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計

調(diào)動學生的積極性c一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務

必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總

是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言,

激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提

高學生的語文素養(yǎng)C

對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們

鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組

織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養(yǎng)

了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。

在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的

今天，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學思想的

指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教

學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今,

我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，

但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗，我

努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得

了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作

朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，

要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小

處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的

教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心

他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易

接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正

確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足

夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，

坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要

付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴

你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。

家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促

進。面對孩子在學習和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會積極取得

聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理

性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目

標去努力。

一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作,

爭取各項工作有更大進步。

小學語文老師教學工作總結篇15

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主

任工作的深刻體會c俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離

不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的

特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教

育力度，提高學生思想認識，促進行為規(guī)范。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是班主任工作

的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對小

學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的

學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，

及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做

好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要

求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學

生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為

創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。

二、加強學生心理健康輔導和教育。

針對現(xiàn)在孩子的多數(shù)是獨生子女，不少學生存在一定的心理問

題，全體教師特別是班主任，根據(jù)學生的實際情況，與學生交流，

及時發(fā)現(xiàn)有心理問題傾向的學生，做好記錄，建立好檔案，深入了

解、分析其心理情況，家庭背景，隨時掌握第一手資料，對癥下藥,

多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教育，使其在參加

集體活動中陶冶情操，培養(yǎng)心理承受能力，鑄造健康的心理、健全

的人格。

三、注重小干部的培養(yǎng)

每個班都有班干部，老師不在的。時候，班干部就是班級的核

心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心為重點，他們不但要

對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位，

這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務。少數(shù)同學則對他們實行一

幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是

在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我

會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，同他們：你覺得這件事你

這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結經(jīng)驗，在以后的工作中才

能不犯同樣的錯誤C然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)

過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評,

讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如

果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很

大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

四、重視與家長的聯(lián)系。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了

更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，

進行友好交往。通過電話家訪，我給他們匯報小孩在學校的表現(xiàn)以

及了解在家里的表現(xiàn)，以達到雙向管理學

生的目的。通過這樣的方法不僅溝通信息還增進了情感的交流。

我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信

任、鼓勵和支持。這是家長對我工作的肯定認同，也是我繼續(xù)努力

的動力。

小學語文老師教學工作總結篇16

一、思想熟悉

這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面

向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學

生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激起學

生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學年

里，我在思想上嚴于律己，酷愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份

來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上

在同事、學生的心目中建立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參

加各類政治業(yè)務學習，努力進步自己的政治水平和業(yè)務水平。服從

學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學工作

在教學工作方面，整學年的教學任務很重。我爭取多聽課，從

中學習他人的優(yōu)點，領悟其中的教學藝術。每上一節(jié)課，我都做好

充分的預備，我的信念是一決不打無預備的仗。在備課進程中認真分

析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學年主要擔負一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學

及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學年教學工作的重頭戲，由于一個班

級里面總存在尖子生和落后生。對落后生，我總是給予特殊的照顧,

首先是課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導。然后是在課堂上對他們的

點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們曉

得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學習語文的

愛好。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當落后生們的輔導老師，令我欣

慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極，我問他僅為何那末喜歡當輔導老師,

他們說：老師都那末有信心他們會學好，我們一樣有信心。我相信

在我的輔導下，他一定有很大的進步。因而，我讓他們組成一幫一

小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學

生的作業(yè)，輔導學生把握課本的基本知識和技能。給落后生根據(jù)各

自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確切

是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指導，學起來也非常起勁。

一段時間下來，學生都有進步，有的進步非?？?。

三、領班工作

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班

會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、

愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、

學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班

主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工

作的情況，鼓勵他們大膽展開工作。使班干部能在同學中建立起威

望，成為同學學習的榜樣。

四、出勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)

章制度。按時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、

主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強烈的事業(yè)