小學(xué)語文第冊(cè)全冊(cè)教案(浙教版)

3

1.沿著紅軍走過的路

1

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)本課多音字“散發(fā)”“不得“于饅頭”“調(diào)

皮”，理解部分字在詞語中的意思。

2.讀通課文，了解課文大致內(nèi)容，給課文分段。

錄音機(jī)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)本課多音字。

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難點(diǎn)：給課文分段。

小黑板

揭審題質(zhì)疑。

課題告訴我們什么？需要了解什么？（誰？什么時(shí)間？在什么地方？為什么沿著紅軍

走過的路前進(jìn)？怎么做？結(jié)果怎么樣？）

—.初讀課文，領(lǐng)會(huì)大意。

1.帶著上述問題，讀通課文，動(dòng)筆劃線或旁注六要素。

2.討論，梳理內(nèi)容。

（1）課文介紹誰的事跡？事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？

（2）兒童團(tuán)員們?yōu)槭裁囱刂t軍走過的路前進(jìn)？上述內(nèi)容課文哪兒節(jié)作了介紹？

（1、2小節(jié)）

（3）兒童團(tuán)員們追趕紅軍大部隊(duì)的過程中有哪兒點(diǎn)使你特別感動(dòng)？這部分內(nèi)容哪兒

節(jié)作了介紹？（3—7節(jié)）

（4）第七小節(jié)介紹了團(tuán)員們追趕紅軍大部隊(duì)的情況，與3~4小節(jié)有什么區(qū)別？

（3—6小節(jié)詳細(xì)介紹了一天的經(jīng)歷，第七小節(jié)概括了3個(gè)月的經(jīng)歷。）

（5）第七小節(jié)的這部分內(nèi)容能刪除不寫嗎？為什么？（不能。第七小節(jié)高度概括了3

個(gè)月、1000多公里路程中1潼團(tuán)員們經(jīng)歷的種種磨難，突出了他們不怕苦、有

志氣、有毅力的精神品質(zhì)。）

（6）第七小節(jié)還介紹了什么？（結(jié)果，兒童團(tuán)員們受到了表揚(yáng)。）

二.按事情發(fā)展J廁亭給課文分段，并說說理由。

（第一段：1一2小節(jié)，交待時(shí)、地、人、起因；第二段：3~~6小節(jié)，介紹一天的經(jīng)

歷；第三段：第7小節(jié)，概括3個(gè)月的歷程及結(jié)果。）

三.檢查字詞學(xué)習(xí)及朗讀。

1.同桌互查。

（1）指認(rèn)生字。

(2)讀準(zhǔn)多音字,并給另一讀音組詞。

"san()"tido()

散Y調(diào)Y

san()diao()

Agan()以liao()

干Y了-liao()

-g?n()Lie()

(3)說說帶點(diǎn)字的意思由1整個(gè)詞語的意思。(小黑板)

春意泰然心急如焚跋ill涉水風(fēng)管露宿

2.全班交流。

(1)指導(dǎo)難寫易錯(cuò)字。掐右下筆順。跋，共12筆，注意右邊。涉，共10筆，右

邊“步”不加點(diǎn)。

(2)解詞后說說你是用什么方法理解帶點(diǎn)字和詞語意思的。(查字典或在語言環(huán)境

中理解帶點(diǎn)字。解詞時(shí)將每個(gè)字的意思說清楚。如“心急如焚”，焚：火燒，心

里焦急得如同火爆樣。)

(3)朗讀課文。

四.作業(yè)。

1.完成作業(yè)本1―3題。

2.朗讀課文。

2

作文：記親身經(jīng)歷的一件事

2

1.完成習(xí)作。

2.交流評(píng)議并作修改補(bǔ)充。

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交流評(píng)議并作修改補(bǔ)充。小黑板

錄音機(jī)

1.學(xué)生作文。教師巡視作個(gè)別輔導(dǎo)，并了解學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2.選取典型問題的作文1一2篇，讓學(xué)生自述、師生評(píng)議，提出修改意見。

評(píng)改重點(diǎn)：最能表達(dá)習(xí)作意圖的這部分內(nèi)容有沒有寫具體?該怎么改？

3.選擇較好的作文1-2篇朗讀交流。

4.對(duì)照習(xí)作要求和評(píng)改意見，修改作文。

3

1.沿著紅軍走過的路

2

1.理解課文一、二段內(nèi)容，概括兒童團(tuán)員們沿途遇到的困難及他們是

怎樣克服的，體會(huì)JLW團(tuán)員們不畏X取隹，有志氣，有毅力的革命精神。

2.正確概括一、二段大意。

音機(jī)

重點(diǎn)：解課文」二段內(nèi)容，概括兒童團(tuán)員們沿途遇錄

影

片

投

到的困難及他們是怎樣克服的。

黑

板

小

難點(diǎn)：正確概括'二段大意

--學(xué)習(xí)第一段。

1.指名讀。其余同學(xué)看課文，劃出反映團(tuán)員們心情的短句。

（高興得不得了一急得直跺腳。落實(shí)“直”的意思：一個(gè)勁兒。不斷地一拿不

定主意一都贊成這個(gè)主意。）

2.請(qǐng)用因果句式回答產(chǎn)生這種心情及其變化的原因。

（如：由于紅軍連續(xù)打勝仗，所以JLS團(tuán)員們高興得不得了，可等他們下鄉(xiāng)宣傳勝利

喜訊后回來時(shí)，紅軍大部隊(duì)開走了，因此他們急得直跺腳。）

3.練習(xí)朗讀。根據(jù)內(nèi)容讀出興奮、焦急、沉著的不同語氣。

4.概括第一段段意。

（1935年春，蒼溪縣的團(tuán)員們因?yàn)橄锣l(xiāng)宣傳紅軍打勝仗的喜訊，回來時(shí)紅軍大部

隊(duì)已經(jīng)開走了，他們決心沿著紅軍走過的路追趕大部隊(duì)。）

二.學(xué)習(xí)第二段。

1.指名讀第三小節(jié)。用一一劃出1潼團(tuán)員們表現(xiàn)的句子。

（1）這一節(jié)有兒句話？講了哪兒層意思？（3句。一是介紹四月的川北春意盎然；二

是團(tuán)員們無心賞景、玩耍，個(gè)個(gè)心急如焚，只顧趕路。）

（2）這兩層意思是怎樣連接起來的？請(qǐng)圈出連接的詞語。（若在平日……可今日。落

實(shí)“若”的意思，要是、假定、如果。）

（3）把“平時(shí)”和“今日”對(duì)比寫，強(qiáng)調(diào)什么？（突出趕路的急切心情。）

（4）朗讀第三小節(jié)，讀出春意盎然的喜悅和趕路的急切心情。

2.默讀4~6小節(jié)。沿途J建團(tuán)員們遇到哪些困難，劃出概括性的詞語。他們是怎樣

克I四些困難的？用一一劃出反映他們表現(xiàn)的短句。

（1）個(gè)人自學(xué)準(zhǔn)備一四人組交流補(bǔ)充~一作業(yè)填表一綜合板書。

填表。（代板書，學(xué)生歸納只要要點(diǎn)接近即可。）

困難翅!,（怎么克服）

又餓又累壯著膽子往里走.

2.一個(gè)緊挨一個(gè)，靠著墻跟，整整坐了一夜。

神廟陰森可怕

3.吃供品一五個(gè)干饅頭；說俏皮話，笑。

⑵根據(jù)表格，口述沿途遇到的困難和怎樣克服的。

（3）團(tuán)員的表現(xiàn)，反映了怎樣的一種精神？請(qǐng)說出你理解的依據(jù)。（勇敢頑強(qiáng),

樂觀，不怕困難……）

（4）指導(dǎo)朗讀。

A第五小節(jié)寫神廟陰森可怕，語調(diào)由輕到重，語速由慢到稍快，讀出緊張氣氛。

B第六小節(jié)的對(duì)話，語氣上揚(yáng)，稍夸張，突出俏皮。

（5）概括第二段段意。（白天，團(tuán)員們心急如焚，只顧趕路；晚上，他們壯著膽

子在荒UMU宙里坐了一夜。第二天他們找到了五個(gè)供著的干饅頭，邊吃邊說俏皮話。）

1.完成作業(yè)本第4題。

2.寫出一、二段段落大意。

3

1.除紅軍包的路

3

1.理解課文第三段內(nèi)容，正確概括段意，體會(huì)團(tuán)員的志氣和毅九

不愧為革命好后代。

2.初步學(xué)會(huì)借助課題概括主要內(nèi)容。

重點(diǎn)：正確概括段意，體會(huì)J潼團(tuán)員的志氣和毅力,錄音機(jī)

不愧為革命好后代。投影片

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)借助課題概括主要內(nèi)容。小黑板

四.詞語聽寫。

五.學(xué)習(xí)第三段。

1.投影或小黑板揭示練習(xí)。根據(jù)練習(xí)提示默讀第三段，完成作業(yè)。

填空：（跋山涉水）、（風(fēng)餐露宿）、（野獸襲擊）、（病痛折磨）這幾個(gè)詞（詞組），概括

了J逮團(tuán)員經(jīng)歷的磨難；歷時(shí)三個(gè)月是說（時(shí)間之長(zhǎng)），行程1000多公里是說（路程

之遠(yuǎn)）。表現(xiàn)J潼團(tuán)員有志氣、有毅力的詞語是：（機(jī)警）、（頑強(qiáng)）。

2.聯(lián)系作業(yè)，說說婦女部長(zhǎng)為什么說他們是“黨教育出來的好少年”？

3.指導(dǎo)朗讀何蓮芝的話，語氣上揚(yáng)，“”這么“不愧是”“英雄少年”這幾個(gè)詞讀得

稍重些。

4.歸并兩層意思，歸納第三段段意（作業(yè)）。團(tuán)員們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，歷

盡艱辛，終于趕上了大部隊(duì)，婦女部長(zhǎng)贊揚(yáng)他們是黨教育出來的英雄少年。）

六.復(fù)習(xí)。段意連綴，口頭歸納全文主要內(nèi)容。

七.導(dǎo)入新學(xué)的歸納主要內(nèi)容方法，借助課題。

1.學(xué)習(xí)單元提示，自學(xué)后討論：

（1）什么樣的情況下可以采用借助課題的方法歸納主要內(nèi)容？（課題已簡(jiǎn)要地概括

了主要內(nèi)容。）

（2）怎樣借助課題概括主要內(nèi)容？（方法）

（A.必須在理解課文內(nèi)容后進(jìn)行。B憑借課題，分別把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、

經(jīng)過、結(jié)果（六要素）添加在課題前后。）

2.指導(dǎo)課后練習(xí)3。

（1）根據(jù)題目提示思考，逐項(xiàng)口答。

（2）連貫口述。（評(píng)價(jià)語言綜合，要求明確、完整、簡(jiǎn)潔、連貫。）

（3）寫下來。（作業(yè)本第6題。）

3.小結(jié)。怎樣借助課題概括主要內(nèi)容。

八.課后作業(yè)。［2、3根據(jù)興趣和能力選做。］

1.讀課文10分鐘。

2.仿寫句子。

（1）神廟，白天就很嚇人，天黑了愈發(fā)顯得陰森可怕。

西湖，平時(shí)就很迷人，愈發(fā)O

（2）你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代。

3.從以下詞語中選擇六個(gè)，圍繞個(gè)意思寫一段話（詞語順手可調(diào)換）。

春意盎然心急如焚跋山涉水風(fēng)餐露宿終于愈發(fā)喜訊毅力

3

2.飛奪瀘定橋

1

3.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“背”“發(fā)”“奔”，理解部分詞語意

4.初讀課文，了解課文大意，正確朗讀課文。

5.學(xué)習(xí)1-3自然段。

重占.學(xué)習(xí)1.3自然段。錄音機(jī)

6.'轟點(diǎn):學(xué)會(huì)本履、8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“背”“發(fā)”

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“奔”，理解部分詞語意思。小黑板

揭示課題，審題質(zhì)疑。

1.讀題。教學(xué)“瀘”，8筆，與“滬”區(qū)別。簡(jiǎn)要介紹瀘定橋。

2.題目有什么特點(diǎn)？中心詞是什么？什么意思？（點(diǎn)出課文記敘的事件。奪：攻取,

攻打；飛：飛快,神速。）

3.根據(jù)題目，需要進(jìn)一步了解什么？（誰？什么時(shí)間？為什么奪？怎么飛奪？結(jié)果

如何？）

二.自學(xué)，小黑板揭示多音字讀音。

讀通課文，思、考質(zhì)疑中提出的問題；學(xué)習(xí)生字、詞語。

Cbei背著Cfa千鈞一發(fā)Cben奔赴

發(fā)J奔1

bei背靠著山|fa發(fā)現(xiàn)[b4n向奔去

三.檢耆。

1.指名分節(jié)讀課文。

（1）正音（結(jié)合釋義）：漸急峻嶺擊潰千鈞一度泥濘

（2）糾正易讀錯(cuò)的句子：城/背靠著山。

2.說說下列帶點(diǎn)字及整個(gè)詞語意思。

安?詭計(jì)震耳欲聾奮不顧身心原膽寒

3.當(dāng)堂聽寫生字組成的詞語并檢查訂正。

四.梳理1—3節(jié)課文內(nèi)容。

1.指名讀第一節(jié)。

（1）紅軍要過大渡河，為什么非走瀘定橋不可？“只有”是什么意思？

（2）從哪些地方看出大渡河是“天險(xiǎn)”？

（3）課文這樣開關(guān)有什么特點(diǎn)？（交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，還介紹了大渡

河環(huán)境。）

請(qǐng)用一句話把這幾個(gè)要素說籟。（1935年5月，紅軍抗日要奪取天險(xiǎn)瀘定

橋。）

（4）小結(jié)。瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，點(diǎn)出了奪橋的必要性。

2.默讀2、3小節(jié)，思考紅軍奪取瀘定橋?yàn)槭裁匆帮w”？（搶時(shí)間）

（1）自學(xué)一同桌討論。

（2）按課文內(nèi)容填空。

紅四團(tuán)的任務(wù)：（29日早晨奪下瀘定橋。）

紅四團(tuán)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)：（20多小時(shí)行軍120公里。時(shí)間緊，距離遠(yuǎn)。2敵人有兩個(gè)

團(tuán)防守，又派了兩個(gè)旅增援。）

紅四團(tuán)完成任務(wù)的關(guān)鍵：（搶在敵人前面。）

（3）“關(guān)鍵”是什么意思？（事物最緊要的部分。）

（4）聯(lián)系課文說說，為什么搶在敵人前面是關(guān)鍵？

3.朗讀1至3節(jié)課文。

五.作業(yè)

1.讀課文，預(yù)習(xí)課后習(xí)題1（IX（3）

2.完成作業(yè)本1、2題及用“關(guān)鍵”造句。

3

2、飛奪瀘定橋

2

1.梳理課文4?9小節(jié)內(nèi)容，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的精神。

2.指導(dǎo)感情朗讀。

3.看插圖，復(fù)述奪橋戰(zhàn)斗。

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體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的精神?？床鍒D，復(fù)述奪橋

小黑板

戰(zhàn)斗。

錄音機(jī)

1.復(fù)習(xí)。紅軍要奪取瀘定橋，為什么要“飛”？

2.導(dǎo)入。紅軍怎樣飛速前進(jìn)?課文哪兒節(jié)寫了這方面內(nèi)容？（4-5小節(jié)）

（］）仔細(xì)閱讀4、5小節(jié)，思考紅軍遇到哪些困難?怎么克服的？

⑵討論歸納：敵人阻擊一~擊潰；饑餓疲勞~~~不顧；天氣惡劣、道路泥濘一點(diǎn)起

火把，賽跑。

⑶紅軍和敵人搶時(shí)間，比速度，結(jié)果怎么樣？“拋”是什么意思?寫出了什么？

（行軍的神速。）

同樣的自然條件,為什么紅軍能搶先趕到瀘定橋?這體現(xiàn)了紅軍什么精神?（頑強(qiáng)、無畏、

機(jī)智。）

⑷充滿感制也朗讀4、5小節(jié)。

3.指名讀第6小節(jié)。

（1）請(qǐng)用個(gè)詞概括這一節(jié)寫瀘定橋的什么?（天險(xiǎn)。）

⑵分哪兒層意思寫瀘定橋的險(xiǎn)?用“/”分出層次。

（3）逐層理解“險(xiǎn)”，歸納板書。

僑（1、4句幾十丈高只剩鐵鏈

險(xiǎn)冰（5句）傾瀉……沖……飛濺震耳欲聾

城69句背靠山門堵住橋頭筑好工事

（4）為什么花這么大的力氣寫瀘定橋的險(xiǎn)?（突出奪橋的困難，襯托紅軍大無畏的氣概。）

（5）熟讀，借助板書提綱，試背誦。

4.紅軍是怎么奪取瀘定橋的?課文哪兒節(jié)介紹了這部分內(nèi)容?（7、8小節(jié)）

⑴默讀7、8兩節(jié)，理清奪取瀘定橋的過程。（發(fā)起總攻一突擊隊(duì)22位英雄攀鐵鏈沖

向?qū)Π叮B戰(zhàn)士緊隨其后鋪木板~~英雄們穿過大火和敵岫4~奪下瀘定橋。）

（2）哪些詞句表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇?（拿著……背著……帶著……冒著……攀著……奮

不顧身，都箭一般地……激戰(zhàn)2小時(shí)，敵人消滅了大半。）

⑶朗讀7、8兩節(jié)。（節(jié)奏稍快，讀出戰(zhàn)斗的緊張氣氛和戰(zhàn)士們的英勇無畏。）

⑷著插圖（投影）簡(jiǎn)要復(fù)述奪橋的經(jīng)過。

準(zhǔn)備~~~~指名復(fù)述（評(píng)價(jià)語言表達(dá)）一同桌互說。

5,讀量后一節(jié)。

⑴這一節(jié)交代了什么?（奪橋的結(jié)果，紅軍大部隊(duì)奔赴抗日前線。）

⑵“浩浩蕩蕩”是什么意思?（本義指水勢(shì)大，課文指隊(duì)伍接連不斷，聲勢(shì)浩大。）

（3）生活中，什么樣的隊(duì)伍可用“浩浩蕩蕩”形容?（游行隊(duì)伍,春游隊(duì)伍,車隊(duì),船隊(duì)……）

說F話，用上“浩浩蕩蕩”。

6.作業(yè)。

⑴背誦第6小節(jié)。（2）摘錄課文比喻句。（作業(yè)本4X3）用“浩浩蕩蕩”造句。

2、飛奪瀘定橋

總結(jié)全文，綜合訓(xùn)練。（分段一歸納段意一借助課題歸納主要內(nèi)容。）

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總結(jié)全文，綜用II練。小黑板

錄音機(jī)

1.聽老師講詞語的意思，寫出詞語。

狂妄的打一算。（安愎）

狡詐的計(jì)策。（詭計(jì)）

事物最緊要的部分，對(duì)情況起決定作用的因素。（關(guān)鍵）

非常重的東西系在一根頭發(fā)上，比喻萬分危急。（千鈞一發(fā)）

奮勇向前，不顧生命危險(xiǎn)。（奮不顧身）

形容困難或受窘的樣子。（狼狽）

2.檢查背誦，指導(dǎo)默寫。

（1）同桌互查一抽背一集體背誦。

（2浦導(dǎo)默寫：一共幾句話，記住斷句標(biāo)點(diǎn)；難寫、易錯(cuò)字在桌面上寫寫一默寫一

檢查、訂正。

3.速讀全文，按事情發(fā)展孵，給課文分段，說說為什么這樣分。

（1）綜合板書：

12345678_9

要奪橋接到命令搶時(shí)間攻天險(xiǎn)WLh抗日

⑵根據(jù)標(biāo)題，口頭歸納各段大意。（評(píng)價(jià)語言明確、完整、簡(jiǎn)潔。）

4.借助課題歸納全文主要內(nèi)容。

（1）復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示。借助課題歸納主要內(nèi)容，需要在課題前后添加哪些內(nèi)容?（時(shí)間、

地點(diǎn)、人物，為什么飛奪，怎么飛奪，結(jié)果怎么樣”

（2）聯(lián)系課文，逐一回答以上要素。

⑶綜合語言，連貫口述課文主要內(nèi)容。（展開評(píng)價(jià)語言綜合的明確、完整。）

5.總結(jié)。

（1）飛奪瀘定橋表現(xiàn)于紅軍什么樣的精神?（英勇頑強(qiáng)，不怕又艮難險(xiǎn)阻，勇往直前，是一

支不可戰(zhàn)勝的軍隊(duì)。一只要答出要點(diǎn)，語言不求統(tǒng)」不作過高要求。）

⑵課文哪些地方寫了飛奪過程中的困難?為什么多次寫困難?侍橋的過程本身充滿了

又取隹險(xiǎn)阻；寫又取隹險(xiǎn)阻襯托出扛軍不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的大無畏精神。）

⑶質(zhì)疑。

6.作業(yè)。

（D完成作業(yè)本5、6兩題。

（2）根據(jù)自己的能力選擇一題作業(yè)。

①仿句，用上帶點(diǎn)字，寫一句話，注意準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。

（……22位英雄拿著沖鋒搶、短槍，背著馬刀，帶著手榴彈.冒著敵人密集的搶彈，

攀看鐵鏈向?qū)Π稕_去。）

?薛習(xí)課文第6小節(jié)抓住事物特點(diǎn)從兒方面寫的方法，寫校園內(nèi)一處景物（片斷），如

可愛的水池，秀麗的花壇，玲瓏的假山石，寬敞的禮堂，

3

3.了不起的女孩

1

1.初讀課文，了解課文大意。

2.掌握本課6個(gè)生字，理解部分詞涪意思。

3.梳理文章結(jié)構(gòu)，分段。

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了解課文大意。梳理文章結(jié)構(gòu)，分段。小黑板

錄窗H

1.觀察插圖，揭示課題，審題質(zhì)疑。

（1）觀察插圖，圖中的小女孩與常人有什么不同'她在干什么?干得怎么樣?對(duì)此，你有

些什么想法？

（2）揭示課題，讀題。說說“了不起”的意思。

（3）根據(jù)課題和插圖.你還想了解什么?（女孩姓名?患什么病?她還有什么了不起的表

現(xiàn)....）

2.初讀課文，領(lǐng)會(huì)大意。

⑴讀通課文（5分鐘）。讀前教學(xué)英語單詞“LOVE”，讀作“l(fā)Av”（愛，喜愛，熱愛）。

（2）了不起的小女孩指誰?介紹了哪些事?從文章中的長(zhǎng)句中劃出一個(gè)短句來概括“了不

起”的表現(xiàn)。（身患絕癥，而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。）

⑶課堂作業(yè)。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

“了不起的女孩”指（西安一所小學(xué)的三好生李歡），之所以說她“了不起”是因?yàn)樗?/p>

（身患絕癥而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀），她被邀請(qǐng)參加（“給孩子一個(gè)世界”）的國(guó)際慈善活動(dòng)，并向

活動(dòng)組織者贈(zèng)送（自己的剪紙作品），受?J（表彰及贊揚(yáng)）。

幫助并檢查學(xué)生了解課文情況，答案不必求同。

（4）利用此題理解部分詞語。

承癥是什么意思?李歡患什么病?為什么黑色癥?（將卿I肉功能的喪失而死亡。）

②老師解釋“給孩子一個(gè)世界”是國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)主題。意思是讓全世界孩

子都有自己的天地。旨在I喚起人們關(guān)懷孩子，特別是殘廢的、身患絕癥的孩子的良知。

3.指導(dǎo)分段。

(1版通常川孵，應(yīng)該先寫什么，再寫什么?(先介紹李歡身患絕癥而學(xué)習(xí)優(yōu)秀因而受到

邀請(qǐng)，再寫她剪紙當(dāng)禮物送給老亨利，然后寫老亨利收到禮物，表彰李歡。)

⑴課文的寫作順殍是什么？

(3)李歡的表現(xiàn)及受到邀請(qǐng)的原因在文章中稱為插敘。理清插敘部分的內(nèi)容單獨(dú)并為一

段，分段也就清楚了。請(qǐng)?jiān)嚪侄巍?/p>

(4)交流點(diǎn)撥。

12345678910

學(xué)生分段中，8、9兩個(gè)小節(jié)的處理是個(gè)難點(diǎn)。第8小節(jié)講受至憾請(qǐng)，仍屬于插敘內(nèi)

容，第9小節(jié)講臨行前動(dòng)手剪紙送給活動(dòng)發(fā)起者，內(nèi)容與1、2及10小節(jié)緊密相關(guān)，因此

并入第三段。但第9小節(jié)，李歡還沒有出國(guó)，仍可看作插敘內(nèi)容。因此，第二種分法，也

應(yīng)允許。

4.檢查字詞學(xué)習(xí)。

(1)同桌互查生字認(rèn)讀。說說課后詞語的大致意思。

(2)課堂交流，說說下列帶點(diǎn)字及詞語意思。

苛刻殊榮迫不及待出神入化贊嘆不已

(3)朗讀課文。

5.作業(yè)。

⑴完成作業(yè)本1、2兩題。

(1)寫出下列詞語的反義詞。

聚集(誹凡()喪失()苛亥呢)

精致(Wl<()虛弱()表教)

3

3.了不起的女孩

2

1.讀懂課文，感受李歡身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神。

2.正確歸納各段大意。

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感受李歡身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神。正確歸納各段大意。小黑板

錄窗H

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

李歡之所以受到國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)，參加“給孩子一個(gè)世界”的活動(dòng)，原因是什么?（身

患絕癥而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。）

（2）默讀第二段，劃出概括李歡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和取得優(yōu)秀成績(jī)?cè)虻木渥?。（每年都?/p>

三好學(xué)生。每門功課成績(jī)不低于95分。這是她用常人難以想象的拼搏得來的。）

⑶理解句子，訓(xùn)練說話。“常人難以想象的拼搏”指什么？

說話時(shí)請(qǐng)聯(lián)系這一段的一個(gè)事實(shí)，用上“難以想象”“拼搏”等詞語。

自學(xué)準(zhǔn)冬一~小小組互議一一課堂交流。（評(píng)價(jià)：說出難以想象的困難及頑強(qiáng)的拼搏精

神。）

（41第4小節(jié)說父母對(duì)李歡很“殘酷”。是“殘酷”嗎?為什么？“殘酷”上的引號(hào)是什

么意思'（父母用語言和行動(dòng)告訴李歡，能救你的，只有你自己。引號(hào)表示否定。）

（5）怎么理解“能救你的，只有你自己”這句話?父母的教育和李歡的頑強(qiáng)拼搏有什么

聯(lián)系?（父母的幫助不能代替你的鍛煉；要保持肌肉的功能只有靠自己鍛煉，拼搏。李歡所

以有頑強(qiáng)的毅力，與父母的誘導(dǎo)分不開。）

（6）朗讀第二段。

⑺歸納段意。

①第二段說了哪幾個(gè)重點(diǎn)?（父母教育一努力拼搏一受到邀請(qǐng)）

②^合要點(diǎn)，口頭歸納段意。

2.學(xué)習(xí)一、三兩段。

（1）李歡送給活動(dòng)發(fā)起人的是怎樣一件剪紙作品?（讀第2小節(jié)有關(guān)句子。）

⑵理解。

①“意蘊(yùn)”是什么意思?作品的內(nèi)容有什么象征意義?（地球，象征全世界；小花，象征

美好事物；橄欖枝，象征和平；心，象征中國(guó)孩子真誠(chéng)的愛心。）

②這幅作品深刻的意蘊(yùn)是什么?（中國(guó)孩子熱愛世界和平。）

⑶老亨利見到這件作品為什么驚呆了?請(qǐng)聯(lián)系第二、三段

內(nèi)容表述。（要點(diǎn)：①^亨利為作品的深刻意蘊(yùn)打動(dòng)了，他看到了中國(guó)孩子熱愛和平的

心。窗照不到精致的剪紙出自一位幾乎癱瘓的之手。）

（4）朗讀老亨利的活。（讀出激動(dòng)、贊美的語氣。）

（5）老亨利為什么命令的潼村懸掛中國(guó)國(guó)旗?請(qǐng)用因果句式表述。（要點(diǎn)：歡身患

絕I定而成績(jī)優(yōu)秀。②李歡有一顆熱愛世界和平的真誠(chéng)的心。③李歡是新中國(guó)少年1潼的代

表。）

3.作業(yè)。

⑴朗讀課文10分鐘。

⑵完成作業(yè)本3、4兩題。

3

3.了不起的女孩

3

I.借助課題，歸納主要內(nèi)容。

2.指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的讀后感。

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借助課題，歸納主要內(nèi)容。指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的讀后感。小黑板

錄音機(jī)

1.詞語聽寫。

2.指導(dǎo)借助課題歸納主要內(nèi)容。

（1）復(fù)習(xí)。

前面學(xué)的兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的？

（在課題前后添加時(shí)、地、人，起因，經(jīng)過，結(jié)果。）

（2）這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類文章（或?qū)懭氲奈恼拢?，這是一篇介紹人物的文章,

寫的事比較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容?可以依據(jù)課題中心詞，聯(lián)系課文內(nèi)容提幾個(gè)問題。

圍繞中心詞“了不起"試提問一綜合歸納板書：

誰了不起?怎樣了不起?在什么活動(dòng)中誰因?yàn)槭裁幢碚盟瞬黄?怎么表彰她了不起？

(3)逐項(xiàng)回答提出的問題。

(4)綜合語言完整歸納主要內(nèi)容。(李歡身患絕癥，她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的

困難，成績(jī)優(yōu)秀。1992年5月應(yīng)邀參加“給孩子一個(gè)世界”國(guó)際慈善活動(dòng)。臨行前，她用

無力的小手剪了?幅象征中國(guó)1逮熱愛世界和平的剪紙送給活動(dòng)組織者。組織者命令在兒

童村升起中國(guó)國(guó)旗表彰李歡。)

⑸完成作業(yè)本第5題，課堂交流并評(píng)價(jià)語言綜合。

3.總結(jié)。寫簡(jiǎn)短的讀后感。

(1)說說你從李歡身上學(xué)到了什么？

(2)小結(jié)，指導(dǎo)寫讀后感。

李歡身上值得學(xué)習(xí)的地方很多，歸根結(jié)底是她身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神。寫讀后

感就要緊扣這一點(diǎn)，簡(jiǎn)要引用課文一二個(gè)事實(shí)，展開議淪，贊美、頌揚(yáng)新中國(guó)少年的

風(fēng)貌。也可以聯(lián)系自己或周圍同學(xué)的實(shí)際，尋找差距。(防止寫成檢討。)

(3)課堂寫作一交流、評(píng)價(jià)。

4作業(yè)。

(1)聯(lián)系句子寫出帶點(diǎn)詞語的意思c

①媽媽鈦著心沒上前扶她一把。()

②被邀請(qǐng)者必須是身患絕癥而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的()

①老亨利無法相信這件精巧的禮物，算然出自一位兒乎癱瘓的之手。

()()

(2)縮句。

①美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村聚集了來自世界各國(guó)的五十多個(gè)孩子。

②這是一位坐在輪椅上的中國(guó)女孩送給他的禮物。

③兒童村的工作人員和來自世界各國(guó)的孩子都贊嘆不已。

(3)選擇作業(yè)。

照樣子寫詞。例：中神△化(一對(duì)反義詞夾在其中。)

2

練習(xí)1

指導(dǎo)并完成1?4題。

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小黑板

錄翻I

1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。

(1)讀題審題。說說題目有哪兒個(gè)要求。(①讀拼音,寫漢字;②解釋填入的漢字的意思。)

(2附讀并填入漢字。老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥“盎”、“跋”、“涉”、“已”的書寫。

(3)讀詞語，讀準(zhǔn)拼音。隨機(jī)點(diǎn)撥盎ng焚61、涉sh、絕ju的讀音。

(4)同桌互查，解釋填入字的意思，有爭(zhēng)議的提出來討論。

(5浣成第1題作業(yè)。

(6淞查。指名讀詞語，解釋帶點(diǎn)宇的意思，及說整個(gè)詞語的意思。有錯(cuò)，或解釋不確

切的及時(shí)訂正。

1.指導(dǎo)練習(xí)第2題。

⑴審題。論說題目的意思及要求。(給多音字選擇正確讀音，選擇的讀音用一標(biāo)出。)

(2)復(fù)習(xí)，提示方法。

一個(gè)字有兒個(gè)讀音，稱為多音字，我們根據(jù)什么來確定這個(gè)字的讀音?(根據(jù)這個(gè)字在

語言環(huán)境中的意思確定讀音。)

⑶審讀習(xí)題(默讀)，了解句子內(nèi)容，思考帶點(diǎn)字的意思，在課本上試選擇。

(4股骸或小黑板)揭硫案。

暑假0⑹繁禁城(jin)高興得(de)

情不自禁(jin)不得了(出)

調(diào)皮(tido)自由散漫(sdn)背著(bei)

失散(sdn)背包(b6i)

(5)說說不同讀音的帶點(diǎn)字的不同意思；上述不同讀音的字還可以組成哪兒個(gè)相同讀音

的詞?(目的在于鞏固多音字據(jù)義定音的概念,適當(dāng)拓展詞語。不必全部展開,重點(diǎn)放在“禁”、

“散”兩個(gè)多音字上。)

⑹朗讀習(xí)題句子，讀準(zhǔn)多音字，完成第2題作業(yè)。

3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。

⑴審題。說說這題練習(xí)什么。（給多義字“身”選擇正確的解釋。）

（2）怎樣確定多義字的意思?怎樣檢查你的選擇是否正確？

（確定的方法：字不離詞，還要聯(lián)系句子的意思。植查方法：把選擇的解釋代人句子，

看能否說通。）

（3）審視習(xí)題，完成第3題作業(yè)。

⑷檢查、訂正。

?旨名解答各句選項(xiàng)，并把意思代入句子。

②選擇有誤的同學(xué)，說出錯(cuò)誤的原因。

4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。

（1）審題。說說這題練習(xí)什么?有什么要求。（先比較句子在表達(dá)方法上有什么不同，

再照第1句樣子，改寫句子。）

⑵讀例句，比較體會(huì)，明確改寫要求。（要點(diǎn)：①M(fèi)2句用上了“像箭?般地”比喻把

“飛快”表達(dá)得更具體、更形象。

②照樣子，指的是照第1句的表達(dá)方法一蝕用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎膶懢渥?。?/p>

⑶自學(xué)思考，同桌議論。

（4）課堂交流，評(píng)價(jià)引導(dǎo)。（引導(dǎo)要點(diǎn)：①鼓勵(lì)求異，不局限于一種說法；②比喻要恰當(dāng);

③為使句子順暢，改寫時(shí)可以變動(dòng)個(gè)別詞語。）

⑸完成習(xí)題作業(yè)）。

2

練習(xí)1

2

指導(dǎo)完成5—7題。

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1.指導(dǎo)練習(xí)第5題。

(1)審題。明確本題要求我們根據(jù)分句間的關(guān)系，填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

(1激讀習(xí)題。數(shù)一數(shù)兒句話，劃出概括這段話意思的句子。(通過數(shù)句、讀、戈理解

分句間的關(guān)系。主句：我學(xué)會(huì)了種菜，懂得了一個(gè)道理。)

⑶制作業(yè)。

(4)交流、揭示答案。試說為什么這樣選擇。

①不但而且②^論都③只要就

2.指導(dǎo)完麒習(xí)6。

(1)審題。說出改病句的要求。(仔細(xì)讀句子，找出毛病，有錯(cuò)才改；修改時(shí)盡量保持

原句意思。)

(2)用符號(hào)在課本句子上修改，教師巡視檢查。

(3)反饋交流。逐句指出語病在什么地方，該怎樣改。

參考答案：⑴缺主語：我，或我們。

⑵用詞重復(fù)、不當(dāng)。暴風(fēng)雨就是猛烈的急風(fēng)大雨；“夜里”

和“一整夜”重復(fù)。但刪除“夜里”，句子變得不完整；刪除

“一整夜”會(huì)改變句子意思，因此改為：昨天下了一整夜的暴

雨。

(3)缺句子成分(謂語)。首長(zhǎng)向哨兵干什么。

(4)詞序顛倒：先收聽，再記錄。

(4)完成作業(yè)。

3.指導(dǎo)練習(xí)第7題。

(1激讀短文，理解內(nèi)容。

①說說“第二次接骨”是怎么回事。

②為什么在場(chǎng)的人都驚呆了？

③你覺得蓋叫天是怎樣一個(gè)人?說出評(píng)價(jià)依據(jù)。

方法：自學(xué)準(zhǔn)備一一小組議論~課堂交流

⑵如何借助課題概括短文主要內(nèi)容，請(qǐng)敘說添加內(nèi)容的思路。((W?為什么要第二次

接骨一結(jié)果怎樣?②蓋叫天第二次接骨的原因、經(jīng)過及結(jié)果。)

⑶綜合語言，概括主要內(nèi)容。(完成第7題⑴小題。)

(4)反饋、交流修改。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否完整，語言是否簡(jiǎn)潔。

參考答案：蓋叫天因練習(xí)連續(xù)空翻，摔折了右腿，接骨后發(fā)現(xiàn)骨頭有點(diǎn)錯(cuò)位，影響練

習(xí)。為了京劇藝術(shù)，他把剛長(zhǎng)好的腿骨又磕折了，忍痛讓醫(yī)生第二次接骨。在醫(yī)生精心治

療下終于重返舞臺(tái)。

（5）完成第7題⑵小題。

4.選擇作業(yè)。（有興趣和有能力的做一做。）

根據(jù)提示，擴(kuò)寫一段話，把劃一的部分寫具體。

蓋叫天聽完大夫的話，立即站起來，抬起傷腿，放在桌子邊上，一用勁，只聽“嘎

口崩”一聲，把剛長(zhǎng)好的腿骨又磕折了。他忍著劇痛，說：“麻煩大夫，重新給我接正?！贬t(yī)

生和在場(chǎng)的人都驚呆了。（合理想象硬生生將骨頭磕折會(huì)產(chǎn)生怎樣的劇痛，他的神情如何，

在場(chǎng)的人都驚呆了，他們可能產(chǎn)生怎樣的想法。）

2

作文：記親身經(jīng)歷的一件事

1.學(xué)習(xí)審題，明確習(xí)作要求，交流并確定材料。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分寫具體的方法。

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1.學(xué)習(xí)審題，明確習(xí)作要求，交流并確定材料。

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2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分寫具體的方法。

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1.揭示作文題目：記親身經(jīng)歷的一件事。讀題。

2.讀“習(xí)作要求”。試說寫好本次作文有哪幾點(diǎn)具體要求。

（⑴審清題意。（2）選好事件。⑶經(jīng)過寫具體。）

3.自學(xué)習(xí)作提示。

⑴如何審清題意，劃出交待方法和要求的一句話。

（2?子細(xì)琢磨題目每個(gè)詞的意思，解說對(duì)題目選材范圍和要求的理解。

4.課堂交流。討論上述問題，綜合歸納板書：

親身經(jīng)歷一件事

時(shí)間、地點(diǎn)不限

內(nèi)容：好事愧疚的事新鮮事樂事有意義的小事

重點(diǎn)理解：

⑴“親身經(jīng)歷”是什么意思?（必須是自己參與的真事，不能道聽途說，更不能胡編亂

造。）

（2）“親身經(jīng)歷”的事m多。哪些事有必要寫下來?（明確“有意義”，必須給人以啟

示，或贊揚(yáng)好品質(zhì)、好思想，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，或批評(píng)不良行為。）

5.交流材料，開拓選材思路。

⑴說說自己準(zhǔn)備寫什么事（簡(jiǎn)要說清這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果）。

為什么選這件事寫?（說清楚這件事的意義。）

展開說，適時(shí)評(píng)價(jià)：材料是否“親身經(jīng)歷”；事情的積極意義是否明確。

（2）小結(jié)。

聯(lián)系習(xí)作材料，強(qiáng)調(diào)：①#于選取親身經(jīng)歷的小事寫。小事涉及的人物少，場(chǎng)面

小，時(shí)間短，情節(jié)簡(jiǎn)單，容易寫好。②^經(jīng)歷過的眾多小事中進(jìn)行比較，選擇給自己印象

最深的、最有感觸的寫。事情的發(fā)生有遠(yuǎn)有近，以選最近發(fā)生的寫為宜，近期的事記憶較

新。

6.指導(dǎo)習(xí)作。

⑴復(fù)習(xí)。寫事的文章我們已寫過不少。復(fù)述記敘的基本要求。（①A要素完整；雷過

部分分幾步寫；③寫好重點(diǎn)一步。）

（2）學(xué)習(xí)“參考片斷”，自學(xué)后討論：

①片斷寫什么內(nèi)容?（“我”偷改考卷被發(fā)現(xiàn)后受到老師和同學(xué)的批評(píng)。）

②劃出反映“我”內(nèi)心活動(dòng)的句子。說出產(chǎn)生這種心情的原因。

板書：被發(fā)現(xiàn)一^師批—同學(xué)們議論

（亂極了）（像錘于打）（悔，限）

③S樣寫有什么好處？（真實(shí)、具體地表達(dá)出“我”的感商）

④小結(jié)方法：在敘事中要寫好語言、行為，寫好自己的感受。

2

作文：童年趣事

2

評(píng)價(jià)修改，完成習(xí)作。

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錄音機(jī)

1.學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)，掌握習(xí)作情況。

2.組織部分習(xí)作片斷，評(píng)議。

⑴選擇重點(diǎn)突出、寫出“趣”的習(xí)作片斷朗讀，評(píng)價(jià)寫作方法及語言的幽默、風(fēng)趣與

否。

(2)選擇違背常識(shí)、描寫夸大過火的片斷，評(píng)議修改方法。

3,學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。

4.把文字改通順，改錯(cuò)別字和不正確的標(biāo)點(diǎn)。

附板書：

反映

童年趣事------歡樂有趣

傻事蠢事好心辦壞事真實(shí)：不編造不違背常識(shí)

拾貝殼捉蟹粘知了具體：令人發(fā)笑的情節(jié)

養(yǎng)寵物……(想法、做法、心情、語言)

表達(dá)幽默、風(fēng)趣

3

4.數(shù)雞