聽(tīng)力殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范

1聽(tīng)力殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范GB/T26341-2010殘疾人殘疾分類(lèi)和分級(jí)JGJ39-2016托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范GB/T29315中小學(xué)、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求GB/T10001.1公共信息圖形符號(hào)第1GB/T10001.9標(biāo)志用公共信息圖形符號(hào)第9部分：無(wú)障礙設(shè)施符號(hào)GB/T16296.1-2018聲學(xué)測(cè)聽(tīng)方法第1部分:純音氣導(dǎo)和GB/T16296.2-2016聲學(xué)測(cè)聽(tīng)方法第2部分:用純音及窄帶測(cè)試信號(hào)的聲場(chǎng)測(cè)聽(tīng)GB24436康復(fù)訓(xùn)練器械安全通用要求4.1服務(wù)機(jī)構(gòu)24.1.1應(yīng)在當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門(mén)登記注冊(cè)，取得合法執(zhí)業(yè)資格，宜取得教育或醫(yī)療資質(zhì)。4.1.2應(yīng)具備穩(wěn)定的運(yùn)營(yíng)資金并建立教育教學(xué)管理、衛(wèi)生保健、檔案管理、安全與應(yīng)急管理、人力資4.2場(chǎng)地、環(huán)境4.2.1服務(wù)機(jī)構(gòu)在基地選擇、平面設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)上應(yīng)符合JGJ39-2016的要求，康復(fù)訓(xùn)練區(qū)應(yīng)設(shè)置4.2.2服務(wù)機(jī)構(gòu)如使用租賃房舍，租賃期應(yīng)不少于3年，且開(kāi)辦者應(yīng)提供房屋產(chǎn)應(yīng)法律效力的租賃契約，不得租賃使用違章建筑、危房等不合4.2.4公共區(qū)域內(nèi)的公共信息圖形符號(hào)應(yīng)設(shè)4.3設(shè)施設(shè)備4.3.1功能房間4.3.1.2應(yīng)設(shè)置個(gè)別訓(xùn)練室，個(gè)別訓(xùn)練室與機(jī)構(gòu)在訓(xùn)人數(shù)配比不低于1:6，每間使用面積應(yīng)不少于8），4.3.2設(shè)施配備12應(yīng)配備兒童課桌椅、大小白黑板、多媒體教學(xué)設(shè)備、適合兒童特點(diǎn)片及相關(guān)教具等，班級(jí)中有三種以上的區(qū)角，材料的投放具有豐富3配備個(gè)別化訓(xùn)練課程評(píng)量表、個(gè)訓(xùn)用桌椅、435配備接待用桌椅、檔案柜、電腦、電腦桌椅；供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、借用的64.4服務(wù)人員4.4.1人員配備4.4.1.1服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)配備項(xiàng)目管理人員、聽(tīng)力技術(shù)人員、康復(fù)教學(xué)人員、檔案管理人員、保育4.4.2人員資質(zhì)4.4.2.1項(xiàng)目管理人員、聽(tīng)力技術(shù)人員、康復(fù)教學(xué)人員、檔案管理人員、心理咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)具備大專(zhuān)及4.4.2.3聽(tīng)力技術(shù)人員應(yīng)持有助聽(tīng)器驗(yàn)配師資質(zhì)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)力學(xué)專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)，具備聽(tīng)力、言語(yǔ)、智力4.4.2.4康復(fù)教學(xué)人員應(yīng)持有教師資格證，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，4.4.2.5檔案管理人員應(yīng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)5.2聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)功能訓(xùn)練5.2.1個(gè)別化訓(xùn)練5.2.2集體訓(xùn)練45.3.1對(duì)進(jìn)入機(jī)構(gòu)的聽(tīng)力殘疾兒童家長(zhǎng)定期進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解基本的康復(fù)醫(yī)學(xué)和康復(fù)教育知識(shí)，初5.3.2對(duì)進(jìn)入機(jī)構(gòu)的聽(tīng)力殘疾兒童家長(zhǎng)進(jìn)行家庭康復(fù)指導(dǎo)，使聽(tīng)力殘疾兒童家長(zhǎng)進(jìn)一步理解康復(fù)教育5.3.3對(duì)有心理咨詢(xún)、輔導(dǎo)、治療需求的聽(tīng)力殘疾兒童及家庭，由具備專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的心理康復(fù)治療人員6.3.1對(duì)聽(tīng)力殘疾兒童進(jìn)行首次評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容包括：聽(tīng)覺(jué)能力評(píng)估、語(yǔ)言能力評(píng)估、認(rèn)知與學(xué)習(xí)能6.3.2康復(fù)人員應(yīng)根據(jù)聽(tīng)力殘疾兒56.4.2根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定教學(xué)計(jì)劃，在制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合兒童不同年齡段、聽(tīng)覺(jué)年齡等，制6.5.2機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，安排并細(xì)化“月—周—日”康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)，遵從聽(tīng)力殘疾兒童生理6.5.3兒童康復(fù)過(guò)程中，聽(tīng)力服務(wù)人員按照聽(tīng)能管理的工作規(guī)范及要求，對(duì)兒童的聽(tīng)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察6.5.4.2應(yīng)隨時(shí)觀察聽(tīng)力殘疾兒童身體狀況及目標(biāo)完成進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。6.5.4.3對(duì)于康復(fù)效果不明顯的應(yīng)組織專(zhuān)家進(jìn)行6.5.4.4聽(tīng)力殘疾兒童轉(zhuǎn)入其他康復(fù)教育機(jī)構(gòu)或普通教育機(jī)構(gòu)前應(yīng)進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估，并根據(jù)綜合評(píng)估