20美麗的小興安嶺（第二課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺（第二課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：20美麗的小興安嶺（第二課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的樹木和動(dòng)物，對(duì)“小興安嶺”這一地名有一定的了解。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的描述性文字。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和動(dòng)物故事通常具有濃厚興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和寫作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和聲音來增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的認(rèn)讀存在困難，需要教師提供必要的幫助。此外，對(duì)于文章中的比喻和擬人修辭手法，學(xué)生可能理解不夠深入，需要教師通過講解和舉例來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能難以將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)，需要教師提供寫作指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、班級(jí)博客

-信息化資源：小興安嶺風(fēng)光圖片集、相關(guān)音頻資料（如鳥鳴聲、溪流聲）

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如樹木、動(dòng)物模型）、掛圖、圖片卡片五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看小興安嶺風(fēng)光視頻，了解當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“美麗的小興安嶺”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“小興安嶺有哪些獨(dú)特的樹木？為什么說它是一座巨大的寶庫？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小興安嶺的自然風(fēng)光和動(dòng)植物特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小興安嶺的自然環(huán)境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示小興安嶺的圖片或講述相關(guān)故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小興安嶺的地理特點(diǎn)、動(dòng)植物種類及其生態(tài)環(huán)境，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過圖片展示不同季節(jié)的樹木變化。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論小興安嶺的美麗之處。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)小興安嶺的美麗。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小興安嶺的自然知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小興安嶺的自然特點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于小興安嶺的寫作練習(xí)，如寫一篇描述小興安嶺的作文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生課后進(jìn)一步了解小興安嶺。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-小興安嶺地理概況：介紹小興安嶺的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，幫助學(xué)生全面了解這一地區(qū)。

-小興安嶺植物多樣性：詳細(xì)介紹小興安嶺的植物種類，如落葉松、紅松等，以及它們的生態(tài)價(jià)值。

-小興安嶺動(dòng)物種類：介紹小興安嶺的動(dòng)物資源，包括野生動(dòng)物和家禽家畜，以及它們的生存狀態(tài)。

-小興安嶺民族文化：介紹小興安嶺地區(qū)的民族特色，如鄂溫克族、赫哲族等，以及他們的傳統(tǒng)文化。

-小興安嶺生態(tài)環(huán)境：探討小興安嶺的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，包括森林覆蓋率、生物多樣性保護(hù)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀《小興安嶺的傳說》、《東北三寶》等書籍，深入了解小興安嶺的自然風(fēng)光和民族文化。

-視頻觀看：推薦觀看《中國(guó)國(guó)家地理》關(guān)于小興安嶺的紀(jì)錄片，直觀感受小興安嶺的自然美景。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或森林公園，實(shí)地觀察小興安嶺的植物和動(dòng)物。

-主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以“小興安嶺的美麗”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力和想象力。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生開展小興安嶺生態(tài)環(huán)境研究，通過查閱資料、實(shí)地調(diào)查等方式，撰寫研究報(bào)告。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，開展線上互動(dòng)學(xué)習(xí)，如舉辦小興安嶺知識(shí)競(jìng)賽、討論小組等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)意手工：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料，制作小興安嶺風(fēng)光的手工制品，如樹木、動(dòng)物模型等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

-情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的自然保護(hù)情景模擬，讓他們了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的一些感受和想法。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)“美麗的小興安嶺”這個(gè)話題挺感興趣的，你看，他們上課時(shí)眼神里都閃爍著好奇和興奮。我嘗試著用圖片、視頻等多媒體手段來導(dǎo)入新課，感覺挺有效的，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方法上，我采用了小組討論的方式，讓孩子們?cè)诮涣髦蟹窒碜约旱念A(yù)習(xí)成果，這個(gè)方法挺不錯(cuò)的。我發(fā)現(xiàn)，通過討論，孩子們不僅加深了對(duì)課文的理解，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的適應(yīng)還需要時(shí)間，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵(lì)他們，給他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

在課堂管理上，我注意到有些孩子注意力不太集中，可能會(huì)在課堂上做小動(dòng)作。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄兊淖钥啬芰€有待提高。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)他們的自控能力訓(xùn)練，比如通過設(shè)置課堂規(guī)則、開展課堂活動(dòng)等方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)自我約束。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，能夠準(zhǔn)確地描述小興安嶺的景色和動(dòng)植物，這表明他們對(duì)課文內(nèi)容有了很好的理解。在寫作方面，他們也能夠嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，寫出自己的觀察和感受。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解課文時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了孩子們情感態(tài)度的培養(yǎng)。我覺得，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重激發(fā)他們的情感共鳴，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能體會(huì)到對(duì)自然的熱愛和尊重。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過故事、圖片、視頻等多種形式，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，避免因個(gè)別學(xué)生落伍而影響整體教學(xué)效果。

-注重課后反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)

①小興安嶺的自然風(fēng)光

-豐富的植物資源：落葉松、紅松等

-獨(dú)特的動(dòng)物