第四章 問(wèn)題研究 如何提升我國(guó)西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期 地理 人教版（2019）必修一

第四章問(wèn)題研究如何提升我國(guó)西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期地理人教版（2019）必修一科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四章問(wèn)題研究如何提升我國(guó)西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期地理人教版（2019）必修一教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自人教版（2019）必修一地理教材第四章“問(wèn)題研究”，主要圍繞如何提升我國(guó)西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平展開。具體內(nèi)容包括：分析喀斯特峰叢山地生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)、探討適宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式、研究旅游開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡策略、以及探討區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化等方面。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握地理學(xué)科的研究方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過(guò)分析喀斯特峰叢山地的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，形成對(duì)人與自然和諧共生理念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)綜合運(yùn)用地理信息，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的綜合思維能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西南喀斯特峰叢山地的特色，提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中地理學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的地理常識(shí)，如對(duì)自然地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)、基本的地圖解讀能力以及簡(jiǎn)單的地理信息系統(tǒng)操作。然而，對(duì)于喀斯特地貌及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，學(xué)生的了解可能較為有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生通常對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)區(qū)域發(fā)展問(wèn)題有較強(qiáng)的探索欲望。他們的地理學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題能力正在逐步形成，能夠通過(guò)地圖、圖表等地理信息進(jìn)行初步分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)直觀的地圖和圖像來(lái)理解地理概念，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字和數(shù)據(jù)分析來(lái)深入探究問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)喀斯特地貌的地理特征理解不夠深入，難以將其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)；二是分析問(wèn)題時(shí)，可能缺乏綜合運(yùn)用地理知識(shí)的能力，難以提出有效的解決方案；三是對(duì)于區(qū)域發(fā)展的復(fù)雜性和多因素影響的認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致分析結(jié)論過(guò)于簡(jiǎn)單化。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并通過(guò)案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、平板電腦或智能手機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：喀斯特地貌相關(guān)圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和報(bào)告。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、地理模型、實(shí)地考察照片、案例分析、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示西南喀斯特峰叢山地的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征。

2.提出問(wèn)題：針對(duì)喀斯特地貌的特點(diǎn)，提出問(wèn)題：“為什么喀斯特峰叢山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)？”

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法，教師巡視指導(dǎo)。

4.總結(jié)引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注喀斯特地貌對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，為后續(xù)新課講解做鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.喀斯特地貌的特點(diǎn)及成因（5分鐘）

-講解喀斯特地貌的形成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)化學(xué)侵蝕作用。

-展示喀斯特地貌的典型景觀，如溶洞、峰叢、峰林等。

2.喀斯特峰叢山地的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題（10分鐘）

-分析喀斯特峰叢山地的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如水土流失、石漠化等。

-結(jié)合案例分析，探討生態(tài)環(huán)境問(wèn)題對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.提升喀斯特峰叢山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的策略（5分鐘）

-分析適宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)等。

-探討旅游開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡策略。

-研究區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化。

用時(shí)：20分鐘

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組討論：分組討論練習(xí)題，分享解題思路和答案。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生解答中的共性問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

用時(shí)：15分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

用時(shí)：5分鐘

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)家、村民等，就喀斯特峰叢山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行討論。

2.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，關(guān)注不同角色的利益訴求，分析解決問(wèn)題的可行性。

用時(shí)：5分鐘

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)喀斯特峰叢山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注我國(guó)其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。

用時(shí)：5分鐘

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)西南喀斯特地區(qū)的生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

-《喀斯特地貌對(duì)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響及對(duì)策研究》

-《喀斯特地區(qū)旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)》

-《區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化案例分析》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)其他喀斯特地貌區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出針對(duì)喀斯特峰叢山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新性建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行深入探究：

-如何利用喀斯特地貌特有的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)？

-如何在旅游開發(fā)中保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

-如何調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展？

-如何提高農(nóng)民的生活水平和區(qū)域的整體競(jìng)爭(zhēng)力？

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，分享自己的觀點(diǎn)和研究成果，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生關(guān)注我國(guó)政府相關(guān)政策，了解國(guó)家在喀斯特地區(qū)發(fā)展方面的支持措施和規(guī)劃。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乜λ固氐孛矃^(qū)域，實(shí)地考察并記錄所見所感，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①喀斯特地貌特點(diǎn)

-形成過(guò)程：化學(xué)侵蝕作用

-典型景觀：溶洞、峰叢、峰林

②喀斯特峰叢山地生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

-水土流失

-石漠化

-生態(tài)環(huán)境脆弱

③提升喀斯特峰叢山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的策略

-農(nóng)業(yè)發(fā)展模式：生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)

-旅游開發(fā)與環(huán)境保護(hù)：可持續(xù)發(fā)展

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化：多元化發(fā)展

④區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響因素

-自然資源

-生態(tài)環(huán)境

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

-政策支持

⑤學(xué)生討論與探究問(wèn)題

-喀斯特地貌資源優(yōu)勢(shì)

-旅游開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化

-農(nóng)民生活水平提升

⑥教學(xué)總結(jié)

-喀斯特地貌對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-可持續(xù)發(fā)展理念在喀斯特地區(qū)的應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講授新課的過(guò)程中，結(jié)合具體的喀斯特峰叢山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例，讓學(xué)生更加直觀地理解理論知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.多媒體融合：運(yùn)用多媒體課件、視頻、圖片等多種形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，過(guò)分依賴講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

2.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：由于受限于教學(xué)環(huán)境和條件，學(xué)生參與實(shí)地考察的機(jī)會(huì)較少，實(shí)踐能力提升有限。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)：在小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：與學(xué)校合作，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生在實(shí)