《十幾就是十和幾》（ 第二課時）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

《十幾就是十和幾》（第二課時）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《十幾就是十和幾》（第二課時）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版課程基本信息1.課程名稱：《十幾就是十和幾》（第二課時）

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識和空間觀念等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過活動，學(xué)生能更好地理解數(shù)的組成，發(fā)展對數(shù)字和計數(shù)關(guān)系的敏感性；通過使用符號表示數(shù)，提高符號意識；在操作和觀察中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，增強對數(shù)字和圖形關(guān)系的直觀理解。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并掌握“十幾就是十和幾”的概念，能夠正確地將十幾的數(shù)拆分成十和個位數(shù)。

②能夠靈活運用這個概念進(jìn)行數(shù)的組成和分解，比如在解決簡單的數(shù)學(xué)問題時，能夠快速識別和轉(zhuǎn)換十幾的數(shù)。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生對于十進(jìn)制數(shù)概念的抽象理解，如何將“十幾”這個概念與實際的計數(shù)和數(shù)學(xué)運算相結(jié)合。

②在解決具體問題時，學(xué)生如何正確地將“十幾”的數(shù)轉(zhuǎn)化為十和幾的形式，并在實際問題中應(yīng)用這一技能。

②學(xué)生在數(shù)數(shù)和計數(shù)過程中的操作能力，特別是在使用計數(shù)工具和圖形輔助時，如何確保操作的準(zhǔn)確性和一致性。

③學(xué)生在面對不同類型的題目時，如何選擇合適的策略和方法來解決問題，特別是當(dāng)題目涉及復(fù)雜的組合和分解時。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、計數(shù)器、小棒或計數(shù)卡片

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線數(shù)學(xué)游戲、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如蘋果、橘子等，用于演示數(shù)的組成）、學(xué)生練習(xí)冊、課堂練習(xí)紙教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“十幾就是十和幾”的概念，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到哪些物品可以代表十和幾？它們是如何組合的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“十幾”的概念和數(shù)的組成。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“為什么10個一加上1個十就是11？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“十幾就是十和幾”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一些由10個一和1個十組成的物品（如10個蘋果和1個籃子），引出“十幾”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“十幾”的數(shù)的組成，結(jié)合實物教具，如小棒或計數(shù)卡片，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生通過操作教具來展示“十幾”的數(shù)的組成，如“用小棒表示11，看看你能怎么組合？”

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組活動，通過操作和討論來加深對“十幾”概念的理解。

提問與討論：在小組活動中，提出自己的疑問，并與同伴討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解“十幾”的數(shù)的組成。

實踐活動法：通過小組操作活動，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)的組成。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“十幾”的數(shù)的組成，掌握數(shù)的分解和組合技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些涉及“十幾”的數(shù)的組成的練習(xí)題，如“寫出所有由1個十和1到9個一組成的數(shù)”。

提供拓展資源：推薦一些數(shù)學(xué)游戲或在線資源，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的游戲或資源，在家中進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的組成。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，思考如何提高。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“十幾”的數(shù)的組成知識，并通過課后練習(xí)和拓展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)與數(shù)的組成》兒童數(shù)學(xué)繪本：通過生動的插圖和故事，幫助學(xué)生理解數(shù)的組成和數(shù)的分解，特別是對“十幾”的數(shù)的理解。

-《數(shù)學(xué)啟蒙》系列書籍：這些書籍通過游戲和活動的方式，引導(dǎo)孩子探索數(shù)的概念，包括數(shù)的組成和數(shù)的運算。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》教材：提供一系列的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提高對數(shù)的感知和運用能力，特別是對“十幾”的數(shù)的深入理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計探究活動：學(xué)生可以嘗試用不同的物品（如小石子、積木等）來表示“十幾”的數(shù)，并探索它們之間的組合關(guān)系。

-數(shù)的分解游戲：學(xué)生可以玩一個游戲，隨機抽取一張卡片上的“十幾”的數(shù)，然后用自己的方式（如畫畫、寫算式等）來分解這個數(shù)。

-家庭數(shù)學(xué)角：家長可以和孩子一起在家中設(shè)置一個“數(shù)學(xué)角”，用日常物品進(jìn)行數(shù)的組成和分解的練習(xí)，如用水果、玩具等。

-數(shù)的運算探索：學(xué)生可以嘗試將“十幾”的數(shù)與其他數(shù)進(jìn)行加、減運算，探索運算規(guī)律，并嘗試解決簡單的實際問題。

-數(shù)的順序練習(xí)：學(xué)生可以練習(xí)數(shù)數(shù)，從“十幾”的數(shù)開始，逐步增加，以增強對數(shù)序的認(rèn)識和記憶。

3.數(shù)的組成和分解的實際應(yīng)用

-日常生活應(yīng)用：學(xué)生可以在家中或商店里，用“十幾”的數(shù)來計算物品的數(shù)量，如“我有10個蘋果，再買3個，一共就有13個蘋果了?！?/p>

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的組成和分解。

-數(shù)學(xué)故事：通過講述數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解，如《小豬佩奇去農(nóng)場》中，佩奇數(shù)農(nóng)場里的動物，可以用“十幾”的數(shù)來表示。

-數(shù)的創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可以用繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式來表達(dá)他們對“十幾”的數(shù)的理解和創(chuàng)作。

4.數(shù)感培養(yǎng)的延伸活動

-數(shù)的節(jié)奏：學(xué)生可以嘗試用拍手、跺腳等方式來表示“十幾”的數(shù)，感受數(shù)的節(jié)奏和韻律。

-數(shù)的圖案：學(xué)生可以嘗試用不同的形狀和顏色來表示“十幾”的數(shù)，創(chuàng)作出有趣的數(shù)學(xué)圖案。

-數(shù)的聯(lián)想：學(xué)生可以嘗試將“十幾”的數(shù)與日常生活中的事物進(jìn)行聯(lián)想，如“13”可以聯(lián)想到時鐘上的時間，14可以聯(lián)想到月亮的形狀等。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①數(shù)的組成

②十幾的數(shù)

③數(shù)的分解和組合

2.關(guān)鍵詞

①十

②個

③組合

④分解

3.句子

①“十幾”的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

②例如，13就是由一個十和3個一組成的。

③我們可以將“十幾”的數(shù)分解成十和幾。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《十幾就是十和幾》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的一些不足。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動和課后拓展，學(xué)生們對“十幾”的數(shù)的概念有了更深入的理解。特別是在課堂活動中，學(xué)生們積極參與，通過操作教具和小組討論，他們能夠更好地掌握數(shù)的組成和分解的技能。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了生活中的實例，比如用蘋果和籃子來代表十和幾，這樣的方式很直觀，學(xué)生們很快就能夠理解“十幾”的概念。我覺得這是一個很好的教學(xué)方法，因為它能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生更容易接受。

在講解知識點時，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在解釋“十幾”的數(shù)的組成時，我強調(diào)了“十”和“幾”的關(guān)系，讓學(xué)生明白它們是如何組合在一起的。我還通過一些簡單的算式，如10+1=11，讓學(xué)生感受數(shù)的分解和組合的過程。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，這樣的活動不僅讓學(xué)生們有機會動手操作，還能培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。我看到學(xué)生們在小組中互相幫助，共同解決問題，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的題目時，還是顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是由于他們對數(shù)的概念理解還不夠深入，或者缺乏解決問題的策略。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的輔導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是由于他們對數(shù)學(xué)的興趣不夠濃厚，或者是對課堂活動不感興趣。為了提高他們的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，以