2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第7單元 第17課 美蘇“冷戰(zhàn)”說(shuō)課稿 岳麓版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第7單元第17課美蘇“冷戰(zhàn)”說(shuō)課稿岳麓版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第7單元第17課美蘇‘冷戰(zhàn)’”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)際視野。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握冷戰(zhàn)的基本知識(shí)，理解美蘇冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)際政治、參與國(guó)際事務(wù)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，理解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極對(duì)峙的格局及其對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。提升學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)和國(guó)家觀念，認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的深遠(yuǎn)影響。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過(guò)程和結(jié)果有所了解。他們對(duì)冷戰(zhàn)前的國(guó)際關(guān)系和美蘇關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)提供了知識(shí)鋪墊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)這一歷史事件具有較高的好奇心和興趣，特別是冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇對(duì)峙和世界格局的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的復(fù)雜國(guó)際關(guān)系和冷戰(zhàn)政策的具體實(shí)施可能感到難以理解。此外，冷戰(zhàn)時(shí)期的冷戰(zhàn)思維和意識(shí)形態(tài)對(duì)立可能對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊，需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史事件，避免片面和極端的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料和文獻(xiàn)的解讀能力有限，需要教師提供適當(dāng)?shù)姆椒ê椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史》九年級(jí)下冊(cè)第7單元第17課《美蘇“冷戰(zhàn)”》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時(shí)期的地圖、歷史照片、相關(guān)紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或電子白板展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生觀看和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備必要的書寫工具和記錄表格。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“美蘇‘冷戰(zhàn)’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“冷戰(zhàn)的原因是什么？”、“冷戰(zhàn)對(duì)世界格局有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解冷戰(zhàn)的基本概念和背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞?wù)掌驓v史紀(jì)錄片片段，引出“美蘇‘冷戰(zhàn)’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)的形成、發(fā)展、主要事件和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的特點(diǎn)和影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響，以及冷戰(zhàn)政策對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么冷戰(zhàn)沒有演變成戰(zhàn)爭(zhēng)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于冷戰(zhàn)的歷史論文或小報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)的歷史。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件和影響，以及冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的全面認(rèn)識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握冷戰(zhàn)的基本概念、冷戰(zhàn)的形成原因、冷戰(zhàn)的主要事件和冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響等知識(shí)點(diǎn)。具體包括：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景，包括二戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的變化、美蘇關(guān)系的演變等。

-冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)，如軍事對(duì)峙、政治斗爭(zhēng)、意識(shí)形態(tài)對(duì)抗、科技競(jìng)賽等。

-冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響，如兩極格局的形成、冷戰(zhàn)思維的盛行、地區(qū)沖突的增多等。

2.能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，培養(yǎng)以下能力：

-歷史思維能力：通過(guò)分析冷戰(zhàn)的歷史事件，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，提高歷史思維能力。

-問(wèn)題解決能力：在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

-溝通與合作能力：小組討論活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴溝通交流，分享觀點(diǎn)，提高溝通與合作能力。

-拓展學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課后拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠形成以下情感態(tài)度價(jià)值觀：

-理解和尊重不同國(guó)家和民族的歷史文化，認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的影響。

-關(guān)注國(guó)際政治格局的變化，提高對(duì)國(guó)際事務(wù)的敏感度和參與意識(shí)。

-培養(yǎng)批判性思維，正確看待冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和冷戰(zhàn)思維。

-樹立和平發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠熟練講述冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件和影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響，如兩極格局的形成、地區(qū)沖突的增多等。

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠提出有見解的問(wèn)題和觀點(diǎn)，展示自己的思考成果。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)查閱資料，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。

-學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，能夠形成正確的認(rèn)識(shí)，關(guān)注國(guó)際政治格局的變化，樹立和平發(fā)展觀念。七、板書設(shè)計(jì)①冷戰(zhàn)背景

-二戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的變化

-美蘇關(guān)系的演變

-意識(shí)形態(tài)對(duì)立

②冷戰(zhàn)主要表現(xiàn)

-軍事對(duì)峙：北約與華約

-政治斗爭(zhēng)：杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃

-意識(shí)形態(tài)對(duì)抗：冷戰(zhàn)思維、冷戰(zhàn)政策

-科技競(jìng)賽：太空競(jìng)賽、軍備競(jìng)賽

③冷戰(zhàn)影響

-兩極格局的形成

-冷戰(zhàn)思維的盛行

-地區(qū)沖突的增多

-世界和平與發(fā)展的阻礙

④冷戰(zhàn)結(jié)束

-歐洲統(tǒng)一進(jìn)程

-蘇聯(lián)解體

-冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“美蘇‘冷戰(zhàn)’”，這可是個(gè)充滿挑戰(zhàn)的內(nèi)容。說(shuō)實(shí)在的，回過(guò)頭來(lái)看看，我覺得自己在這節(jié)課上還是做了一些有益的嘗試，但也存在一些不足。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是取得了一些成效。我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己分析冷戰(zhàn)的原因和影響?？吹剿麄冇懻摰媚敲礋崃?，我覺得這個(gè)方法還是挺有效的。學(xué)生們通過(guò)討論，不僅對(duì)冷戰(zhàn)有了更深的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)這個(gè)話題的興趣并不是特別濃厚，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史沒有太大的興趣，或者是覺得這個(gè)話題太遙遠(yuǎn)了。所以，我可能在激發(fā)學(xué)生興趣這方面還需要下更多的功夫。

在策略上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如多媒體展示、案例分析等，這些都能讓學(xué)生更加直觀地理解歷史。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授方式，對(duì)于多媒體和案例分析不太適應(yīng)。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加靈活的教學(xué)策略。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但是，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是會(huì)有所松懈，尤其是在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)有些分心。這可能需要我加強(qiáng)課堂管理，比如設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)激勵(lì)學(xué)生更加專注。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面還是有所收獲的。他們對(duì)冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件和影響有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的合作能力和表達(dá)能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們開始關(guān)注國(guó)際政治格局的變化，對(duì)和平與發(fā)展有了更深的理解。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)這個(gè)話題的理解還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊臍v史基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。此外，課堂上的互動(dòng)還不夠充分，有些學(xué)生可能沒有完全參與