筆算乘法（不進(jìn)位）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版

筆算乘法（不進(jìn)位）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）筆算乘法（不進(jìn)位）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版教學(xué)內(nèi)容《筆算乘法（不進(jìn)位）》——2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法計(jì)算方法，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生掌握不進(jìn)位乘法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解乘法的基本原理；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉邏輯推理能力；通過(guò)構(gòu)建乘法模型，提升數(shù)學(xué)建模意識(shí)；通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法已經(jīng)有了一定的了解，他們能夠進(jìn)行一位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法。此外，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算規(guī)則也有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生計(jì)算速度較快，部分學(xué)生則需要更多的練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)講和復(fù)述來(lái)記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用不夠熟練，計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，尤其是進(jìn)位和借位的處理。此外，學(xué)生可能在理解乘法意義和計(jì)算方法上存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、計(jì)算器、計(jì)數(shù)器

-課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)電子教材、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫演示乘法過(guò)程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)卡片）、圖片展示乘法模型、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤綍?huì)用到乘法嗎？比如說(shuō)，去超市購(gòu)物，我們會(huì)用到乘法來(lái)計(jì)算總價(jià)；在餐廳點(diǎn)菜，也會(huì)用到乘法來(lái)計(jì)算數(shù)量。今天，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的奧秘。

（學(xué)生）……

（教師）非常好，那么在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的乘法基礎(chǔ)上，今天我們要學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）。下面，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)看看教材是如何介紹這個(gè)內(nèi)容的。

二、新課探究

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（教師）首先，我們先來(lái)回顧一下兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，我們一起練習(xí)一下。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

2.講授新知

（教師）首先，我們要明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）的意義。比如，24乘以15，表示15個(gè)24是多少，或者24個(gè)15是多少。這個(gè)過(guò)程就是將兩個(gè)兩位數(shù)相乘，得到它們的乘積。

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。首先，將兩個(gè)兩位數(shù)豎著排列，然后將一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與另一個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，再將得到的積寫在下面的第一行。然后，將一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)與另一個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，得到的積寫在下面的第二行。最后，將這兩行對(duì)應(yīng)的數(shù)相加，就得到了最終的乘積。

（教師）為了幫助大家更好地理解這個(gè)計(jì)算方法，我們一起來(lái)做一個(gè)例子。比如，我們要計(jì)算24乘以15。首先，將15寫在上面，將24寫在下面，然后按照剛才介紹的方法進(jìn)行計(jì)算。

（學(xué)生）……

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。接下來(lái)，請(qǐng)大家拿出筆和紙，我們一起來(lái)練習(xí)幾個(gè)例子。

3.實(shí)踐練習(xí)

（教師）請(qǐng)大家拿出筆和紙，我們來(lái)練習(xí)以下題目：

（1）計(jì)算24乘以15。

（2）計(jì)算36乘以18。

（3）計(jì)算48乘以12。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都完成了練習(xí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們互相檢查一下答案，看看是否正確。

4.小組討論

（教師）同學(xué)們，在計(jì)算過(guò)程中，你們有沒(méi)有遇到什么困難？我們可以一起來(lái)討論一下。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們提出的問(wèn)題很好，我們一起來(lái)解決它們。比如，有的同學(xué)說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，這里給大家一個(gè)小技巧：在計(jì)算時(shí)，可以先寫下乘法口訣，然后根據(jù)口訣進(jìn)行計(jì)算，這樣就能減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

5.總結(jié)回顧

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡櫼幌挛覀儗W(xué)習(xí)的計(jì)算方法，看看自己是否已經(jīng)掌握了。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都掌握了今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，多加練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位），同學(xué)們表現(xiàn)得很棒。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、作業(yè)布置

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

（1）課后練習(xí)題第1題至第5題。

（2）教材課后習(xí)題中的“做一做”。

（3）思考題：比較兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）和兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法有什么不同？

（學(xué)生）……

（教師）好的，請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）乘法表的應(yīng)用：乘法表是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，可以通過(guò)制作或打印乘法表，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)翻閱，以鞏固乘法口訣。

（2）乘法與生活實(shí)際的聯(lián)系：收集一些生活中與乘法相關(guān)的例子，如購(gòu)物、烹飪、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生感受乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（3）乘法游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的乘法游戲，如乘法接龍、乘法撲克等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的運(yùn)算能力。

2.拓展建議：

（1）制作乘法表：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作乘法表，加深對(duì)乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和審美能力。

（2）生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找乘法的應(yīng)用，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、計(jì)算食物的分量等，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）乘法游戲：組織學(xué)生進(jìn)行乘法游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（4）拓展閱讀：推薦一些與乘法相關(guān)的書籍，如《乘法的奧秘》、《數(shù)學(xué)的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力。

（5）探究活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法相關(guān)的探究活動(dòng)，如研究乘法與除法的關(guān)系、探究乘法的性質(zhì)等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

（6）數(shù)學(xué)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如奧數(shù)比賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（7）親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如家庭乘法接力、親子數(shù)學(xué)解題等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

（8）數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立數(shù)學(xué)角，定期舉辦數(shù)學(xué)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境教學(xué)

在教學(xué)中，我嘗試將乘法知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)乘法。例如，通過(guò)計(jì)算購(gòu)物時(shí)的商品總價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)乘法在日常生活中的應(yīng)用。

2.互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，我注重與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)乘法口訣掌握不牢固

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在計(jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在教學(xué)乘法口訣時(shí)，可能過(guò)于注重機(jī)械記憶，而忽視了學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。

2.學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)

在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)中，部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，尤其是在進(jìn)位和借位處理上。這可能是由于我在教學(xué)中對(duì)計(jì)算步驟的講解不夠清晰，或者學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解不夠深入。

3.學(xué)生缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

在課堂練習(xí)和作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，往往依賴于老師的提示，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這可能是由于我在教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化乘法口訣的教學(xué)，注重理解

在今后的教學(xué)中，我將更加注重乘法口訣的教學(xué)，不僅要求學(xué)生記憶口訣，還要讓他們理解口訣背后的數(shù)學(xué)意義?？梢酝ㄟ^(guò)講解乘法口訣的由來(lái)、演變等，幫助學(xué)生更好地掌握乘法口訣。

2.優(yōu)化計(jì)算教學(xué)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性

針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)的問(wèn)題，我將優(yōu)化計(jì)算教學(xué)，重點(diǎn)講解計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題能力，我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的觀點(diǎn)，并在遇到問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)他們自己尋找解決問(wèn)題的方法。此外，還可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同解決問(wèn)題，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法

-乘法口訣的應(yīng)用

-計(jì)算步驟的準(zhǔn)確性和規(guī)范性

②關(guān)鍵詞：