《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生生活實(shí)際為背景，通過情境導(dǎo)入、探究活動(dòng)、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和解決問題的能力。同時(shí)，注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生理解乘法意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問題、分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的意義，即乘法的初步概念。

-通過具體實(shí)例，如“3個(gè)2是多少？”引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的本質(zhì)，即重復(fù)加法。

-強(qiáng)調(diào)乘法算式的讀法，如“3乘2等于6”或“2乘3等于6”，確保學(xué)生能夠正確表達(dá)乘法算式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是理解乘法算式中各部分的關(guān)系，即因數(shù)、乘號(hào)和積。

-學(xué)生可能難以理解為什么“3乘2”和“2乘3”結(jié)果相同，需要通過直觀教具或操作活動(dòng)幫助學(xué)生理解乘法的交換律。

-突破難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生直觀地看到重復(fù)加法的過程，從而理解乘法的意義。

-通過小組合作，讓學(xué)生討論并解釋乘法算式的含義，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)青島版，以便學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如乘法口訣表、乘法運(yùn)算的動(dòng)畫演示等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、色卡等教具，用于學(xué)生動(dòng)手操作，直觀理解乘法的概念和運(yùn)算過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們知道我們身邊有哪些是成雙成對(duì)的物品嗎？比如一雙襪子、一對(duì)筷子，這些物品都是成對(duì)出現(xiàn)的，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)和成雙成對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題——《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》。

二、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

（1）展示圖片：一幅圖中展示了5個(gè)蘋果和8個(gè)橘子。

（2）提問：如果我們想知道8個(gè)橘子是5個(gè)蘋果的幾倍，應(yīng)該怎么做呢？

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用加法來表示：5個(gè)蘋果加5個(gè)蘋果，加5個(gè)蘋果，加5個(gè)蘋果，加5個(gè)蘋果，等于多少？

（二）動(dòng)手操作，探究方法

1.準(zhǔn)備教具：小棒、計(jì)數(shù)器、乘法口訣表等。

2.教師演示操作：

（1）用小棒表示5個(gè)蘋果，然后將小棒復(fù)制3次，表示5個(gè)蘋果的3倍。

（2）用計(jì)數(shù)器展示5乘以3的結(jié)果。

3.學(xué)生動(dòng)手操作：

（1）引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示5個(gè)蘋果，然后將小棒復(fù)制3次。

（2）讓學(xué)生嘗試用計(jì)數(shù)器計(jì)算5乘以3。

4.教師總結(jié)：

（1）通過動(dòng)手操作，我們發(fā)現(xiàn)用加法表示一個(gè)數(shù)的幾倍比較繁瑣，那么有沒有更簡(jiǎn)便的方法呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的意義：一個(gè)數(shù)乘以另一個(gè)數(shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾倍。

（三）合作探究，理解乘法算式

1.分組討論：

（1）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下乘法算式中的各部分分別代表什么。

（2）分享你們的討論成果。

2.教師總結(jié)：

（1）乘號(hào)（×）表示乘法運(yùn)算。

（2）左邊第一個(gè)數(shù)叫做乘數(shù)。

（3）左邊第二個(gè)數(shù)叫做被乘數(shù)。

（4）乘號(hào)右邊的結(jié)果叫做積。

（四）運(yùn)用乘法，解決問題

1.展示圖片：一幅圖中展示了4個(gè)蘋果和6個(gè)橘子。

2.提問：如果我們想知道6個(gè)橘子是4個(gè)蘋果的幾倍，應(yīng)該怎么做呢？

3.學(xué)生嘗試用乘法算式表示：

（1）引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式表示：4乘以多少等于6？

（2）學(xué)生嘗試用乘法口訣解決：四六二十四。

4.教師點(diǎn)評(píng)：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

（2）提醒學(xué)生在解題過程中注意乘法算式的書寫格式。

三、鞏固練習(xí)

1.展示題目：3乘以2等于多少？2乘以3等于多少？

2.學(xué)生獨(dú)立完成題目。

3.教師點(diǎn)評(píng)：

（1）表?yè)P(yáng)解題正確的學(xué)生。

（2）提醒解題錯(cuò)誤的學(xué)生注意乘法算式的書寫格式。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)：

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。

（2）了解了乘法的意義，以及乘法算式中各部分的關(guān)系。

（3）學(xué)會(huì)了用乘法解決問題。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.完成教材中的相關(guān)習(xí)題。

3.觀察生活中的乘法現(xiàn)象，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠理解和掌握乘法的意義，知道乘法是表示求一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法算式進(jìn)行計(jì)算，正確書寫乘法算式，如“3乘2等于6”。

3.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用乘法知識(shí)，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配物品等。

4.學(xué)生通過動(dòng)手操作，如使用計(jì)數(shù)器、小棒等，能夠直觀地理解乘法的運(yùn)算過程。

5.學(xué)生在小組合作中，能夠與他人交流討論，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7.學(xué)生在探究過程中，學(xué)會(huì)了觀察、分析、歸納和總結(jié)，提高了數(shù)學(xué)思維能力。

8.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用乘法交換律，知道“3乘2”和“2乘3”的結(jié)果相同。

9.學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了解決實(shí)際問題的能力。

10.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫獬朔ǜ拍顣r(shí)，特別是乘法算式中各部分的關(guān)系時(shí)，存在一定的困難。有些學(xué)生雖然能夠正確計(jì)算出結(jié)果，但對(duì)于為什么“3乘2”和“2乘3”結(jié)果相同，還是顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重乘法原理的講解，通過更多的實(shí)例和直觀教具，幫助學(xué)生理解乘法的本質(zhì)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作活動(dòng)中，對(duì)于計(jì)數(shù)器和小棒的使用還不夠熟練。這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|這類教具的機(jī)會(huì)不多。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在操作中理解。

再次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生還是不太敢開口表達(dá)自己的思路。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)問題的思考還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問，同時(shí)提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己的解題思路。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在書寫乘法算式時(shí)，格式不夠規(guī)范，例如乘號(hào)寫得不標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字和符號(hào)的排列不整齊。這些問題表明，在教學(xué)中，我需要更加注重基本技能的訓(xùn)練，確保學(xué)生在書寫過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解乘法原理時(shí)，我將采用多種教學(xué)手段，如多媒體演示、實(shí)物操作等，幫助學(xué)生直觀理解乘法的概念。

2.我將設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3.為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我將在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，分享自己的解題思路。

4.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的訓(xùn)練，通過示范和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①課題：《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》

②乘法的意義：