2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 猴王出世新學(xué)習(xí)單說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7猴王出世新學(xué)習(xí)單說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第七課《猴王出世》，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)《猴王出世》一文，了解孫悟空的出生過程，理解其形象特點(diǎn)，感受神話故事的神奇魅力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些神話故事，對(duì)神話故事的基本特點(diǎn)有一定的了解。他們掌握了基本的閱讀方法，能夠識(shí)別字詞，理解簡(jiǎn)單的句子含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事有著濃厚的興趣，喜歡探索未知，樂于接受挑戰(zhàn)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有善于合作交流的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《猴王出世》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文中一些古漢語(yǔ)詞匯感到陌生，難以理解；此外，對(duì)于孫悟空形象的理解可能存在片面性，需要引導(dǎo)學(xué)生全面把握其性格特點(diǎn)。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到情節(jié)跳躍的問題，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事發(fā)展的邏輯性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孫悟空形象相關(guān)的圖片、猴王出世的插畫，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容，以及展示圖片和視頻。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，放置桌椅以便學(xué)生分組討論；確保教室光線充足，環(huán)境安靜，以利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《猴王出世》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？有沒有聽說過孫悟空？”

展示一些關(guān)于《西游記》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《猴王出世》的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、猴王出世基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《猴王出世》的基本概念、故事背景和主要人物。

過程：

講解《猴王出世》的定義，介紹其作為《西游記》開篇的重要地位。

詳細(xì)介紹孫悟空的出生過程，包括其獨(dú)特的形象特點(diǎn)和性格特征。

三、猴王出世案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解孫悟空的特性和重要性。

過程：

選擇《猴王出世》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如孫悟空大鬧天宮、拜師學(xué)藝等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、孫悟空的行為動(dòng)機(jī)和故事意義，讓學(xué)生全面了解孫悟空的形象。

引導(dǎo)學(xué)生思考孫悟空的性格特點(diǎn)如何影響其行為，以及這些行為對(duì)后續(xù)故事的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論孫悟空在《猴王出世》中的形象塑造和意義。

小組內(nèi)討論孫悟空的形象如何體現(xiàn)了作者吳承恩的思想，以及這些思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)孫悟空的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括孫悟空的形象塑造、故事意義和現(xiàn)代啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫悟空的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孫悟空的出生、成長(zhǎng)和形象特點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)孫悟空作為神話人物的文化價(jià)值和其在《西游記》中的地位。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與孫悟空相關(guān)的主題，如“孫悟空的勇氣與智慧”，進(jìn)行進(jìn)一步的思考和創(chuàng)作。

七、課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

過程：

布置學(xué)生收集有關(guān)孫悟空的成語(yǔ)、詩(shī)句或名言，并在課堂上分享。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)《猴王出世》中的經(jīng)典場(chǎng)景。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以孫悟空為主角的短篇故事或漫畫，發(fā)揮創(chuàng)意。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能從課堂中獲得收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)谛蕾p神話故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)從中汲取智慧，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《猴王出世》這篇課文，掌握文中的生字詞。

-學(xué)生了解了孫悟空的出生過程、性格特點(diǎn)和主要事跡，對(duì)《西游記》這部古典名著有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過分析人物形象、情節(jié)發(fā)展來(lái)理解故事主題，提高了閱讀理解能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在分析孫悟空形象時(shí)，運(yùn)用了比較、歸納等方法，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過角色扮演，將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際表演，提升了表演能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)孫悟空的形象，認(rèn)識(shí)到勇敢、智慧、忠誠(chéng)等品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在討論孫悟空的冒險(xiǎn)精神時(shí)，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不退縮，勇于挑戰(zhàn)自我的精神。

4.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如創(chuàng)作以孫悟空為主角的短篇故事或漫畫，提高了文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過收集有關(guān)孫悟空的成語(yǔ)、詩(shī)句或名言，拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在參與課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了公共演講能力和自信心。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)提問、思考，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

-學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠獨(dú)立尋找學(xué)習(xí)資源，提高自我學(xué)習(xí)的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①猴王出世的背景與過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：花果山、靈石、孕育、石猴誕生

-關(guān)鍵詞：花果山、靈石、孕育、石猴、初生

-重點(diǎn)句子：“石乃天地精華所生，靈猴自石而出，乃天地間靈氣所鐘?！?/p>

②孫悟空的成長(zhǎng)與變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：拜師學(xué)藝、七十二變、筋斗云、大鬧天宮

-關(guān)鍵詞：拜師學(xué)藝、七十二變、筋斗云、大鬧天宮、變化無(wú)窮

-重點(diǎn)句子：“悟空學(xué)成七十二變，能變出世間萬(wàn)物，又能騰云駕霧。”

③孫悟空的性格特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、叛逆、忠誠(chéng)