七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣說(shuō)課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣的過(guò)程，涉及綠色植物如何利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣，維持生物圈中的碳—氧平衡。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，為理解光合作用提供基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡緊密相連，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）生命觀念：通過(guò)探究光合作用的過(guò)程，讓學(xué)生理解生命活動(dòng)中能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)的原理；2）科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提升科學(xué)探究能力；3）社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色植物在維持地球生態(tài)環(huán)境中的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；4）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對(duì)科學(xué)問(wèn)題的探究精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.光合作用的過(guò)程和原理：理解光合作用中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程，以及二氧化碳和水在光反應(yīng)和暗反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化。

2.光合作用的意義：認(rèn)識(shí)光合作用在維持生物圈碳—氧平衡中的重要性。

難點(diǎn)：

1.光合作用過(guò)程的理解：學(xué)生難以理解光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的復(fù)雜過(guò)程及其相互關(guān)系。

2.光合作用與生物圈碳—氧平衡的聯(lián)系：學(xué)生難以將光合作用與生物圈碳—氧平衡的實(shí)際意義聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法與突破策略：

1.采用實(shí)驗(yàn)演示和多媒體教學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作和圖像展示，幫助學(xué)生直觀理解光合作用的過(guò)程。

2.通過(guò)小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，如全球氣候變化和大氣污染，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用在解決這些問(wèn)題中的潛在作用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解光合作用的原理和過(guò)程，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就光合作用的意義和影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示光合作用的動(dòng)畫和圖片，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生直觀了解光合作用的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示綠色植物在自然界中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-提問(wèn)：同學(xué)們知道植物是如何生存的嗎？它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜鯓拥慕巧?/p>

-引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡，重點(diǎn)探討光合作用的過(guò)程和意義。

2.講授新知（20分鐘）

-講解光合作用的原理：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣。

-展示光合作用過(guò)程的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示光合作用中光能的吸收、水分解和氧氣釋放的過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：光合作用對(duì)生物圈碳—氧平衡有何影響？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：小組內(nèi)討論光合作用在維持生物圈碳—氧平衡中的作用，并總結(jié)討論結(jié)果。

-課堂問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)光合作用知識(shí)的掌握程度。

-實(shí)踐操作：學(xué)生進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)光合作用過(guò)程的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：光合作用的原理、過(guò)程和意義。

-強(qiáng)調(diào)光合作用在維持生物圈碳—氧平衡中的重要性。

-提醒學(xué)生關(guān)注自然界中綠色植物的保護(hù)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-提醒學(xué)生關(guān)注家庭和校園內(nèi)的綠色植物，了解它們?cè)谏钪械淖饔谩＝虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光合作用的歷史背景：介紹光合作用概念的起源，以及科學(xué)家們?cè)谘芯抗夂献饔眠^(guò)程中取得的重大發(fā)現(xiàn)，如恩格曼的實(shí)驗(yàn)和希爾反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)。

-光合作用的化學(xué)方程式：詳細(xì)講解光合作用的化學(xué)方程式，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體反應(yīng)步驟，以及涉及的物質(zhì)和能量變化。

-光合作用的應(yīng)用實(shí)例：介紹光合作用在農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如植物工廠、生物燃料的生產(chǎn)、碳匯林的建設(shè)等。

-綠色植物的類型和分布：介紹不同類型綠色植物的特點(diǎn)和分布情況，如藻類、苔蘚、蕨類和種子植物等。

-光合作用的生理機(jī)制：探討光合作用中涉及的分子生物學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)機(jī)制，如光合色素的作用、酶的催化作用等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀與光合作用相關(guān)的科普書籍，如《生命的綠色奇跡》、《植物的秘密生活》等，以拓展知識(shí)面。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于光合作用和植物生活的紀(jì)錄片，如《植物的秘密》、《生命的力量》等，通過(guò)視覺感受增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-參觀植物園或生態(tài)公園：組織學(xué)生參觀植物園或生態(tài)公園，實(shí)地觀察不同類型的綠色植物，了解它們?cè)谧匀画h(huán)境中的生存狀態(tài)。

-開展實(shí)驗(yàn)研究：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如植物光合作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、植物生長(zhǎng)條件的研究等，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-參與環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)綠色植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)教育網(wǎng)站和在線課程，如國(guó)家科學(xué)教育網(wǎng)、中國(guó)科普博覽等，獲取更多光合作用相關(guān)的知識(shí)和資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于光合作用的小論文，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)寫作能力。板書設(shè)計(jì)①光合作用的概念

-定義：綠色植物利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。

-關(guān)鍵詞：光能、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、氧氣

②光合作用的過(guò)程

-光反應(yīng)：

-場(chǎng)所：葉綠體的類囊體薄膜

-過(guò)程：水的光解，產(chǎn)生氧氣和ATP、NADPH

-關(guān)鍵詞：光能、水、氧氣、ATP、NADPH

-暗反應(yīng)：

-場(chǎng)所：葉綠體的基質(zhì)

-過(guò)程：CO2的固定和還原糖的生成

-關(guān)鍵詞：CO2、固定、還原糖、C3途徑、C5化合物

③光合作用的意義

-維持生物圈碳—氧平衡

-為生物提供能量和有機(jī)物

-生態(tài)系統(tǒng)的能量基礎(chǔ)

-關(guān)鍵詞：碳—氧平衡