九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15重復(fù)與變化說(shuō)課稿 鄂教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15重復(fù)與變化說(shuō)課稿鄂教版一、教材分析

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15重復(fù)與變化鄂教版

本單元選編了三篇課文，通過(guò)不同的視角展示了重復(fù)與變化這一主題。課文內(nèi)容豐富，形式多樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀(guān)察力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言、分析結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者在重復(fù)與變化中展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力；提升語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞水平；增強(qiáng)文化自信，理解傳統(tǒng)文化中的重復(fù)與變化之美；發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本結(jié)構(gòu)。三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)手法和審美價(jià)值理解尚淺。本單元的課文內(nèi)容涉及重復(fù)與變化，這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，可能需要教師引導(dǎo)他們從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)與變化的美。學(xué)生層次上，部分學(xué)生閱讀面較廣，能較好地把握文章主旨，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念理解困難，需要教師耐心引導(dǎo)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主探究能力有待提高。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《鄂教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》、筆記本、粉筆、黑板。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源、圖片庫(kù)、視頻資料庫(kù)。

教學(xué)手段：講解、討論、角色扮演、小組合作、板書(shū)展示。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第15課《重復(fù)與變化》。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，生活中有哪些現(xiàn)象是重復(fù)出現(xiàn)的？它們又有哪些變化呢？比如四季的更替、日升月落，或者是音樂(lè)中的節(jié)奏、詩(shī)歌中的韻律?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)探討一下這個(gè)主題。

二、課文朗讀

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家跟讀課文，注意體會(huì)作者在重復(fù)與變化中表達(dá)的情感和思想。

（學(xué)生）齊讀課文。

三、整體感知

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)課文整體的理解，可以從文章的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面來(lái)分析。

（學(xué)生）討論，分享自己的理解。

四、課文主旨內(nèi)容探究

（老師）好的，現(xiàn)在我們來(lái)深入探究課文的主旨內(nèi)容。首先，請(qǐng)大家找出文章中重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子，并分析它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

（學(xué)生）找出重復(fù)的詞語(yǔ)或句子，如“重復(fù)”、“變化”、“輪回”等，分析其在文中的作用。

（老師）很好，這些重復(fù)的詞語(yǔ)或句子貫穿了整篇文章，體現(xiàn)了作者對(duì)重復(fù)與變化這一主題的深入思考。接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合具體段落，分析文章中變化的表現(xiàn)形式。

（學(xué)生）分析文章中變化的表現(xiàn)形式，如季節(jié)變化、人生經(jīng)歷變化、社會(huì)變遷等。

五、重點(diǎn)段落分析

（老師）下面，我們重點(diǎn)分析第三段。這一段中，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，將過(guò)去與現(xiàn)在、幸福與苦難進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）討論對(duì)比手法的運(yùn)用，分享對(duì)過(guò)去與現(xiàn)在、幸福與苦難對(duì)比的理解。

（老師）對(duì)比手法使得文章更加生動(dòng)形象，也更能引起讀者的共鳴。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分析第四段，作者在這一段中運(yùn)用了哪些修辭手法？

（學(xué)生）分析第四段中的修辭手法，如比喻、排比等。

（老師）通過(guò)比喻和排比，作者將抽象的概念具體化，使讀者更容易理解?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)概括一下文章的主旨。

（學(xué)生）概括文章主旨，如“重復(fù)與變化是生活的常態(tài)，我們要學(xué)會(huì)在變化中尋找幸福”。

六、課堂練習(xí)

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家完成以下練習(xí)：

1.列舉生活中常見(jiàn)的重復(fù)與變化現(xiàn)象。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)重復(fù)與變化的理解。

3.用比喻或排比的手法，寫(xiě)一段關(guān)于重復(fù)與變化的文字。

（學(xué)生）完成課堂練習(xí)。

七、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《重復(fù)與變化》這篇課文，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和主旨內(nèi)容，我們了解到重復(fù)與變化是生活的常態(tài)，我們要學(xué)會(huì)在變化中尋找幸福。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠?qū)⑦@種思考方式應(yīng)用到生活中，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的感悟。

八、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：

1.深入閱讀課文，思考文章中的重復(fù)與變化現(xiàn)象。

2.結(jié)合自己的興趣，選擇一個(gè)重復(fù)與變化的現(xiàn)象，進(jìn)行觀(guān)察和記錄。

3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于重復(fù)與變化的作文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)要求。

九、課堂小結(jié)

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到生活中，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美好。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠識(shí)別并理解文本中重復(fù)與變化的概念，掌握其在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠識(shí)別文章中的重復(fù)句式、修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠從不同的角度分析文本，理解作者的情感和意圖。在小組討論和課堂練習(xí)中，學(xué)生的表達(dá)能力也得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在探究課文主旨內(nèi)容時(shí)，學(xué)會(huì)了從抽象概念到具體實(shí)例的分析方法，增強(qiáng)了邏輯思維和批判性思維能力。

4.審美鑒賞：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)手法有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞和評(píng)價(jià)重復(fù)與變化在文學(xué)中的美感，提高了審美鑒賞能力。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重復(fù)與變化有了更深的理解，增強(qiáng)了文化自信。

6.價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到重復(fù)與變化是生活的一部分，學(xué)會(huì)了在變化中保持樂(lè)觀(guān)態(tài)度，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，自主解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.創(chuàng)新能力：學(xué)生在運(yùn)用比喻和排比等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的情境中。

10.情感共鳴：學(xué)生在閱讀和分析課文時(shí)，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到文學(xué)作品中的情感和思想，豐富了情感體驗(yàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-重復(fù)與變化的概念及其在文學(xué)作品中的運(yùn)用。

-重復(fù)句式、修辭手法的作用和效果。

-文章結(jié)構(gòu)對(duì)主題表達(dá)的影響。

②本文重點(diǎn)詞：

-重復(fù)：指事物或現(xiàn)象的重復(fù)出