2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）新人教版教材分析2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）新人教版。本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以物質(zhì)的變化和性質(zhì)為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本特征，了解化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，掌握物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、物質(zhì)觀念素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提升觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力，形成對(duì)物質(zhì)變化的科學(xué)認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷物質(zhì)的性質(zhì)。

②掌握物質(zhì)的基本性質(zhì)，包括顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等，以及這些性質(zhì)在化學(xué)變化中的應(yīng)用。

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析物質(zhì)的性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解化學(xué)變化過(guò)程中物質(zhì)性質(zhì)的變化和能量變化的關(guān)系。

②培養(yǎng)學(xué)生從宏觀現(xiàn)象中抽象出微觀粒子的變化，建立化學(xué)變化的微觀模型。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，系統(tǒng)講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)變化的直觀現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示物質(zhì)變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的世界，探索物質(zhì)的奧秘。你們知道，我們周圍的世界是由各種各樣的物質(zhì)組成的，而這些物質(zhì)有著不同的性質(zhì)和變化。那么，什么是物質(zhì)的變化？它們有什么特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課題一：物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

二、新課講授

1.物質(zhì)的變化

（教師）首先，我們來(lái)了解一下物質(zhì)的變化。物質(zhì)的變化可以分為兩大類：物理變化和化學(xué)變化。

（學(xué)生）老師，什么是物理變化呢？

（教師）物理變化是指物質(zhì)在形態(tài)、狀態(tài)或位置上發(fā)生變化，但其化學(xué)性質(zhì)不變。比如，水變成冰，這是物理變化，因?yàn)樗幕瘜W(xué)性質(zhì)沒有改變。

（學(xué)生）那化學(xué)變化呢？

（教師）化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上發(fā)生變化，生成了新的物質(zhì)。比如，鐵生銹，這是化學(xué)變化，因?yàn)殍F變成了氧化鐵。

（教師）接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

（學(xué)生）觀察實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象。

（教師）同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生）我們發(fā)現(xiàn)，在物理變化中，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等發(fā)生了變化，但化學(xué)性質(zhì)沒有改變；而在化學(xué)變化中，物質(zhì)生成了新的物質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變。

2.物質(zhì)的性質(zhì)

（教師）了解了物質(zhì)的變化，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)可以分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（學(xué)生）老師，什么是物理性質(zhì)呢？

（教師）物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。比如，顏色、狀態(tài)、氣味、密度等。

（學(xué)生）那化學(xué)性質(zhì)呢？

（教師）化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。比如，可燃性、氧化性、還原性等。

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)具體的例子：水的性質(zhì)。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）水是一種無(wú)色、無(wú)味的液體，密度為1g/cm3。這些性質(zhì)都屬于水的物理性質(zhì)。而水在加熱時(shí)會(huì)沸騰，這是水的化學(xué)性質(zhì)。

（教師）接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察水的性質(zhì)。

（學(xué)生）觀察實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象。

（教師）同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生）我們發(fā)現(xiàn)，水的物理性質(zhì)可以通過(guò)觀察和測(cè)量得到，而化學(xué)性質(zhì)需要通過(guò)化學(xué)變化來(lái)表現(xiàn)。

3.物質(zhì)的分類

（教師）了解了物質(zhì)的變化和性質(zhì)，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類。物質(zhì)可以分為純凈物和混合物。

（學(xué)生）老師，什么是純凈物呢？

（教師）純凈物是由一種物質(zhì)組成的，具有固定的化學(xué)性質(zhì)。比如，水、氧氣、氫氣等。

（學(xué)生）那混合物呢？

（教師）混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的，各組分保持各自的化學(xué)性質(zhì)。比如，空氣、海水等。

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)具體的例子：食鹽的性質(zhì)。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）食鹽是由氯化鈉組成的，屬于純凈物。而食鹽水中含有氯化鈉和水，屬于混合物。

（教師）接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察食鹽的性質(zhì)。

（學(xué)生）觀察實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象。

（教師）同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生）我們發(fā)現(xiàn)，純凈物具有固定的化學(xué)性質(zhì)，而混合物中各組分保持各自的化學(xué)性質(zhì)。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的變化和性質(zhì)，了解了物理變化、化學(xué)變化、物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的分類等基本概念。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，對(duì)化學(xué)世界有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

四、課后作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，完成課后練習(xí)題。

2.思考：生活中有哪些常見的物理變化和化學(xué)變化？它們有什么特點(diǎn)？

五、課堂評(píng)價(jià)

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，對(duì)化學(xué)世界有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。下面，我們來(lái)評(píng)價(jià)一下今天的課程。

（學(xué)生）評(píng)價(jià)課程。

（教師）好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，繼續(xù)探索化學(xué)世界的奧秘。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)的變化

-物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化。

-物理變化：物質(zhì)在形態(tài)、狀態(tài)或位置上發(fā)生變化，但其化學(xué)性質(zhì)不變。例如：水變成冰、水蒸發(fā)。

-化學(xué)變化：物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上發(fā)生變化，生成了新的物質(zhì)。例如：鐵生銹、燃燒。

2.物質(zhì)的性質(zhì)

-物質(zhì)的性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性。

-化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性。

3.物質(zhì)的分類

-物質(zhì)可以分為純凈物和混合物。

-純凈物：由一種物質(zhì)組成的，具有固定的化學(xué)性質(zhì)。例如：水、氧氣、氫氣。

-混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的，各組分保持各自的化學(xué)性質(zhì)。例如：空氣、海水。

4.物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別

-物理變化：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等發(fā)生變化，但化學(xué)性質(zhì)沒有改變。

-化學(xué)變化：物質(zhì)生成了新的物質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變。

5.物質(zhì)的物理性質(zhì)

-顏色：物質(zhì)對(duì)光的吸收和反射能力。

-狀態(tài)：物質(zhì)存在的形態(tài)，如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

-氣味：物質(zhì)揮發(fā)到空氣中時(shí)，人們對(duì)氣味的感知。

-密度：物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。

-溶解性：物質(zhì)在溶劑中溶解的能力。

6.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

-可燃性：物質(zhì)與氧氣反應(yīng)放出熱量的性質(zhì)。

-氧化性：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中奪取電子的能力。

-還原性：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中提供電子的能力。

-酸堿性：物質(zhì)在水溶液中表現(xiàn)出的酸性或堿性。

7.實(shí)驗(yàn)探究

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

-運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

8.課后練習(xí)

-復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

-思考生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高化學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.物質(zhì)的變化

①物質(zhì)變化的定義：物質(zhì)在形態(tài)、狀態(tài)或位置上發(fā)生變化的過(guò)程。

②物質(zhì)變化的分類：物理變化（如冰融化）和化學(xué)變化（如鐵生銹）。

③物理變化的特點(diǎn)：不改變物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，只是形態(tài)或狀態(tài)的變化。

④化學(xué)變化的特點(diǎn)：伴隨新物質(zhì)的生成，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變。

2.物質(zhì)的性質(zhì)

①物質(zhì)的性質(zhì)定義：物質(zhì)所具有的能夠描述其特征的能力。

②物質(zhì)性質(zhì)的分類：物理性質(zhì)（如顏色、密度）和化學(xué)性質(zhì)（如可燃性、氧化性）。

③物理性質(zhì)的特點(diǎn)：不需要化學(xué)變化即可表現(xiàn)，如顏色、狀態(tài)、氣味。

④化學(xué)性質(zhì)的特點(diǎn)：需要化學(xué)變化才能表現(xiàn)，如反應(yīng)性、酸堿性。

3.物質(zhì)的分類

①純凈物的定義：由一種單一物質(zhì)組成，具有固定的組成和性質(zhì)。

②混合物的定義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，各組分保持各自的性質(zhì)。

③純凈物的類型：元素和化合物。

④混合物的類型：均勻混合物（如溶液）和非均勻混合物（如沙石混合物）。

4.物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別

①區(qū)別點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成。

②物理變化：無(wú)新物質(zhì)生成，如冰融化。

③化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成，如鐵生銹。

5.物質(zhì)的物理性質(zhì)

①顏色：物質(zhì)對(duì)光的吸收和反射。

②狀態(tài)：物質(zhì)存在的形態(tài)，如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

③氣味：物質(zhì)揮發(fā)到空氣中時(shí)，人們對(duì)氣味的感知。

④密度：物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。

6.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

①可燃性：物質(zhì)與氧氣反應(yīng)放出熱量的性質(zhì)。

②氧化性：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中奪取電子的能力。

③還原性：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中提供電子的能力。

④酸堿性：物質(zhì)在水溶液中表現(xiàn)出的酸性或堿性。

7.實(shí)驗(yàn)探究

①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

②實(shí)驗(yàn)步驟：觀察、記錄、分析、結(jié)論。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)論推導(dǎo)。

8.課后練習(xí)

①練習(xí)目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

②練習(xí)內(nèi)容：完成課后習(xí)題、思考生活中的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)本次“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后學(xué)生反饋：通過(guò)收集學(xué)生的課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)和問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)錄像分析：回看自己的教學(xué)錄像，觀察自己在課堂上的教學(xué)行為，包括語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)節(jié)奏、互動(dòng)情況等。

-同行評(píng)議：邀請(qǐng)同事聽課，聽取他們的意見和建議，特別是對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用和課堂管理的評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)效果評(píng)估

-學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解程度：通過(guò)提問、小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況。

-學(xué)生參與度和興趣：通過(guò)課堂參與度和課后作業(yè)的完成情況來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的興趣。

3.需要改進(jìn)的地方

-學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的微觀理解不足：在教學(xué)中，我意識(shí)到部分學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的微觀解釋不夠深入，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出操作不熟練，需要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

-課堂互動(dòng)不足：課堂上的互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)教學(xué)策略，增加學(xué)生的參與感。

4.改進(jìn)措施

-深化微觀解釋：在講解化學(xué)變化時(shí)，結(jié)合動(dòng)畫或模型，幫助學(xué)生理解分子、原子層面的變化。

-強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：設(shè)計(jì)更貼近生活的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)化學(xué)變化的魅力，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

-增加課堂