第10課《自定主題活動(dòng)一：用紙杯做花盆墻飾》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版

第10課《自定主題活動(dòng)一：用紙杯做花盆墻飾》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自《綜合實(shí)踐活動(dòng)》二年級(jí)下冊(cè)第10課《自定主題活動(dòng)一：用紙杯做花盆墻飾》。主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生利用紙杯制作花盆，并進(jìn)行墻飾裝飾。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和審美情趣，提高藝術(shù)創(chuàng)作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和審美情趣。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何將廢舊紙杯變廢為寶，鍛煉問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)制作過(guò)程，提升審美能力，培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)與他人合作，分享創(chuàng)意，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維和動(dòng)手操作能力迅速發(fā)展的階段。他們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備方面，對(duì)常見(jiàn)的材料和工具有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的手工制作經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較弱，需要教師引導(dǎo)和示范。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，但專注力和耐心有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、合作意識(shí)不足等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過(guò)趣味性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、審美情趣和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紙杯制作花盆的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中相互交流，分享心得，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

3.演示法：教師展示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙杯花盆的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)制作視頻，提供直觀的學(xué)習(xí)參考。

3.工具準(zhǔn)備：提供必要的制作工具，如剪刀、膠水等，方便學(xué)生操作。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列用紙杯制作的花盆墻飾圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些花盆是怎么制作的嗎？它們有什么特別的地方？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將廢舊物品變廢為寶。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括紙杯的制作步驟、裝飾技巧等。

-舉例說(shuō)明：教師展示幾個(gè)不同風(fēng)格的紙杯花盆作品，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和制作方法。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如何讓紙杯花盆更加美觀？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組發(fā)放材料包，包括紙杯、顏料、裝飾物等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，確保學(xué)生正確掌握制作方法。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成作品。

4.展示交流（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的作品，分享制作過(guò)程和心得體會(huì)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供新的設(shè)計(jì)圖紙，讓學(xué)生獨(dú)立完成新的紙杯花盆作品。

-教師指導(dǎo)：教師關(guān)注學(xué)生的制作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行環(huán)保理念。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：課后，學(xué)生回家后可以用家中廢棄的紙杯，發(fā)揮創(chuàng)意，制作一個(gè)屬于自己的紙杯花盆。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意安全，合理利用材料，并在家長(zhǎng)的幫助下完成作品。

8.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置：教師布置課后延伸任務(wù)，要求學(xué)生收集家中或社區(qū)中的廢舊物品，思考如何進(jìn)行創(chuàng)意改造。

-學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，進(jìn)行實(shí)踐，并分享自己的改造成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升

-動(dòng)手操作能力：通過(guò)實(shí)際操作制作紙杯花盆，學(xué)生掌握了基本的剪紙、折疊、粘貼等手工技能，提高了動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力：學(xué)生在制作過(guò)程中，需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的花盆造型和裝飾，從而提升了創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

-環(huán)保意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢舊物品的再利用價(jià)值，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

2.知識(shí)掌握

-環(huán)保知識(shí)：學(xué)生了解了廢舊物品的回收和再利用，以及環(huán)保的重要性，為今后的環(huán)保行動(dòng)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

-藝術(shù)知識(shí)：學(xué)生在制作過(guò)程中，學(xué)習(xí)了色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等藝術(shù)知識(shí)，提高了審美能力。

-團(tuán)隊(duì)合作知識(shí)：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)作，了解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.情感態(tài)度

-興趣愛(ài)好：通過(guò)動(dòng)手制作，學(xué)生對(duì)手工藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-自信心：學(xué)生在完成作品后，感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-責(zé)任感：學(xué)生在制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己的作品負(fù)責(zé)。

4.行為習(xí)慣

-規(guī)范操作：學(xué)生在制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了按照步驟進(jìn)行操作，養(yǎng)成了規(guī)范操作的良好的行為習(xí)慣。

-環(huán)保行為：學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在制作過(guò)程中，不斷嘗試新的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

5.社會(huì)實(shí)踐

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在制作紙杯花盆的過(guò)程中，體會(huì)到了為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意義，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-公益意識(shí)：學(xué)生通過(guò)制作紙杯花盆，可以將作品捐贈(zèng)給需要幫助的人，培養(yǎng)了公益意識(shí)。

-傳播環(huán)保理念：學(xué)生在與家人、朋友分享自己的作品時(shí)，傳播了環(huán)保理念，影響了更多的人。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：本節(jié)課采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得了知識(shí)和技能。

2.創(chuàng)意激發(fā)：通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的紙杯花盆，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.時(shí)間分配：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致時(shí)間分配不合理，影響了其他學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間。

2.學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生在動(dòng)手能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)上存在個(gè)體差異，部分學(xué)生在制作過(guò)程中顯得有些吃力，影響了整體教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于教師觀察和作品展示，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排：在課前準(zhǔn)備階段，教師可以預(yù)估每個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間，并合理安排，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。

2.針對(duì)性指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，教師可以在課前進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的能力水平提供不同的指導(dǎo)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、作品展示等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，可以設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在制作過(guò)程中有明確的目標(biāo)和方向。

4.加強(qiáng)家校溝通：課后，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.拓展資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻教程、在線設(shè)計(jì)軟件等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.豐富實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同主題的實(shí)踐活動(dòng)，如利用不同材料制作花盆，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，提高綜合能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①紙杯花盆的制作步驟

-折疊紙杯：將紙杯沿邊緣向中心折疊，形成底座。

-裝飾紙杯：用顏料或貼紙對(duì)紙杯進(jìn)行裝飾，增加美觀性。

-組合紙杯：將多個(gè)紙杯組合成不同的形狀，如花朵、動(dòng)物等。

②紙杯花盆的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-色