Unit 1 How can I get there？PartA（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgetthere？PartA（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere？PartA。本節(jié)課主要圍繞如何詢(xún)問(wèn)和回答路線(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)，內(nèi)容包括：詢(xún)問(wèn)某人家的位置、描述路線(xiàn)、使用地圖等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢(xún)問(wèn)和回答路線(xiàn)問(wèn)題的基本句型和常用詞匯，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)策略。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾问褂谜Z(yǔ)言詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)和回答問(wèn)題、描述事物等基本技能。對(duì)于本節(jié)課的詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些相關(guān)的詞匯，如“how”表示詢(xún)問(wèn)方式，“there”表示地點(diǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀(guān)察、模仿和實(shí)踐來(lái)掌握新技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和地圖來(lái)理解路線(xiàn)；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)教師或同伴的示范來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些詞匯和句型的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中表達(dá)不準(zhǔn)確；二是對(duì)于復(fù)雜路線(xiàn)的描述缺乏條理，容易混淆；三是對(duì)于不同文化背景下詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的習(xí)慣和表達(dá)方式不熟悉，影響跨文化交際能力。教師需要針對(duì)這些困難，提供有效的教學(xué)策略和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和任務(wù)型學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“尋寶游戲”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，根據(jù)地圖描述的路線(xiàn)找到隱藏的寶藏，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬詢(xún)問(wèn)和回答路線(xiàn)問(wèn)題的場(chǎng)景，增強(qiáng)口語(yǔ)交流能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示地圖和路線(xiàn)圖，輔助學(xué)生理解和記憶；此外，使用實(shí)物地圖和教學(xué)卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)路線(xiàn)描述的理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)與詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)相關(guān)的詞匯和基本句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能用英語(yǔ)描述從學(xué)校到家的路線(xiàn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生的在線(xiàn)提交情況或課堂提問(wèn)來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于旅行的視頻，引出“如何詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的常用句型和詞匯，如“turnleft/right”等，結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料描述各自的家的路線(xiàn)；角色扮演，模擬在不同情境下詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)復(fù)雜的路線(xiàn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學(xué)生制作家庭路線(xiàn)圖，并用英語(yǔ)描述。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)路線(xiàn)詢(xún)問(wèn)的短視頻或閱讀相關(guān)英語(yǔ)地圖。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.地圖制作工具：介紹一些簡(jiǎn)單的地圖制作工具，如在線(xiàn)地圖編輯器或手機(jī)應(yīng)用程序，學(xué)生可以嘗試制作自己家的路線(xiàn)圖或?qū)W校周邊環(huán)境的地圖。

2.英語(yǔ)國(guó)家文化背景資料：提供一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家中詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的文化習(xí)慣和表達(dá)方式的資料，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式。

3.互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：介紹一些提供英語(yǔ)路線(xiàn)詢(xún)問(wèn)練習(xí)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上進(jìn)行在線(xiàn)練習(xí)。

4.英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)資源：提供一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的音頻或視頻資源，學(xué)生可以通過(guò)模仿練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.英語(yǔ)閱讀材料：推薦一些與詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如短文、故事或?qū)υ?huà)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

二、拓展建議

1.家庭路線(xiàn)圖制作：

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人一起參與，共同制作家庭路線(xiàn)圖。

-在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述路線(xiàn)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-完成后，學(xué)生可以展示自己的路線(xiàn)圖，并嘗試用英語(yǔ)向他人介紹。

2.文化背景了解：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自國(guó)家或地區(qū)詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的習(xí)慣和表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)練習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線(xiàn)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以選擇不同難度級(jí)別的練習(xí)，逐步提高自己的能力。

4.英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)：

-組織英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂(lè)部，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際口語(yǔ)交流。

-學(xué)生可以嘗試與同伴或老師進(jìn)行角色扮演，模擬詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的場(chǎng)景。

5.英語(yǔ)閱讀材料閱讀：

-安排學(xué)生閱讀與詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，提高閱讀理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行筆記記錄，總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式。

6.家庭作業(yè)拓展：

-布置家庭作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生用英語(yǔ)描述從家到學(xué)校的路線(xiàn)，并錄制視頻或錄音，展示自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)或社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.家長(zhǎng)參與：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如共同完成家庭路線(xiàn)圖制作，或與孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)路線(xiàn)詢(xún)問(wèn)的相關(guān)知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)

-常用詞匯：how,there,left,right,straight,turn,go,stop,etc.

-常用句型：HowcanIgetto...?HowdoIgetto...?Turnleft/rightat...

②詞匯：

-Left:向左轉(zhuǎn)

-Right:向右轉(zhuǎn)

-Straight:直走

-Tu