《沁園春 長沙》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《沁園春長沙》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《沁園春·長沙》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生理解詩人情感、把握詩歌意象的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過詩詞學(xué)習(xí)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《沁園春·長沙》這首詩的意境和情感，把握毛澤東主席的豪放風(fēng)格。

②分析詩中的意象，如“獨立寒秋”、“橘子洲頭”等，探討其象征意義。

③領(lǐng)悟詩歌中蘊含的歷史背景和時代精神，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的理解。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩人在特定歷史時期的心境變化，體會其復(fù)雜的情感表達。

②解讀詩中的隱喻和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的深層含義。

③在鑒賞詩歌的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠從不同角度分析詩歌的藝術(shù)特色。

④引導(dǎo)學(xué)生將古典詩詞與現(xiàn)代社會相結(jié)合，探索詩歌在當(dāng)代的意義和價值。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生梳理詩歌的背景，幫助學(xué)生理解詩歌的時代背景和作者情感。

2.運用討論法，鼓勵學(xué)生就詩歌的意象、意境及象征意義進行深入探討，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.結(jié)合案例分析法，通過具體實例講解詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示詩歌創(chuàng)作的時代背景和圖片資料，增強學(xué)生對詩歌意境的理解。

2.運用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)學(xué)術(shù)文章和視頻，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.結(jié)合電子文檔，實時展示學(xué)生的討論成果，提高課堂互動性和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《沁園春·長沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對毛澤東主席的詩詞有多少了解？有沒有讀過他的《沁園春·長沙》？”

展示一些關(guān)于長沙的自然風(fēng)光和歷史文化圖片，讓學(xué)生初步感受這首詩的背景。

簡短介紹《沁園春·長沙》的創(chuàng)作背景和毛澤東主席的生平，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《沁園春·長沙》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《沁園春·長沙》的基本概念、組成部分和情感表達。

過程：

講解《沁園春·長沙》的背景，包括作者毛澤東主席當(dāng)時的心境和創(chuàng)作動機。

詳細介紹詩中的意象，如“獨立寒秋”、“橘子洲頭”等，使用圖表或詩句展示其象征意義。

3.《沁園春·長沙》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《沁園春·長沙》的特性和重要性。

過程：

分析《沁園春·長沙》中的關(guān)鍵詩句，如“問蒼茫大地，誰主沉?。俊碧接懫湔軐W(xué)意義。

討論詩中表現(xiàn)出的愛國主義情感和對未來的憧憬，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的時代價值。

播放相關(guān)歷史紀錄片片段，讓學(xué)生了解詩歌所反映的歷史背景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《沁園春·長沙》在當(dāng)代的意義和影響。

每組設(shè)定一個討論主題，如“《沁園春·長沙》對當(dāng)代青年的啟示”或“《沁園春·長沙》中的愛國主義精神”。

每組選派一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《沁園春·長沙》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《沁園春·長沙》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沁園春·長沙》的創(chuàng)作背景、情感表達和時代價值。

強調(diào)《沁園春·長沙》在文學(xué)史上的地位和對當(dāng)代的影響，鼓勵學(xué)生進一步探索和研究古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沁園春·長沙》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東主席的詩詞作品，包括《沁園春·長沙》等，便于學(xué)生更深入地了解詩人的文學(xué)創(chuàng)作和思想境界。

-《長沙：歷史的回響》：一本介紹長沙歷史文化的書籍，其中包含了長沙的地理、歷史和人文景觀，可以幫助學(xué)生理解詩歌背后的文化背景。

-《毛澤東詩詞欣賞》：專業(yè)的詩詞賞析書籍，由專家學(xué)者撰寫，對毛澤東主席的詩詞進行深入解讀，適合有一定古詩詞基礎(chǔ)的students。

-《中國近現(xiàn)代史》：通過學(xué)習(xí)這段歷史，學(xué)生可以更好地理解《沁園春·長沙》所反映的時代背景和毛澤東主席的思想感情。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-撰寫關(guān)于《沁園春·長沙》的主題作文：讓學(xué)生從不同角度出發(fā)，表達對詩歌的理解和感受，提升文學(xué)表達和情感表達能力。

-創(chuàng)作仿古詩詞：鼓勵學(xué)生模仿《沁園春·長沙》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩詞作品，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-開展小組研究項目：讓學(xué)生分組研究毛澤東主席的其他詩詞作品，探討其共同的文學(xué)特色和創(chuàng)作手法。

-觀看紀錄片或電影：《開國大典》、《建國大業(yè)》等影視作品，可以幫助學(xué)生更直觀地了解毛澤東主席的生平和時代背景。

-組織詩歌朗誦會：通過詩歌朗誦的形式，讓學(xué)生進一步感受古典詩詞的韻味，同時鍛煉學(xué)生的語言表達和公共演講能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①《沁園春·長沙》的創(chuàng)作背景：了解毛澤東主席在長沙時期的心境和創(chuàng)作動機。

②詩歌的意象：分析“獨立寒秋”、“橘子洲頭”等意象的象征意義。

③詩歌的情感表達：把握詩人在詩中表達的對國家命運的關(guān)切和對未來的憧憬。

2.重點詞句

①“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?/p>

②“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流?！?/p>

③“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！?/p>

④“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”

⑤“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！?/p>

3.邏輯關(guān)系

①開篇描繪秋景，引出詩人