第4課時：紙文化（一）（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動粵教版

第4課時：紙文化（一）（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“紙文化（一）”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國紙文化的起源、發(fā)展及其在歷史中的重要作用。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到紙文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時，通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生審美能力，通過紙文化的學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過制作紙藝作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析信息的能力，學(xué)會從歷史角度理解紙文化的演變。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解紙文化的起源和發(fā)展歷程，特別是東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史意義。

②掌握不同種類紙張的制作工藝和特點(diǎn)，如宣紙、宣紙、毛邊紙等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析紙文化對人類文明進(jìn)步的影響，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度思考紙文化的價(jià)值。

②通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生掌握紙藝作品的制作技巧，包括剪紙、折紙等，并能在實(shí)踐中體現(xiàn)創(chuàng)新和個性化設(shè)計(jì)。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，如設(shè)計(jì)并制作具有地方特色的紙藝作品。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《綜合實(shí)踐活動》粵教版五年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如紙文化發(fā)展歷程的圖片、不同種類紙張的實(shí)物展示圖片、相關(guān)歷史文獻(xiàn)的摘錄等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪紙、折紙等紙藝制作所需的紙張、剪刀、膠水等工具，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行紙藝制作和展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問“你們知道紙是如何發(fā)明的嗎？”引入話題，引導(dǎo)學(xué)生思考紙的歷史和文化價(jià)值。

-回顧舊知：簡要回顧中國古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)，激發(fā)學(xué)生對紙文化的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解紙文化的起源，從蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)開始，講述紙的發(fā)明對人類文明的影響。

-舉例說明：通過展示不同種類的紙張，如宣紙、毛邊紙等，講解其制作工藝和特點(diǎn)。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探究紙文化在不同歷史時期的發(fā)展和應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手實(shí)踐，嘗試制作簡單的紙藝作品，如剪紙、折紙等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握基本的紙藝制作技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙文化在人類歷史中的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考紙文化對現(xiàn)代生活的影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)紙文化。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解紙文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對紙文化知識的理解。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-提問：“你們知道紙是如何發(fā)明的嗎？”

-回顧：“紙的發(fā)明是中國古代四大發(fā)明之一，對人類文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。”

2.新課呈現(xiàn)

-講解：“紙的發(fā)明始于西漢時期，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使紙的制作更加簡便、經(jīng)濟(jì)。”

-舉例說明：“展示不同種類的紙張，如宣紙、毛邊紙等，講解其制作工藝和特點(diǎn)?！?/p>

-互動探究：“組織學(xué)生分組討論，探究紙文化在不同歷史時期的發(fā)展和應(yīng)用?！?/p>

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動：“讓學(xué)生動手實(shí)踐，嘗試制作簡單的紙藝作品，如剪紙、折紙等。”

-教師指導(dǎo)：“在學(xué)生制作過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握基本的紙藝制作技巧。”

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)：“紙文化在人類歷史中的重要地位不容忽視，它不僅豐富了我們的文化生活，還對現(xiàn)代生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。”

-引導(dǎo)思考：“如何傳承和發(fā)揚(yáng)紙文化，讓更多的人了解和欣賞紙的魅力？”

5.作業(yè)布置

-預(yù)習(xí)：“預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解紙文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。”

-練習(xí)題：“完成課后練習(xí)題，鞏固對紙文化知識的理解。”六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過程和影響，其中造紙術(shù)的部分可以幫助學(xué)生更深入地了解紙文化的起源和發(fā)展。

-《紙的故事》：一本介紹紙張的歷史、種類和用途的書籍，可以拓寬學(xué)生對紙文化的認(rèn)識，了解不同紙張的特點(diǎn)和制作工藝。

-《紙的傳奇》：通過故事的形式，講述紙?jiān)谌祟悮v史中的重要角色，激發(fā)學(xué)生對紙文化的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解世界上其他國家的造紙術(shù)發(fā)展情況，比較中外造紙術(shù)的異同。

-探究紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如環(huán)保造紙、特種紙的制作等，思考如何合理利用紙張資源，保護(hù)環(huán)境。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于紙文化的主題展覽，收集各種紙藝作品和資料，展示給同學(xué)和老師。

-制作一個關(guān)于紙文化的手抄報(bào)或PPT，分享給班級，增進(jìn)同學(xué)對紙文化的了解。

-參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S或博物館，實(shí)地了解造紙工藝和紙文化的發(fā)展。

3.知識點(diǎn)拓展：

-紙的發(fā)明對書寫、印刷、傳播知識等方面的重大影響。

-不同歷史時期紙張的種類和特點(diǎn)，如宣紙、毛邊紙、宣紙等。

-紙藝作品的歷史演變和現(xiàn)代應(yīng)用，如剪紙、折紙、紙花等。

-環(huán)保造紙技術(shù)的發(fā)展，如再生紙、竹漿紙等。

-紙文化在國際交流中的作用，如中國造紙術(shù)對世界的影響。

4.實(shí)用性活動建議：

-組織學(xué)生開展“環(huán)保造紙”活動，利用廢紙、植物纖維等材料制作環(huán)保紙。

-設(shè)計(jì)并制作具有地方特色的紙藝作品，如剪紙、折紙等，作為禮物送給親朋好友。

-舉辦紙藝比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的紙藝作品。

-開展“紙文化知識競賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對紙文化知識的掌握程度。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對紙文化產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也高了。不過，我也意識到，有些學(xué)生可能對紙文化了解得不多，所以在提問時，我需要更加注重引導(dǎo)，幫助他們建立知識框架。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動手制作紙藝作品，這是一個很好的實(shí)踐機(jī)會。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在制作過程中，不僅學(xué)到了紙藝技巧，還學(xué)會了如何合作、如何解決問題。這讓我很高興，因?yàn)檫@是我在教學(xué)過程中一直追求的目標(biāo)。但是，我也注意到，部分學(xué)生在操作過程中有些急躁，這可能是由于他們對紙藝不熟悉，或者是自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了紙文化的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生的知識很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在總結(jié)時，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗χR掌握得不夠扎實(shí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。學(xué)生們對紙文化有了更深入的了解，動手能力也得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗虒W(xué)內(nèi)容不感興趣或者理解有困難。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的教學(xué)服務(wù)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在動手實(shí)踐時，缺乏創(chuàng)新意識。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的紙藝作品。八、板書設(shè)計(jì)1.紙文化的起源與發(fā)展

①紙的發(fā)明：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

②造紙術(shù)的傳播：對世界的影響

③中國古代四大發(fā)明之一

2.不同種類紙張的特點(diǎn)