2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘說課稿（新版）新人教版

1.知識(shí)點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)鍵、分子與原子。

2.教材章節(jié)：第三單元1-5課。

3.內(nèi)容：介紹原子的組成和結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元素周期表，了解化學(xué)鍵的形成和分子與原子的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對物質(zhì)的構(gòu)成及其變化的探究興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維。

2.強(qiáng)化學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)實(shí)證探究能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性的理解，提高科學(xué)解釋能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律等。他們對物質(zhì)的基本概念和化學(xué)反應(yīng)有一定的了解，但尚未深入到原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的層面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對化學(xué)的神秘性和實(shí)用性有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和邏輯推理來理解化學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@些內(nèi)容相對抽象，難以通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解。此外，化學(xué)鍵的形成和分子與原子的關(guān)系可能讓學(xué)生感到復(fù)雜。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能缺乏足夠的背景知識(shí)來支撐這些概念的理解，同時(shí)，他們可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，學(xué)生的空間想象力不足也可能成為學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞化學(xué)鍵、分子與原子關(guān)系等難點(diǎn)進(jìn)行討論，激發(fā)思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)變化，加深對理論知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫等形式展示原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等抽象概念，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.實(shí)物模型：展示原子模型、分子模型等，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、金屬等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的構(gòu)成。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？”激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的興趣和求知欲。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.原子結(jié)構(gòu)：

-介紹原子的基本組成：質(zhì)子、中子、電子。

-通過動(dòng)畫演示，展示原子的結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)。

-用時(shí)：5分鐘

2.元素周期表：

-介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)和分類。

-通過實(shí)例講解，讓學(xué)生了解元素周期表的應(yīng)用。

-用時(shí)：5分鐘

3.化學(xué)鍵：

-講解離子鍵、共價(jià)鍵等基本概念。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解化學(xué)鍵的形成和作用。

-用時(shí)：5分鐘

4.分子與原子關(guān)系：

-介紹分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察分子與原子的變化。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.討論交流：組織學(xué)生分組討論，交流練習(xí)中的疑問和心得。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂內(nèi)容，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，進(jìn)行追問和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決。

3.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

3.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-原子結(jié)構(gòu)模型：介紹不同類型的原子結(jié)構(gòu)模型，如球棍模型、電子云模型等，幫助學(xué)生更直觀地理解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-元素周期表的歷史：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)的進(jìn)步。

-化學(xué)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：收集化學(xué)鍵形成過程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖片或視頻，如離子鍵形成時(shí)的沉淀反應(yīng)、共價(jià)鍵形成時(shí)的燃燒反應(yīng)等。

-分子與原子的性質(zhì)比較：提供一些分子和原子的性質(zhì)比較表格，如原子半徑、電子親和能、電離能等，幫助學(xué)生理解分子與原子的差異。

-化學(xué)元素在自然界中的分布：介紹不同化學(xué)元素在地球上的分布情況，如地殼、海洋、大氣中的元素含量。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作原子結(jié)構(gòu)模型，通過動(dòng)手操作加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館中的化學(xué)展覽，直觀感受化學(xué)知識(shí)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)史和化學(xué)發(fā)展的科普書籍，了解化學(xué)科學(xué)的進(jìn)步過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站或在線課程，學(xué)習(xí)化學(xué)鍵和分子與原子的相關(guān)知識(shí)。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境中化學(xué)元素的分布情況，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)鍵的形成過程，如通過銅與硫酸反應(yīng)觀察離子鍵的形成。

-設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“化學(xué)鍵的形成對物質(zhì)的性質(zhì)有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競賽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-提供一些與化學(xué)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的分子模型制作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。七、板書設(shè)計(jì)①原子結(jié)構(gòu)

-原子核：質(zhì)子、中子

-核外電子：電子云模型

-原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)關(guān)系

②元素周期表

-周期：橫行，電子層數(shù)

-主族：縱列，最外層電子數(shù)

-金屬、非金屬、稀有氣體分類

③化學(xué)鍵

-離子鍵：電子轉(zhuǎn)移，陰陽離子

-共價(jià)鍵：電子共享，分子結(jié)構(gòu)

-非極性共價(jià)鍵、極性共價(jià)鍵

④分子與原子

-分子：由原子構(gòu)成，獨(dú)立存在

-原子：物質(zhì)的基本單位，可再分

-分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系

⑤元素周期律

-元素性質(zhì)隨原子序數(shù)遞變

-金屬、非金屬分界線

-元素周期表的應(yīng)用八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等概念時(shí)，我會(huì)結(jié)合生活中的常見物質(zhì)，如食鹽、水等，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示原子結(jié)構(gòu)模型、元素周期表等，使抽象的知識(shí)形象化，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念理解困難：原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等概念較為抽象，部分學(xué)生難以理解，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解能力。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。

3.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂互動(dòng)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對抽象概念理解困難，我將采用更直觀的教學(xué)方法，如制作原子結(jié)構(gòu)模型、動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過示范、指導(dǎo)等方式，確保學(xué)生掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。

3.提高課堂互動(dòng)效果：為了提高學(xué)生的參與度，我將采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)