課時(shí)1 認(rèn)識(shí)千克（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

課時(shí)1認(rèn)識(shí)千克（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“認(rèn)識(shí)千克”為主題，旨在通過直觀的教具演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立對(duì)千克這一質(zhì)量單位的初步認(rèn)識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與稱量活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和觀察能力，同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過實(shí)際操作體驗(yàn)質(zhì)量單位的變化，增強(qiáng)對(duì)質(zhì)量概念的感知；發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用千克進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量測(cè)量；提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過動(dòng)手稱量等活動(dòng)，提高解決問題的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解千克的概念。通過實(shí)物演示和比較，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到千克是質(zhì)量的基本單位，并能夠區(qū)分千克與其他質(zhì)量單位（如克、噸）的關(guān)系。

-重點(diǎn)二：掌握千克的實(shí)際應(yīng)用。通過稱量不同物體的質(zhì)量，使學(xué)生能夠運(yùn)用千克進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量測(cè)量，如稱量水果、書籍等。

-重點(diǎn)三：建立質(zhì)量單位間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生通過比較不同物體的質(zhì)量，理解千克與其他質(zhì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：千克概念的理解。由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的概念還較抽象，難以理解千克在生活中的實(shí)際應(yīng)用，因此需要通過大量的實(shí)物操作和情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：質(zhì)量測(cè)量的準(zhǔn)確性。學(xué)生在進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量時(shí)，往往難以保證測(cè)量的準(zhǔn)確性，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的稱量方法。

-難點(diǎn)三：千克與其他質(zhì)量單位的轉(zhuǎn)換。學(xué)生在進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換時(shí)，容易出錯(cuò)，需要通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握千克與其他質(zhì)量單位之間的換算方法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子秤、砝碼、天平、質(zhì)量單位卡片、計(jì)量工具模型。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、校園教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：質(zhì)量單位教學(xué)視頻、互動(dòng)課件、在線稱量游戲。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、競(jìng)賽游戲、課堂討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中的不同物品，如蘋果、書本、大米等，提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品的重量嗎？你們平時(shí)是如何稱重的？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的測(cè)量工具和方法，如天平、電子秤等。

-提出問題：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的質(zhì)量單位——千克，看看千克在生活中是如何應(yīng)用的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實(shí)物演示，展示千克砝碼，講解千克的概念和特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察千克砝碼的形狀、重量，并通過觸摸感受千克的大小。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)千克的理解。

-教師展示不同質(zhì)量的物品，如1千克蘋果、2千克大米，讓學(xué)生觀察并比較，加深對(duì)千克概念的理解。

-通過課件或黑板，展示千克與其他質(zhì)量單位的關(guān)系，如1千克等于1000克，1噸等于1000千克。

-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生嘗試用電子秤稱量不同物品的質(zhì)量，記錄并比較結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放含有不同質(zhì)量物品的卡片，讓學(xué)生根據(jù)物品的質(zhì)量判斷是幾千克。

-設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，每個(gè)小組需要快速稱量并說出物品的質(zhì)量，看哪個(gè)小組正確率高。

-設(shè)置問題情境，如：“如果一箱蘋果重10千克，需要幾個(gè)這樣的箱子才能裝下一噸蘋果？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？千克是如何表示物品的重量的？”

-學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師總結(jié)千克的概念和應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)質(zhì)量單位的換算。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用千克稱量家中物品的重量，并記錄下來。

-通知家長(zhǎng)參與作業(yè)，共同了解孩子在家庭中的學(xué)習(xí)情況。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解千克作為質(zhì)量單位的概念，并能夠區(qū)分千克與其他質(zhì)量單位（如克、噸）的關(guān)系。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用千克進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量測(cè)量，如稱量水果、書籍等日常物品。

-學(xué)生能夠通過比較不同物體的質(zhì)量，理解千克與其他質(zhì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系，并能夠進(jìn)行基本的單位換算。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在觀察實(shí)物和操作稱量過程中，提升了觀察能力，能夠細(xì)致地觀察物品的重量差異。

-實(shí)踐操作能力：通過實(shí)際稱量活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，能夠正確使用電子秤等測(cè)量工具。

-解決問題的能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，如計(jì)算物品總重量、估算物品質(zhì)量等，提升了問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性得到提高，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和作業(yè)完成過程中，培養(yǎng)了認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中幫助家長(zhǎng)進(jìn)行購(gòu)物時(shí)的質(zhì)量比較，或在日常生活中估算物品的重量。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的質(zhì)量測(cè)量游戲或制作質(zhì)量單位模型。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我嘗試通過生活中的實(shí)例引入新課，比如讓學(xué)生帶來家里的一些物品，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們感到數(shù)學(xué)與生活緊密相連。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作。比如，我讓學(xué)生親自使用電子秤稱量物品，這個(gè)過程不僅讓他們直觀地感受到了千克的概念，也提高了他們的實(shí)踐能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于稱量操作不夠熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技能的指導(dǎo)。

在講授新知時(shí)，我注意到學(xué)生對(duì)于千克與其他質(zhì)量單位的換算理解起來有些吃力。為了解決這個(gè)問題，我嘗試通過小組討論和互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣他們更容易理解和記憶。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠牢固。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固環(huán)節(jié)。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到了什么，這不僅能幫助他們梳理知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生總結(jié)得不夠全面，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)時(shí)，還需要更加細(xì)致和具體。

至于作業(yè)布置，我選擇了既有挑戰(zhàn)性又貼近生活的題目，希望學(xué)生能夠通過完成作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性。

總之，這節(jié)課讓我收獲頗豐，我相信通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。八、板書設(shè)計(jì)

①千克的概念

-千克是質(zhì)量的基本單位

-1千克等于1000克

-1噸等于1000千克

②質(zhì)量單位