體驗(yàn)單元《畫螞蟻》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊大象版

體驗(yàn)單元《畫螞蟻》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊大象版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課為2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊大象版《畫螞蟻》單元。設(shè)計(jì)思路圍繞“體驗(yàn)”二字，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過觀察、繪畫等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手和表達(dá)能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和分工，拓展科學(xué)知識視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：觀察與探究能力，通過細(xì)致觀察螞蟻，提高學(xué)生觀察細(xì)致、記錄準(zhǔn)確的能力；動手實(shí)踐能力，通過繪畫活動，鍛煉學(xué)生動手操作和藝術(shù)創(chuàng)造力；科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和分工，培養(yǎng)邏輯思維和科學(xué)推理能力；交流與合作能力，通過小組討論和分享，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析一年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對生物形態(tài)和生活習(xí)性有初步的興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的觀察能力和注意力集中時間有限，對復(fù)雜細(xì)節(jié)的觀察可能不夠細(xì)致。在知識儲備方面，學(xué)生可能對螞蟻有一定了解，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。能力上，學(xué)生的繪畫技能尚在初步階段，需要教師引導(dǎo)和示范。素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的動手操作能力，但在獨(dú)立思考和解決問題時可能缺乏自信。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、合作意識不足等問題。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)細(xì)致觀察習(xí)慣，提高繪畫技能，并引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物螞蟻模型、放大鏡、繪畫工具（彩色鉛筆、水彩筆等）

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件、多媒體投影儀

-信息化資源：螞蟻圖片、視頻資料、在線互動平臺

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、繪畫創(chuàng)作、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對螞蟻的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道螞蟻是什么嗎？你們在哪兒見過螞蟻？”

展示一些關(guān)于螞蟻的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受螞蟻的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹螞蟻的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.螞蟻基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解螞蟻的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解螞蟻的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹螞蟻的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.螞蟻案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解螞蟻的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的螞蟻案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解螞蟻的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用螞蟻的觀察和研究方法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與螞蟻相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對螞蟻的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)螞蟻的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括螞蟻的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)螞蟻在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用螞蟻的知識。

7.繪畫體驗(yàn)活動（20分鐘）

目標(biāo)：通過繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

過程：

教師展示螞蟻的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的外形特征。

分發(fā)繪畫工具，指導(dǎo)學(xué)生如何畫出螞蟻的細(xì)節(jié)。

學(xué)生獨(dú)立完成繪畫作品，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞和評價。

8.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中的螞蟻或收集螞蟻的相關(guān)資料。

鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制作螞蟻觀察日記。

9.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，以提升教學(xué)效果。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足。

針對不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《螞蟻的世界》：介紹螞蟻的生態(tài)習(xí)性、社會結(jié)構(gòu)和行為特點(diǎn)。

-《昆蟲記》節(jié)選：法布爾所著，詳細(xì)描述了螞蟻的生活習(xí)性和社會行為。

-《螞蟻的智慧》：探討螞蟻如何通過集體智慧解決復(fù)雜問題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生在家中或戶外觀察螞蟻，記錄其行為和習(xí)性。

-制作螞蟻模型：利用紙張、塑料等材料，制作螞蟻模型，加深對螞蟻形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解。

-問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查周圍人對螞蟻的了解程度，分析公眾對昆蟲的認(rèn)識。

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)，如觀察螞蟻對食物的偏好、螞蟻的溝通方式等。

-案例研究：選擇特定類型的螞蟻，深入研究其生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

3.組織課外實(shí)踐活動：

-野外考察：組織學(xué)生參觀昆蟲園或自然公園，實(shí)地觀察螞蟻和其他昆蟲。

-科普講座：邀請昆蟲學(xué)家或科普講師為學(xué)生講解螞蟻的相關(guān)知識。

-創(chuàng)意繪畫比賽：以“螞蟻的世界”為主題，舉辦繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-小組合作項(xiàng)目：學(xué)生分組，圍繞螞蟻的某個方面進(jìn)行研究，如螞蟻的社會結(jié)構(gòu)、螞蟻的生態(tài)影響等。

4.建立學(xué)習(xí)小組：

-學(xué)生根據(jù)興趣和特長，自由組合成學(xué)習(xí)小組，共同研究和探討螞蟻的相關(guān)知識。

-小組成員定期舉行小組會議，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-鼓勵小組成員互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。

5.資源整合：

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、博物館等公共資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-與家長溝通，鼓勵家長參與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《畫螞蟻》這一課時，我深刻地意識到教學(xué)反思與改進(jìn)的重要性。以下是我對這次教學(xué)的反思和一些改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過提問和展示圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的參與度并不高。我認(rèn)為這是因?yàn)槲业奶釂柨赡苓^于簡單，沒有觸及到學(xué)生已有的知識儲備。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出與螞蟻相關(guān)的問題，從而提高他們的參與度。

其次，在講解螞蟻基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于螞蟻的組成部分和功能理解不夠深入。這可能是因?yàn)橹v解過程中，我沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在講解時，更多地結(jié)合生活中的實(shí)例，如螞蟻搬運(yùn)食物、建造蟻巢等，讓學(xué)生更容易理解螞蟻的行為和功能。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于案例的分析不夠深入，往往停留在表面。這可能是因?yàn)榘咐倪x擇不夠貼近學(xué)生的生活，或者分析的方法不夠直觀。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活的案例，并采用更直觀的分析方法，如圖表、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解案例。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏合作意識，討論過程中往往由個別學(xué)生主導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過角色分配、任務(wù)分工等方式，讓每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力有待