一年級道德與法治下冊 第四單元 快樂的小問號 第11課《我的問題卡片》說課稿5 教科版

一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第11課《我的問題卡片》說課稿5教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第11課《我的問題卡片》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生的問題意識、探究精神和合作能力。通過學習《我的問題卡片》，學生能夠學會提出有價值的問題，并嘗試通過查閱資料、討論交流等方式尋找答案，從而提升自主學習能力和信息素養(yǎng)。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作精神和溝通能力，增強社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生經過一年的學習，已經具備基本的閱讀能力和簡單的思考能力。在道德與法治方面，他們已經了解了一些基本的規(guī)則和禮貌，但對于如何提出有深度的問題，以及如何通過合作解決問題還缺乏經驗。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對探索未知領域有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀感知上，通過觀察和模仿來學習新知識。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學習，需要教師提供豐富的教學資源和互動機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學生在提出問題時可能缺乏深度和邏輯性，難以形成系統性的問題。此外，他們在合作學習中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題。因此，教師需要引導學生學會傾聽、表達和協作，同時通過逐步引導和示范，幫助學生逐步提高提問和解決問題的能力。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（問題卡片模板、小紙條、彩筆等）

-課程平臺：教科書《道德與法治》下冊，配套的教學手冊或教師用書

-信息化資源：網絡教育資源庫、在線教育平臺、相關教育APP

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、故事講述、圖片展示等五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過講述一個關于好奇心和探索精神的故事，激發(fā)學生的興趣。故事中的人物因為好奇心驅使，提出了一個有趣的問題，并通過自己的努力找到了答案。教師引導學生思考：好奇心是如何引導我們學習和探索的？從而引出本節(jié)課的主題——《我的問題卡片》。

2.講授新知（20分鐘）

a.觀察與討論（5分鐘）

教師展示一些問題卡片，引導學生觀察并討論卡片上的問題。學生分享自己認為有趣或值得探討的問題。

b.學習提問技巧（5分鐘）

教師介紹提問的幾種技巧，如開放式問題、探究性問題等，并舉例說明。

c.制作問題卡片（5分鐘）

教師分發(fā)問題卡片模板，指導學生如何制作自己的問題卡片，包括問題內容、問題類型等。

d.小組合作（5分鐘）

學生分成小組，相互交流自己的問題卡片，討論如何改進問題，提高問題的質量。

e.展示與評價（5分鐘）

各小組展示自己的問題卡片，其他小組和教師給予評價和反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.課堂練習（5分鐘）

教師提供一些練習題，讓學生根據所學知識進行練習，鞏固提問技巧。

b.交流分享（5分鐘）

學生分享自己在練習中的發(fā)現和體會，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調好奇心和提問技巧的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極提出問題，勇于探索。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：學生回家后，制作一張關于家庭、學?；蛏鐣膯栴}卡片，并嘗試向家人或朋友提問，了解他們的看法和建議。同時，鼓勵學生在周末參加一次戶外活動，觀察周圍環(huán)境，提出至少三個問題，并嘗試尋找答案。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《十萬個為什么》：這是一本適合兒童閱讀的科普書籍，內容豐富，涵蓋自然、科學、社會等多個領域，可以激發(fā)學生的好奇心，幫助他們提出更多的問題。

-《探索者的故事》：介紹歷史上著名探索者的故事，如哥倫布、達·芬奇等，讓學生了解探索精神的重要性。

-《兒童百科全書》：一本全面介紹各種知識的小百科全書，適合學生查閱，幫助他們拓展知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或學校圖書館查找《十萬個為什么》等書籍，閱讀相關內容，記錄下自己感興趣的問題。

-組織學生觀看科普紀錄片，如《探索發(fā)現》、《自然奇觀》等，通過視覺和聽覺的體驗，激發(fā)他們的探索欲望。

-安排一次戶外科學探索活動，如參觀科技館、動物園或植物園，讓學生在實地觀察中提出問題，并嘗試找到答案。

-引導學生參與家庭或學校的讀書會，與其他同學分享自己的閱讀心得和提出的問題，促進交流與學習。

-建議家長和教師共同關注學生的提問過程，鼓勵他們在遇到困難時不要輕易放棄，培養(yǎng)堅持不懈的探索精神。

-通過網絡資源，如在線教育平臺和科普網站（不提供具體網址），為學生提供更多的學習資源，幫助他們拓寬視野。

-鼓勵學生參加科學實驗和科技創(chuàng)新活動，如學?；蛏鐓^(qū)組織的科學競賽，通過實踐提升他們的科學素養(yǎng)。

-定期舉辦“問題分享會”，讓學生在課堂上展示自己提出的問題和找到的答案，促進知識共享和思維碰撞。

-引導學生關注社會熱點問題，如環(huán)境保護、科技創(chuàng)新等，鼓勵他們從不同角度提出問題，思考解決方案。七、板書設計

①本文重點知識點：

-提問的重要性

-問題卡片的制作步驟

-提問的技巧和方法

②關鍵詞：

-好奇心

-探索

-問題意識

-思考

-合作

③句子：

-“好奇心是探索知識的起點?！?/p>

-“通過提問，我們可以了解更多的知識?！?/p>

-“制作問題卡片，記錄下你的疑問。”

-“學會提問，提升自己的思維能力。”

-“與同學合作，共同解決問題?！卑?、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣

在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實、有趣的問題情境，讓學生在解決問題的過程中主動學習。例如，在《我的問題卡片》這一課中，我通過講述一個關于好奇心和探索精神的故事，引導學生思考問題的重要性，這種情境化的教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.強化小組合作，培養(yǎng)團隊精神

本節(jié)課中，我安排了小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在討論和交流中共同解決問題。這種教學方式不僅培養(yǎng)了學生的團隊協作能力，還讓他們在合作中學會了傾聽、表達和溝通，這對于他們未來的學習和生活都是非常有價值的。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面

在課堂管理上，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于他們對問題卡片制作的過程不夠熟悉，或者對提出問題的意義認識不足。這需要我在今后的教學中更加注重學生的個體差異，提供個性化的指導。

2.教學組織方面

在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些小組內部溝通不夠順暢，導致分工不均，影響了合作效果。這可能是因為我沒有在課前充分指導學生如何進行有效溝通和分工。因此，在今后的教學中，我需要提前準備相關的指導策略。

3.教學方法方面

在講授新知時，我可能過于依賴講解，而忽視了學生的主動參與。這可能導致學生對知識的理解和記憶不夠深刻。因此，我需要在教學方法上做出改進，增加學生的互動和參與度。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面

-在課前，我會準備詳細的課堂管理方案，包括如何引導學生積極參與、如何處理課堂上的突發(fā)情況等。

-對于不同層次的學生，我會提供個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.針對教學組織方面

-在小組合作前，我會提前教授學生如何進行有效溝通