2024年春七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 10 Id like some noodles單元分析說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級(jí)英語下冊(cè)Unit10I’dlikesomenoodles單元分析說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)英語下冊(cè)Unit10I’dlikesomenoodles單元分析說課稿（新版）人教新目標(biāo)版設(shè)計(jì)思路本單元圍繞“點(diǎn)餐”這一主題，通過對(duì)話、歌曲和閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的點(diǎn)餐用語和表達(dá)方式。教學(xué)設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過游戲和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)點(diǎn)餐相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提升跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。同時(shí)，通過參與角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，促進(jìn)其思維品質(zhì)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的單詞和短語，掌握基本的語法知識(shí)。在點(diǎn)餐場(chǎng)景中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些食物名稱和簡單的日常用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，尤其對(duì)生活場(chǎng)景中的英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如游戲和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)點(diǎn)餐相關(guān)詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能面臨語言表達(dá)不夠流暢、缺乏自信等挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中應(yīng)注重詞匯積累和語法練習(xí)，同時(shí)通過多種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版英語教材配套電子資源平臺(tái)

-信息化資源：點(diǎn)餐場(chǎng)景相關(guān)的圖片、視頻資料、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（食物模型）、卡片、PPT課件、互動(dòng)式電子白板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的美食圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“Doyoulikenoodles?What’syourfavoritefood?”引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好。

-創(chuàng)設(shè)情境：“Today,wearegoingtolearnaboutorderingfoodinarestaurant.Let’sstartwithsomebasicwordsandphrases.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)食物名稱、點(diǎn)餐常用詞匯和句型，如“noodles”、“soup”、“water”、“I’dlikesome...”等。

-通過PPT展示例句，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬的餐廳環(huán)境中練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話。

-利用視頻或音頻材料，讓學(xué)生聽并模仿真實(shí)的點(diǎn)餐對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。

-游戲環(huán)節(jié)：“SimonSays”游戲，教師說出點(diǎn)餐指令，學(xué)生需要用正確的英語回答。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的主要食物名稱和點(diǎn)餐句型。

-強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和語調(diào)的重要性。

-提問：“Whatdidwelearntoday?Howcanweusethesenewwordsandphrasesinreallife?”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材配套練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

-家庭作業(yè)：準(zhǔn)備一個(gè)簡單的點(diǎn)餐對(duì)話，與家人或朋友用英語練習(xí)。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有所期待。知識(shí)點(diǎn)梳理1.食物名稱和詞匯

-常見食物名稱：noodles（面條）、soup（湯）、rice（米飯）、pizza（比薩）、sandwich（三明治）、salad（沙拉）等。

-量詞：some（一些）、apieceof（一塊）、abowlof（一碗）、acupof（一杯）等。

-飲料：water（水）、juice（果汁）、milk（牛奶）、beer（啤酒）等。

2.點(diǎn)餐常用句型

-我想要...：I’dlikesome...（我想點(diǎn)一些...）

-這個(gè)/那個(gè)很好吃：This/Thatisdelicious.

-我想要...的...：I’dlikea...of...

-請(qǐng)給我...：Couldyoupleasegiveme...

-請(qǐng)問...的價(jià)格是多少？：Howmuchis...?

-我想要一份...：Iwanta...of...

3.詢問和回應(yīng)

-詢問食物：Whatwouldyouliketoorder?

-詢問價(jià)格：Howmuchis...?

-回應(yīng)價(jià)格：It’s...yuan.

-詢問是否需要其他服務(wù)：Doyouneedanythingelse?

4.餐廳常用表達(dá)

-歡迎光臨：Welcometoourrestaurant.

-您好，有什么可以幫助您的嗎？：Hello,howcanIassistyou?

-我們有什么特色菜嗎？：Doyouhaveanyspecialdishes?

-我們現(xiàn)在提供外賣服務(wù)。：Wenowoffertakeoutservice.

-您需要結(jié)賬嗎？：Doyouneedtopaynow?

5.語法點(diǎn)

-簡單的現(xiàn)在時(shí)：Ilike...（我喜歡...）

-動(dòng)詞的祈使句：Please...（請(qǐng)...）

-請(qǐng)求和回應(yīng)：Couldyou...?（你能...嗎？）

-選擇疑問句：Wouldyoulike...or...?（你想要...還是...？）

6.聽力理解

-聽懂餐廳服務(wù)員和顧客之間的對(duì)話。

-理解并回應(yīng)餐廳的常規(guī)詢問。

-聽懂并記住食物名稱和價(jià)格。

7.口語表達(dá)

-能夠用英語進(jìn)行簡單的點(diǎn)餐對(duì)話。

-能夠用正確的發(fā)音和語調(diào)表達(dá)自己的需求。

-能夠在點(diǎn)餐過程中使用禮貌用語。

8.文化知識(shí)

-了解不同國家的餐飲文化。

-了解餐廳的禮儀和習(xí)慣。

-了解點(diǎn)餐時(shí)的常用英語表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本單元的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些觀察和計(jì)劃：

首先，我注意到學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)餐場(chǎng)景中的詞匯運(yùn)用上存在一些困難。雖然他們已經(jīng)掌握了基本的食物名稱和句型，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，他們往往會(huì)出現(xiàn)混淆或者忘記詞匯的情況。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，比如通過制作單詞卡片、開展詞匯競賽等方式，幫助學(xué)生鞏固和記憶關(guān)鍵詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，缺乏自信心，不敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者擔(dān)心自己說不清楚。為了提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心，我打算在課堂上多設(shè)置一些安全的交流環(huán)境，比如采用“糾錯(cuò)后繼續(xù)說”的策略，讓學(xué)生在犯錯(cuò)后能夠繼續(xù)表達(dá)，同時(shí)我會(huì)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和反饋。

另外，我注意到一些學(xué)生在聽力和理解方面存在一定的困難。他們對(duì)于餐廳服務(wù)員的詢問和指示理解不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，引入更多的聽力材料，如錄音、視頻等，同時(shí)結(jié)合圖片和動(dòng)作提示，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在講授新知時(shí)，我可以通過更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、小組合作等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。此外，我還計(jì)劃利用信息技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和多媒體資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

對(duì)于課堂管理，我注意到有時(shí)候?qū)W生容易分心，特別是