生命教育我愛家人教學(xué)設(shè)計(jì)示例

1題目：「孤獨(dú)的小狼(我愛家人)」(一設(shè))計(jì)理念：小學(xué)二年級(jí)的孩子，經(jīng)過小學(xué)一年級(jí)摸索期，正式踏入雙重身分（照顧者：愛自己、愛別人；被照顧者：被別人愛）。在家人的期待下，孩子也在上述兩種身分（照顧者與被照顧者）中來回轉(zhuǎn)換著，有時(shí)會(huì)因自身能力提升而感到雀躍，有時(shí)卻會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良的狀況。全班有24位小朋友，有15位小朋友有手父母下班后去接，有2位小朋友由專職家庭主婦媽媽陪伴，有1位由爺爺奶奶陪伴。有機(jī)會(huì)在課堂討論生活不開心的事時(shí)，想父母陪伴不想去課后教育機(jī)構(gòu)的小朋友很多，在家會(huì)跟手足因故吵架或和弟妹爭奪父母關(guān)愛的也不少，還有想要父母在做完工作和家庭瑣事之余陪伴而不得的也常有，故希望透過繪本里不同的情境讓孩子運(yùn)用健體課本學(xué)到的（想法改變?nèi)襟E：原本想法、反省想法，決定做法學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)勇敢有同理心、能愛自己也愛別人的孩子。分組討論戲劇表演運(yùn)用同理心增進(jìn)家人和諧相處分組討論戲劇表演運(yùn)用同理心增進(jìn)家人和諧相處繪本閱讀專心聆聽自我練習(xí)篇(三單)元內(nèi)容：領(lǐng)域科/目健康與體育領(lǐng)域/健康科設(shè)計(jì)者某中市大同小學(xué)廖珍老師實(shí)施年級(jí)小學(xué)二年級(jí)2實(shí)施類別單一領(lǐng)域融入實(shí)施時(shí)間■領(lǐng)域/科目單元名稱設(shè)計(jì)依據(jù)總綱B溝通互動(dòng)B1符號(hào)運(yùn)用與溝通表達(dá)及互動(dòng)，并能了解與同理他人，應(yīng)用在日常生活及工作上。2領(lǐng)域健體-E-B1具備運(yùn)用體育與健康之相關(guān)符號(hào)知能，能以同理心應(yīng)用在生活中的運(yùn)動(dòng)、保健與人際溝通上。重點(diǎn)3b-Ⅰ-1能于引導(dǎo)下，表現(xiàn)簡易的自我調(diào)適技能。3b-Ⅰ-2能于引導(dǎo)下，表現(xiàn)簡易的人際溝通互動(dòng)技能。3b-Ⅰ-3能于生活中嘗試運(yùn)用生活技能。教育議題融入靈性修養(yǎng)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵生E7發(fā)展設(shè)身處地、感同身受的同理心及主動(dòng)去愛的能力，察覺自己從他者接受的各種幫助，培養(yǎng)感恩之心。計(jì)算機(jī)、觸控電視、繪本簡報(bào)、紙條、學(xué)習(xí)單1練.習(xí)想法改變?nèi)襟E，能應(yīng)用同理心幫助別人，學(xué)會(huì)愛自己和愛2能.在課堂上分享自己的經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)同理心的應(yīng)用。時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)健康第三單元我愛家人（附錄一）（三）將學(xué)生回答的正確答案寫在黑板上?！豆陋?dú)的小狼》繪本閱讀（附錄二）2引.導(dǎo)學(xué)生覺察寒冬、下雪、沒有食物、人煙稀少和孤獨(dú)的小狼等。（二）故事內(nèi)容提問前提：下列每題提問，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)人物可能的原本想法，再使其運(yùn)用（想法改變?nèi)襟E引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表答案?？谡Z評(píng)量：1.能說出（想法改變?nèi)魬?yīng)的情節(jié)。2.能說出（想法改變?nèi)魬?yīng)的情境。33.爸爸媽媽要請(qǐng)你放學(xué)后去安親班或才藝班，不能5請(qǐng).用（想法改變?nèi)襟E）來說明第一戶的太太對(duì)麥克斯態(tài)度的轉(zhuǎn)變。6.想想你跟手足因玩具或使用場(chǎng)地吵架時(shí)，要怎么7請(qǐng).用（想法改變?nèi)襟E）來說明第二戶的男子對(duì)麥克斯態(tài)度的轉(zhuǎn)變。8.想想爸爸媽媽因工作、做家務(wù)或想獨(dú)處不能陪伴你時(shí)，要怎么運(yùn)用同理心和（想法改變?nèi)襟E）解決問題？9請(qǐng).用（想法改變?nèi)襟E）來說明第三戶的農(nóng)婦對(duì)麥克斯態(tài)度的轉(zhuǎn)變。10.想想爸爸媽媽因照顧弟妹不能陪伴你（一愛自己）能有勇敢去面對(duì)問題，并努力試著解決，不怕失敗，懂得如何尋求協(xié)助?？谡Z評(píng)量：1.能說出（想法改變?nèi)襟E）與繪本內(nèi)容相呼應(yīng)的情節(jié)。2.能說出（想法改變?nèi)魬?yīng)的情境?？谡Z評(píng)量：能說出（愛自己和愛別情節(jié)?；顒?dòng)二（第二節(jié)）：（一）在黑板寫下（想法改變?nèi)襟E）執(zhí)或不開心的事。4解決上述的問題。（一）發(fā)給每個(gè)小朋友一張空白紙條。（二）提問：請(qǐng)每個(gè)小朋友在紙條上寫出曾經(jīng)相處時(shí)發(fā)生爭執(zhí)或不開心的事。劇本。A劇本：用原本想法而產(chǎn)生不開心的劇情和結(jié)局。B劇本：用（想法改變?nèi)襟E）而延伸出情和結(jié)局。（一）給各組表演反饋用有同理心的想法、溫和的語氣和有禮貌的行為，讓家人互動(dòng)相處時(shí)更和諧愉快。（三）回家完成學(xué)習(xí)單（附件一）實(shí)作評(píng)量：能透過分組討論，用戲劇表演的方式，展現(xiàn)對(duì)（想法改變?nèi)襟E）的理解和相對(duì)應(yīng)的做法。高層次紙筆評(píng)量：寫出（想法改變?nèi)襟E）在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)提醒或(省思)（一）課堂提問時(shí)，盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)分享自己的想法或生活經(jīng)驗(yàn)。（二）朗讀繪本內(nèi)容時(shí)，可以分段停下來詢問學(xué)生是否有不明白的語詞或情節(jié)。（三）學(xué)生提問后，可讓其他學(xué)生給予回應(yīng)，有助于增進(jìn)學(xué)生相互激蕩想法。（四）對(duì)于繪本中麥克斯（小狼）展現(xiàn)（愛自己）的表現(xiàn)，說明如下：1.低年級(jí)的小朋友遇到困難時(shí)，常會(huì)有生氣不回應(yīng)或責(zé)怪他人的行為（例如，搗蛋時(shí)論成功與否）都是學(xué)習(xí)照顧自己、愛自己的表現(xiàn)。最后被樵夫所救，在自己沒有能力照顧自己存努力，也是一種面對(duì)問題、學(xué)習(xí)照顧自己、愛自己的表現(xiàn)。5（五）運(yùn)用表格和逐一對(duì)比，讓繪本內(nèi)容與老師的提問，在教學(xué)脈絡(luò)呈現(xiàn)上更清楚，說明如下：1.繪本事件內(nèi)容如下原本想法反省想法第一戶太太第二戶男子不應(yīng)該趕小狼走的第三戶農(nóng)婦照顧好小孩確保其安全，狼進(jìn)門是危險(xiǎn)的怎么會(huì)被快凍成冰棒的小狼嚇到注：書中并沒有明確指出第二戶男子覺得不應(yīng)該趕小狼走的原因，而在課堂討論時(shí)有請(qǐng)小朋友發(fā)表其可能的原因，大多數(shù)的小朋友都覺得工作可以待會(huì)再做或救小狼比較緊急。2.對(duì)照繪本發(fā)生的事件，對(duì)小朋友提出的提問事件提問并請(qǐng)小朋友運(yùn)用同理心和（想法改變?nèi)襟E）來解決問題第一戶太太第二戶男子第三戶農(nóng)婦3.繪本發(fā)生的事件與提問的關(guān)聯(lián)性，說明如下：①師生之前在課堂討論中發(fā)現(xiàn)，手足因玩具或使用場(chǎng)地吵架的原因大都是生氣對(duì)方會(huì)把玩具弄臟、弄壞或把房間、桌面弄亂，在討論第一戶太太心態(tài)轉(zhuǎn)變后，鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用同理心和（想法改變?nèi)襟E）試著想出解決問題的方法。注：實(shí)際課堂討論時(shí)，有些小朋友愿意轉(zhuǎn)變心態(tài)跟手足分享玩具或場(chǎng)地，也有提出可能的解誰要收拾或沒遵守約定下次就不借了。師生之前在課堂討論中發(fā)現(xiàn)，小朋友在父母工作、做家事或想獨(dú)處時(shí)跟父母分享生活點(diǎn)滴會(huì)被委婉打發(fā)或拒絕，在討論第二戶男子的原本想法（不喜歡工作友運(yùn)用同理心和（想法改變?nèi)襟E）試著想出解決問題的方法。注：實(shí)際課堂討論時(shí)，多數(shù)小朋友是能同理每個(gè)人都有不喜歡被打擾的時(shí)刻，也有提出可以等爸爸看完電視再跟爸爸聊天或安靜地幫忙媽媽一起做好家事就可以早6③師生之前在課堂討論中發(fā)現(xiàn)，父母在照顧弟妹時(shí)常無法陪伴自己（例如小朋友太吵會(huì)吵醒弟妹或在旁邊跑跳會(huì)撞倒弟妹，就被安排到另一個(gè)空間活動(dòng)在討論第三戶農(nóng)婦的原本想法（確保孩子安全并照顧好孩子）后，鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用同理心和（想法改變?nèi)襟E）試著想出解決問題的方法。注：實(shí)際課堂討論時(shí)，很多小朋友都能同理父母全心照顧年幼弟妹時(shí)是無法分身陪伴自己，也有提出可以跟爸爸媽媽一起照顧弟妹或先去做自己喜歡的事不打擾爸媽。也是有可能傷害人類，故在課堂上可叮囑小朋友轉(zhuǎn)念思考改變行為時(shí)，應(yīng)以照顧自己免被人濫用善心而受害，這對(duì)低年級(jí)小朋友是很重要的事。（七）學(xué)生在書寫或分享跟家人相處時(shí)發(fā)生爭執(zhí)或不開心的事時(shí)，老師須從旁把關(guān)，避免學(xué)生因年齡較小而無意間泄漏其家人隱私，造成不必要的困擾。（八）分組上某時(shí)，各組員都要有任務(wù)，加強(qiáng)參與感。（九）改變相處習(xí)慣不容易，要