小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃七篇

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃七篇

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，以教材為依據(jù)，以課堂為主陣地，以學(xué)生為主體

的新理念。

二、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生32名，其中男生19名，女生13名。從整體看，

本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面差生較多這種情況，上學(xué)期期末考試

低分有兩人。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱

讀的好習(xí)慣。差生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,

積極完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。

多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到

祖國(guó)山河的壯美和祖國(guó)語言文字的豐富和美觀,但是不能用自己的聲

音，有感情地表達(dá)出來。初步感受作品中生動(dòng)的形象和美觀的語言，

與他人交流自己的閱讀感受。只是有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，還存

在諸多不足。

三、教材分析

本冊(cè)課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還

編排有8篇課文。每組教材包含導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第

二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是感受大

自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的

兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好;

神話故事、傳說。每一個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)

時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每一個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口

語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別

為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺(tái)、成語故事。這些欄目在八個(gè)語文園地

中各安排兩次。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）識(shí)字、寫字

1、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。

4、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、清潔整齊。

用毛筆臨正楷字帖C

6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，領(lǐng)會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表

達(dá)情誼方面的作用c能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的首要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美觀

的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的進(jìn)程中，領(lǐng)會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒

號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的美觀詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲取的語言材料C

9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀進(jìn)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能

背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱

讀總量至少15萬字。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，尺習(xí)作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己感覺新

奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地

方向人討教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握首要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表

達(dá)自己的觀察所得C

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語

文，學(xué)匯合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和本領(lǐng)解決簡(jiǎn)

單問題。

五、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀點(diǎn)，努力使自己成為課程改革的實(shí)

施者和研究者。

2、認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富

有個(gè)性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)

性、創(chuàng)造性得到真正的聲張和提升。

4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。

5、注重祖國(guó)語言的積累運(yùn)用。

6、積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提升語文素養(yǎng)。

7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。

8、尊重學(xué)生，關(guān)愛差生。

9、充分發(fā)揮課程的美育功能，熏陶學(xué)生高尚情操。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生48人，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有能講究肯定

的學(xué)習(xí)方法，但有約30%的學(xué)生連基本的學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

方法都不具備，最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題都沒有法完成。本學(xué)期在代課階段,

要偏重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)語文的整體氣氛，奪取

每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步，語文本領(lǐng)均有所提升。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有閱讀課文24篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。

主題分別為：壯麗山河、正義必勝、試問精粹、探索與發(fā)現(xiàn)、感悟人

生、詠物抒情、師恩難忘。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練

外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)詞語的感情

色彩，提升運(yùn)用詞語的本領(lǐng)）、閱讀訓(xùn)練（包含聯(lián)系語境理解詞句，

學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段）。

習(xí)作7課，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指

點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲取具體明確的習(xí)作知識(shí)°有的習(xí)作，還安排了多種

形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷徙。

綜合練習(xí)7個(gè)，包含字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語

交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有肯定聯(lián)系，但更大程度上

帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，

過度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排

了多種活動(dòng)內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極地參與

精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用

品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（6）可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察

事物的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3.識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀138個(gè)生字

（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、清潔整齊。

（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4.口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，

能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容C能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫

的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，

意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較暢

通，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5.閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情電朗讀課文，能背誦指定的

課文。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀

課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解首要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順順序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字項(xiàng)的

短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、

書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)看破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使

用常用的修改符號(hào)C

四、習(xí)作訓(xùn)練：

課次內(nèi)容要求

1.童年趣事從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫

下來。注意將有趣的地方寫具體。

2.一件往事你和小伙伴之間肯定發(fā)生過許多老師老師不知道的

故事，發(fā)生過你從沒對(duì)別人提起過的事。無論是好事、趣事依然錯(cuò)事，

都可以寫下來。題目由自己定。

3.寫一篇讀書筆記從你讀過的書中選擇一本自己最喜歡的，抓

住書中給自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。要寫出自己真實(shí)的感受

和見解。題目自擬C

4.記一次實(shí)驗(yàn)選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過學(xué)下來。或者

自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、邊觀觀察邊做記錄。然后將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過、

結(jié)果寫下來。

5.成長(zhǎng)的煩惱圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。要寫

出自己的心里話。寫好后與別人交流交流，讓煩惱煙消云散。

6.調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受找一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些

調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)進(jìn)程與結(jié)果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談自己的感受。

7.給老師的一封信給老寫一封信，感謝老師對(duì)自己的教育和關(guān)

懷，寫出自己像對(duì)老師說的心里話。

五、教改措施：

1.認(rèn)真鉆研教方，仔細(xì)備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或

降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培

養(yǎng)學(xué)生的概括本領(lǐng)c課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。

要設(shè)計(jì)有用的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。

在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己

熟悉的事，提升語言表達(dá)本領(lǐng)。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，

要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進(jìn)

行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根

據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。抓好期末總復(fù)習(xí)的

工作，力爭(zhēng)清除待合格。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、全冊(cè)教材分析：

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)課本按照《標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，繼續(xù)在開頭安排了讀萬卷書，

行萬里路和在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用

語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。

2、關(guān)于課文。

本冊(cè)教材安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。全冊(cè)教材大體上

每一個(gè)單元圍繞一個(gè)組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的

訓(xùn)練。本冊(cè)的生字均安排在閱讀課文里。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采

用了識(shí)寫分流的辦法。全冊(cè)共安排生字140個(gè)，其中要求寫的為115

個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂只要求認(rèn)識(shí)的生字，在本冊(cè)的要求

是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，首要幫助學(xué)生掃

清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、

復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加

其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的

生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本

功。三是常用詞語的訓(xùn)練.，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的

詞語，聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增

加詞語積累，提升運(yùn)用詞語的本領(lǐng)。四是閱讀訓(xùn)練，包含聯(lián)系語境理

解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的首要內(nèi)容，

領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。五是根據(jù)課

文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面

進(jìn)行局部仿寫練習(xí)C以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)

練項(xiàng)目的做法。

3、關(guān)于習(xí)作。

4、關(guān)于練習(xí)。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排一個(gè)。綜合練習(xí)

包含字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等

內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又形成系列。

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)把握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的

朗讀、背誦的習(xí)慣c

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；可以當(dāng)眾說話，聲音響

亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)

預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；可以有選擇地閱讀課外書籍；

培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；可以做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成

習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

(2)可以按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，可以按字的結(jié)構(gòu)把

字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、清潔整齊。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫

特點(diǎn)。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看區(qū)或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫

的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，

意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較暢通，有禮貌。

（5）樂于參與討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文。能復(fù)述課文C會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀

課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)貫。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解首要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順順序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順

的短文。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、吹號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、

書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)看破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

三、學(xué)生基本情況分析：

智力因素：本班同學(xué)大多數(shù)智力正常，接受本領(lǐng)一般，有十幾位

同學(xué)思維敏捷，頭腦靈活，課堂上積極動(dòng)腦，有自己的獨(dú)特見解，理

解本領(lǐng)較強(qiáng)。如：楊睿、朱安格、滕文正、李志豪等同學(xué)；多數(shù)同學(xué)

智力一般，課堂上能認(rèn)真聽講但思維不夠敏捷；還有幾人反應(yīng)較慢,

課堂上不愛發(fā)言，回答問題語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，乃至常常答非所問。

如：吳瓊、陳蘇皖、宋春猛等同學(xué)。

非智力因素：本班同學(xué)大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性較高上

進(jìn)心較強(qiáng)能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能自覺刻苦學(xué)習(xí)。如滕XX、楊X

等同學(xué)。但有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差，特

別是一些男同學(xué)他們貪玩好動(dòng)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，作業(yè)書寫不夠清

潔整齊，乃至經(jīng)常拖拉作業(yè)，盡管聰明但自控本領(lǐng)太差，沒有自覺性。

如：柳XX、宋XX等同學(xué)。

雙基把握情況：本班同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)把握的較扎實(shí)，如字、詞、句、

背誦課文等基礎(chǔ)知識(shí)把握較好，每次考試失分較少。但也有個(gè)別同學(xué)

基礎(chǔ)太差乃至連拼音也不認(rèn)識(shí)如：葛閃閃、李林等同學(xué)。本班同學(xué)的

課外閱讀的興趣有所增加，課外閱讀習(xí)慣較好，但不注重積累，導(dǎo)致

知識(shí)面狹窄；語言表達(dá)本領(lǐng)弱，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)

生的獨(dú)立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟

沒有味。作文方面，兩極分化嚴(yán)重，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)

生僅占40%左右，較好地有：李志豪、滕惜雨、楊睿、滕文正等同學(xué)。

較差的有：柳忻、宋春猛、陳蘇皖等同學(xué)。朗讀本領(lǐng)有所提升，有

一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距仍很大。

四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施:

1、認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高

或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼

續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基

本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各

種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有用的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人

人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，及

時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)

寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫

自己熟悉的事，提升他們的語言表達(dá)本領(lǐng)。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，

要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文

教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基

本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，立均使用力量，更不能只抓

住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每

單元前的學(xué)習(xí)提示的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)

習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提升中等生。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇4

通過一學(xué)期的相處，我對(duì)本班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)

態(tài)度等方面有了進(jìn)一步的了解。在總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作得失的基礎(chǔ)上,

現(xiàn)初步制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，以便有條不紊的開展本學(xué)期的語

文教學(xué)工作，讓本班孩子在新的一學(xué)期學(xué)得更高興，收獲更大。

計(jì)劃從六個(gè)方面展開：

一、關(guān)于課文學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)專家提出的：關(guān)于課文的學(xué)習(xí)，要形成簡(jiǎn)約，突出，積累，

靈活的四大要點(diǎn)。課文是學(xué)習(xí)語言文字的范例，抓住每篇課文最為重

要的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地完成訓(xùn)練，盡量不啰啰嗦嗦從頭到

尾地詳細(xì)講解力爭(zhēng)“簡(jiǎn)約”，有的放矢。課堂簡(jiǎn)便明了的出現(xiàn)，得益

于課下精心的備課，因此這學(xué)期在備課上盡量博采眾家為我所用。本

冊(cè)每篇課文需要訓(xùn)練的要點(diǎn)很多，但要突出一兩個(gè)最為明顯的要點(diǎn),

訓(xùn)練得扎實(shí)，到位，同樣忌面面俱到?！胺e累”則是強(qiáng)調(diào)對(duì)課文的背

誦記憶，沒有差錯(cuò)默寫，這是本班最為薄弱之處，這學(xué)期針對(duì)不同層

次的學(xué)生將有不同的要求，希望得到家長(zhǎng)的幫助一對(duì)一的監(jiān)督催促。

以上三點(diǎn)處置時(shí)注重“靈活”，對(duì)課文有整體的觀察，知道有些事可

以不在本篇做，有些事下一篇還會(huì)碰到可以屢次重復(fù)做，有些事錯(cuò)過

這一篇就沒有下一處。靈活機(jī)動(dòng)，有張有弛。

二、關(guān)于閱讀C

本學(xué)期將細(xì)化課外閱讀要求，增加積累，增加默讀時(shí)間。每日早

上7:25-7:40為讀背《日有所誦》時(shí)間，7:40—7:50讀背每日一

首和每日一句。每天下午放學(xué)推遲二十分鐘，為自由默讀時(shí)間，5:30

放學(xué)。乘坐校車學(xué)生正常放學(xué)，回家閱讀。閱讀課檢查學(xué)生閱讀情況，

師生共讀激發(fā)學(xué)生集體閱讀興趣。閱讀課除師生通讀，學(xué)生自由讀外,

還可以增加聽讀等多形式的閱讀。本學(xué)期我將繼續(xù)給學(xué)生推薦讀物,

集體購(gòu)買，以便形成集體閱讀的氣氛，帶動(dòng)閱讀興趣較弱的孩子。除

老師推薦外，鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦。三年級(jí)孩子需要知道一些技法。特

別是閱讀方法，寫作基本方法，一邊讀一邊用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，管用，本

學(xué)期繼續(xù)要求學(xué)生人手兩本優(yōu)秀作文選，一本課外閱讀練習(xí)。

三、關(guān)于作文C

量的積累才會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。本學(xué)期繼續(xù)注重通常的小練筆，精

心布置每次練筆任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)每次作文講評(píng)，讓學(xué)生在練與改的交

疊中提升習(xí)作本領(lǐng)C本學(xué)期加強(qiáng)自覺修改的習(xí)慣，最開始從修改的形

式入手，只要改都好，改得越多越好。修改這件事，大概會(huì)做整個(gè)學(xué)

期，意在讓孩子知道：我自己的作文自己改！一旦修改習(xí)慣養(yǎng)成，再

提升本領(lǐng)，終身有益！

四、關(guān)于習(xí)慣c

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)后，課文學(xué)習(xí)的進(jìn)度會(huì)加快，如果沒有預(yù)

習(xí)，就像被火車拖著走一樣，是痛苦的。因此預(yù)習(xí)習(xí)慣一如既往的執(zhí)

行，并將檢查預(yù)習(xí)任務(wù)落實(shí)到人，奪取孩子們能養(yǎng)成自覺認(rèn)真的預(yù)習(xí)

的習(xí)慣。每日復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺必不可少，作業(yè)前要求孩子們先復(fù)習(xí)當(dāng)

天知識(shí)，在合上書籍完成作業(yè)。

練字的習(xí)慣。本學(xué)期繼續(xù)上學(xué)期“提筆即練字”的書寫要求。上

學(xué)期雖對(duì)學(xué)生書寫任務(wù)有明確要求，但每天下午練習(xí)時(shí)間沒有認(rèn)真去

落實(shí)寫字任務(wù)，加之學(xué)生初寫鋼筆字，對(duì)學(xué)生要求不夠高，因此學(xué)生

書寫較之二年級(jí)有很大的落差。這學(xué)期，希望在美術(shù)老師的引導(dǎo)下,

能堅(jiān)持落實(shí)每周一節(jié)的寫字課，同時(shí)認(rèn)真對(duì)待每天二十分鐘的練字時(shí)

間，讓班級(jí)孩子在書寫規(guī)范性，清潔整齊度和美觀等方面都有提升。

每月利用寫字課舉行一次寫字比賽。內(nèi)容可以是古詩(shī)詞，或者是生字

詞。一個(gè)孩子可以不會(huì)寫作，但是不能不會(huì)寫字。不會(huì)寫作的可以成

為另一些學(xué)科的專家，不會(huì)寫字或者寫不行字的，卻會(huì)是一輩子的遺

憾。因此，不要讓孩子今后后悔，從現(xiàn)在強(qiáng)迫孩子開始練字！

自覺檢查的習(xí)慣。每次作業(yè)后要求逐題檢查，檢查認(rèn)真審題，沒

有答非所問現(xiàn)象，槍查漏寫、錯(cuò)字、不美觀書寫現(xiàn)象。除檢查作業(yè)外，

我班孩子還要落實(shí)檢查書包，檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，上學(xué)期隔三差五

就有孩子忘帶書籍或其他學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。

聽讀（朗讀作品或者評(píng)書或英語）的習(xí)慣。聽讀是閱讀的形式之

一。根據(jù)個(gè)人興趣愛好，每日收聽一回音頻資料，早晚皆可，也可以

伴隨著家庭生活進(jìn)行，積蹉步，聚細(xì)流，厚積薄發(fā)，素養(yǎng)漸成，終身

受用。特別是專家誦讀作品，乃至超過紙質(zhì)作品閱讀的效果。本班潘

彥成家長(zhǎng)很有心，將優(yōu)秀學(xué)生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽，積

累語言，學(xué)習(xí)誦讀前表達(dá)。

收集、保存資料的習(xí)慣。自己的作業(yè)，作文，下載或是收集的各

種信息資料都要收藏，積累，組成自己強(qiáng)大的復(fù)習(xí)資源和素材庫(kù)。

室外鍛煉，游玩的習(xí)慣。這與學(xué)習(xí)息息相關(guān)，愛健身，愛鍛煉,

特別是戶外鍛煉，能讓大家的大腦充氧，更加有利于學(xué)習(xí)，特別有利

于記憶、思維、想象本領(lǐng)的提升，并且有助于孩子觀察本領(lǐng)的培養(yǎng)。

五、關(guān)于學(xué)習(xí)形式。

本學(xué)期仍然沿用上學(xué)期的小組監(jiān)督催促合作的學(xué)習(xí)形式，將學(xué)生

分成八個(gè)小組，a層學(xué)生一名，b層學(xué)生兩名，c層學(xué)生兩名，每組

五名學(xué)生。a層學(xué)生負(fù)責(zé)檢查成員聽寫改錯(cuò)、幫助c層學(xué)生進(jìn)行作文

修改，并收齊作文、聽寫作業(yè);b層學(xué)生檢查本組成員的課外閱讀作

業(yè)完成情況，收齊并監(jiān)督催促成員改正《同步練》;c層學(xué)生檢查預(yù)

習(xí)作業(yè)。每組成員互相監(jiān)督，互相幫助。

六、關(guān)于學(xué)生分層目標(biāo)。

a層學(xué)生的閱讀量加大，適當(dāng)寫讀后感。學(xué)生每月至少兩篇作文

在班級(jí)每周美文秀粘貼展出，一學(xué)期至少向特區(qū)報(bào)推薦四篇作文。

b層學(xué)生每周完成一篇閱讀作業(yè)，增加閱讀練習(xí)，提升閱讀理解

本領(lǐng)和答題本領(lǐng)。每周課外閱讀摘抄一頁好句好段。注重基礎(chǔ)的夯實(shí),

家長(zhǎng)每周檢查學(xué)生聽寫和背誦。

c層學(xué)生注重基礎(chǔ)的落實(shí)，家長(zhǎng)幫忙每課生詞聽寫，重點(diǎn)段落背

誦或默寫。每周摘抄好句好段，讀背美文，堅(jiān)持每日聽讀音頻資料。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、班級(jí)情況分析：

本班共47人，班里男生偏多，課堂上開小差的現(xiàn)象時(shí)常有出現(xiàn)。

總體而言，班級(jí)學(xué)生思維較為活潑。具體來說，班上的周子涵、麻倩

凌、廖文煨等十來個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強(qiáng)，基礎(chǔ)非常扎實(shí);

柯林峰、謝涕森等幾個(gè)學(xué)生知識(shí)面廣，上課發(fā)言積極；謝安琪等幾個(gè)

學(xué)生書寫非常清潔整齊漂亮……在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)

慣，提升寫作本領(lǐng)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同

時(shí)，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語文水平的提升。但學(xué)平生時(shí)作

業(yè)中的書寫欠認(rèn)真工整，周記應(yīng)付性完成，質(zhì)量不高，寫作積極性不

高這些都是突出的問題。這些都有待本學(xué)期繼續(xù)完善的。

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材

后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材沒計(jì)了8個(gè)專題，依次是：

走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的開辟、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、

田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的開辟”

和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)

容與形式更加豐富多彩。

每一個(gè)專題單元包含導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭

的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其

中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，

略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的

學(xué)習(xí)要求。

根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，

以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，

安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組后

安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包含“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x

讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精

讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表,

表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，

以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用C

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,

出現(xiàn)一次注一次音c導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地

里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選

讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文

注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在

語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學(xué)用書

中加以提示。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。能用鋼筆熟練書寫正

楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.領(lǐng)會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情誼的作用。

5.能初步把握文章的首要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)

述敘事性課文的大意。

6,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人討教、與人商討的習(xí)慣。聽人

說話能把握首要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較

具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一

個(gè)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

2、朗讀本領(lǐng)的培養(yǎng)與提升。

3、綜合性實(shí)踐本領(lǐng)的培養(yǎng)與提升。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，把握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步把握使用好詞

好句。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）“、“漢語拼音”“識(shí)字”

和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀生字和課文全部加注

了拼音。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）

共兩部分。第一部分是說明正確的讀寫姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。

第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的相關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生

看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢(shì)，以及正確的讀寫姿勢(shì)是

怎樣地，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中

養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外確實(shí)

是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音

共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三

單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教

學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特別韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。

第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

每課一般包含：

（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；

（2）漢語拼音書寫教材；

（3）拼音詞和與之相配的插圖；

（4）相關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

每一個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字，每一個(gè)字均配

以圖畫。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固

了拼音的本領(lǐng)，又在拼讀的同時(shí)加強(qiáng)了生字的字音，收到拼、識(shí)互相

促進(jìn)的配合效應(yīng)。

漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母

表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

3、關(guān)于課文。

全冊(cè)安排課文19篇，包含識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式?！弊R(shí)

字”課文共6篇，首要形式是“詞串”，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組

詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅

識(shí)了字，理解了詞語，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文

共13篇，其中有6篇因此兒歌為主體的詩(shī)歌，別的的都是童話或兒

童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字255個(gè)，寫字129個(gè)，學(xué)會(huì)24種漢字筆畫

名稱。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新

點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有

趣。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)

生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)。

⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是相關(guān)漢

字基本筆畫的學(xué)習(xí)前按筆順描紅。

(4)課文題材廣泛，讓學(xué)生從自然景觀、社會(huì)倫理、學(xué)校生活、

家庭親情等各個(gè)方面，潛移默化地接受思想品行教育，接受中華傳統(tǒng)

美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的進(jìn)程中學(xué)習(xí)做人。

4、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合

性為主，首要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀

讀背背，口語交際等板塊組成。

學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通

過綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語文本領(lǐng)的發(fā)

展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱爰祖國(guó)語文的情感。

寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)

格訓(xùn)練。

說說寫寫方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織

有趣的語文活動(dòng)。

做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫本領(lǐng),

增進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程中的互動(dòng)性。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材

料，幫助學(xué)生積累語言。

口語交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、

表達(dá)和人際交往等本領(lǐng)。

二、班級(jí)概況：

本班共有名學(xué)生，其中男生人，女生人。全班學(xué)生入學(xué)不久，活

潑好動(dòng)、天真爛漫，每一個(gè)人的思想.，品行都不成熟，處于形成的初

步時(shí)期。關(guān)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解心中集體主義觀點(diǎn)

還未形成，關(guān)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、仔細(xì)”的精神，學(xué)

習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)把握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的

讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

(2)把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良

好習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的

寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面

清潔整齊。

4、口語交際。

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話

回答問題。

(3)能按照肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的情

況。

5、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳述、疑問、感慨等不

同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知

道課文的大意。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓

住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法上，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，

嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)

持練，家長(zhǎng)幫忙配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，加強(qiáng)

音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)

讀本領(lǐng)的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解

的度，摒棄煩瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精

講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合

范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生

的素質(zhì)。

6、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂

學(xué)。對(duì)差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣。

7、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們注

意力集中，學(xué)得有趣。

8、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)

性地教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇7

不知不覺，春天的腳步已悄然而至，在這春意盎然的季節(jié)里，我

們迎來了新學(xué)期的到來。新的學(xué)期，新的開始，新的希望，為了鞏固

我校近幾年語文教學(xué)所取得的成就，并在新的學(xué)期取得更大成績(jī)，為

給全體語文老師提供更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)，充分發(fā)揮他們的教學(xué)本領(lǐng),

使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語文知識(shí)，根據(jù)學(xué)校對(duì)語文教學(xué)的

相關(guān)指示，再結(jié)合我語文組工作實(shí)際，特制訂語文教研組工作計(jì)劃。

指導(dǎo)思想

全面貫徹新學(xué)期學(xué)校工作思緒和教務(wù)處的工作安排，以改革創(chuàng)新

為動(dòng)力，以教育科研為先導(dǎo)，以“三導(dǎo)式”課堂教學(xué)改革為渠道，提

升學(xué)習(xí)質(zhì)量為核心，以提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，全面提升老師隊(duì)伍

的整體素質(zhì)；扎實(shí)推進(jìn)課改善程，全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育，努力

開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)課堂教學(xué)新局面。

工作目標(biāo)

1、以“三導(dǎo)式”課改為指導(dǎo)思想，營(yíng)建快樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生

快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。

2、提倡老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，奪取優(yōu)秀老師上示范課，以“課改”為

契機(jī)，打造學(xué)校的語文品牌。

3、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作，并在工作中將

創(chuàng)新工作方法在教研組活動(dòng)中得以分享。

4、切實(shí)加強(qiáng)年級(jí)組之間教學(xué)研究的探究與分享，積極參與各種

教育教學(xué)科研活動(dòng)，提升老師的教學(xué)研究本領(lǐng)，從而推動(dòng)語文教學(xué)質(zhì)

量的提升。

5、關(guān)注關(guān)城二小課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案，努力設(shè)計(jì)適合本班

學(xué)生的學(xué)習(xí)單融入課堂教學(xué)中，真正提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

教研工作思緒

工作作風(fēng)：務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、求效

教學(xué)研究：營(yíng)建氣氛，不斷深入，做到：有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重進(jìn)

程，有收獲。

工作重點(diǎn)：本?！叭龑?dǎo)”式（綠色）課堂構(gòu)建“微課堂”視頻課

型研究

工作內(nèi)容、具體措施

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是老師提升教育水平、提升教育質(zhì)量的前提。老師只有隨時(shí)

對(duì)自己的工作及專業(yè)本領(lǐng)的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保

持開放的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反

思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

1、深化語文課堂教學(xué)改革一一“三導(dǎo)”式課堂教學(xué)改革，大膽

實(shí)踐探索。建立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)

展示研討活動(dòng)，評(píng)議切磋，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研討、促進(jìn)有用“三導(dǎo)”

式課堂模式的建立

2、要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理

念，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)，建立不同模式的學(xué)習(xí)方式，重視興

趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活，關(guān)注安全課堂、快樂課堂、自主課堂的

實(shí)施與創(chuàng)造。

3、激發(fā)本組老師之間合作互學(xué)。好書推薦、視頻研究、理論學(xué)