第13課《唐詩五首-渡荊門送別》課件 2024-2025秋統(tǒng)編版語文八年級上冊

渡荊門送別李白統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳叁了解詩人信息了解詩人信息，充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律，理解詩意，感悟詩情。閱讀賞析通過誦讀法、知人論世法，分析這首詩中的景物描寫，學(xué)習(xí)詩歌情景交融的手法，賞析作品的意境美。體會情感體會詩人對祖國大好河山的贊美和對故鄉(xiāng)的無限愛戀之感;激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)景物、對祖國大好河山的熱愛之情。錄目自主學(xué)習(xí)壹誦讀賞析貳合作探究叁總結(jié)練習(xí)肆自主學(xué)習(xí)壹自主學(xué)習(xí)壹姓名：成就：身份：李白(701—762)，字太白，盛唐詩人，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人，與杜甫并稱為“李杜”，有“詩仙”之稱。其詩風(fēng)飄逸奔放，其詩風(fēng)飄逸奔放，別具一格,對后代的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過深遠的影響。李白的詩歌現(xiàn)存九百九十多首，代表詩作《靜夜思》《行路難》《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等，有《李太白集》傳世。作者簡介自主學(xué)習(xí)壹寫作背景這首詩是詩仙李白青年時期出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作。李白在公元724年(開元十二年)辭親遠游。詩人從“五歲誦六甲”起，直至遠渡荊門，一直在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情。此次李白離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟?！?。這是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準(zhǔn)備實現(xiàn)自己的理想抱負。自主學(xué)習(xí)壹荊門，即荊門山，在今湖北宜都西北長江南岸，與北岸虎牙山對峙，形勢險要，戰(zhàn)國時曾是楚國的戰(zhàn)略門戶，被稱為“蜀楚咽喉”。船過荊門一帶，長江才真正流入江漢平原地帶，水面驟然變得寬闊，江流隨之顯出舒展奔放的姿態(tài)，別是一番景色。知識鏈接誦讀賞析貳渡荊門送別渡遠/荊門外，來從/楚國游。山隨/平野盡，江入/大荒流。月下/飛天鏡，云生/結(jié)海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬里/送行舟。誦讀賞析貳題目點明這是一首送別詩，并交代了送別的地點。其中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，是設(shè)想故鄉(xiāng)的山水送別自己。渡荊門送別疏通文意誦讀賞析貳乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地。渡遠荊門外，來從楚國游。疏通文意從：往。楚國：楚地。這里指今湖北一帶。青山漸漸消失，平野一望無邊，長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。山隨平野盡，江入大荒流。大荒：遼遠無際的原野。誦讀賞析貳皎潔的明月在空中流轉(zhuǎn)，如同飛在空中的明鏡。云氣在大江面上變幻莫測，如同海市蜃樓一般。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。疏通文意海樓：海市蜃樓。這里形容江上云霞多變形成的美麗景象。故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。故鄉(xiāng)水：指從四川流來的長江水。李白從小生活在蜀地，故稱蜀地為故鄉(xiāng)。憐：喜愛。誦讀賞析貳渡遠荊門外，來從楚國游?！扒G門”是地點，“渡荊門”點題?！俺巍苯淮匠赜斡[，是事由。首聯(lián)點題，以敘事(敘述)為主，交代地點和事由。誦讀賞析貳山隨平野盡，江入大荒流。

“隨”字化靜為動，寫出群山隨著平原的出現(xiàn)而不復(fù)見，表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，使景物富于動態(tài)?！叭搿变秩境鼋简v，流入無邊無際的原野的氣勢。

誦讀賞析貳月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。月下飛天鏡：月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡。以靜觀的角度描摹近處的江上美景：水中映月圖，澄凈明澈；天邊云霞圖，變幻多姿。將水中月影比作明鏡，用海市蜃樓形容江中云霞之美，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美之情。

誦讀賞析貳仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟運用擬人的手法，明明是自己依戀故鄉(xiāng)，卻借故鄉(xiāng)的山水說故鄉(xiāng)眷戀他。寫出了長江水送“我”的離別之意，表現(xiàn)出詩人對故鄉(xiāng)依依不舍和思念之情。合作探究叁合作探究叁1、這首詩的題目中有“送別”二字，那這是一首送別友人或親人的詩嗎？請說明理由。不是。這首詩是青年李白出蜀時所作，別具一格地寫出了故鄉(xiāng)山水陪伴詩人萬里護送的動人情景。所謂“送別”，是故鄉(xiāng)山水送別詩人自己。合作探究叁2、怎樣理解“山隨平野盡，江入大荒流”？詩人用遠景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖。一個“隨”字，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動再現(xiàn)出來，給人以空間的流動感?！叭搿弊謱懗鲞h處水天相接，仿佛江水流入原野，給人無限的想象空間。詩句也蘊含著詩人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。合作探究叁3、詩人是如何在這首詩中做到情景交融的？詩歌從乘舟遠游寫起，第一、二句點題：詩人遠離蜀地，乘船沿江游覽楚地。中間四句描寫景物，描繪長江之水出山之后的壯闊氣象：長江出山，水面寬廣，景象雄奇，使人頓感前程開闊。山巒追隨原野，漸漸消失，長江奔赴曠野，滔滔不絕。月亮倒映在江水中，就像天上飛來一面鏡子，云氣簇擁，就像海上結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。這四句寫景層次分明，且景中寓情，反映出年輕的李白離開蜀地追求理想的喜悅與熱情。結(jié)尾兩句，詩人發(fā)出心聲：這長江是故鄉(xiāng)的水啊，所以它才不遠萬里為我送行，抒發(fā)了詩人愛自然、愛故鄉(xiāng)的深摯感情。詩中寫的長江之水，是來自故鄉(xiāng)的水，它在蜀楚交界的荊門山送別詩人，把詩人送入了更加廣闊的天地之中。這一描寫，表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的深深依戀和思念。合作探究叁4、這首詩表達了詩人怎樣的情感？這首詩描寫詩人出蜀至荊門沿途所見景物，想象大膽奇特，畫面雄奇壯麗，抒發(fā)了詩人對大好河山的贊美，含蓄地表達了詩人對故鄉(xiāng)的依戀和思念之情。總結(jié)練習(xí)肆總結(jié)練習(xí)肆全詩通過對出蜀至荊門沿途秀麗景色的描繪，展現(xiàn)了一幅由高山、江流、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人想要實現(xiàn)遠大抱負的豪情和對祖國大好河山的贊美之情，同時表達了詩人對故鄉(xiāng)無限眷戀的真摯感情?？偨Y(jié)歸納總結(jié)練習(xí)肆思維導(dǎo)圖渡荊門送別寫景送別——尾聯(lián)：思鄉(xiāng)、惜別渡荊門頸聯(lián)首聯(lián)：敘事喜悅頷聯(lián)激動總結(jié)練習(xí)肆1.從表達方式看，詩的首聯(lián)屬于________，它交代了遠渡的___________和此行的___________。2.詩的頷聯(lián)描寫了一幅怎樣的圖景?是從哪一角度來寫的?試用散文語言改寫這兩句詩。記敘目的地點頷聯(lián)描寫了荊門的地理形勢和壯闊景象。是從動態(tài)的角度來描寫的(詩人乘船，山和江水隨著船的移動而逐漸遠去)。連綿的群山隨著平原的出現(xiàn)消失了;江水奔流著涌入了無際的曠野?？偨Y(jié)練習(xí)肆3.頸聯(lián)的描寫視角與頷聯(lián)是否相同?這兩句的描寫角度又有何不同?詩中的“天鏡”和“海樓”分別指什么?試用散文語言改寫這兩句詩。

4.詩的尾聯(lián)用了哪些修辭手法?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?詩人為什么稱面對的長江水為“故鄉(xiāng)水”?“萬里”一詞與詩的首聯(lián)中哪個字相照應(yīng)?不同。頷聯(lián)是以動態(tài)變化的角度來寫景，而頸聯(lián)是以靜態(tài)的角度來寫的?！疤扃R”指的是月亮，“海樓”指的是云彩。抬頭遙看萬里長空，只見一輪明月，猶