人教版新起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案修改版2024年

一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

Unit1Classroom

單元學(xué)情分析

從上學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生留意力簡(jiǎn)潔分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較

難培育，本續(xù)期應(yīng)當(dāng)接著以培育小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好為主，培育聽(tīng)說(shuō)實(shí)

力的同時(shí)，培育學(xué)生的認(rèn)讀實(shí)力，老師要耐性實(shí)行激勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活

波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

單元教材分析

本單元以"Classroom"為題，使新入學(xué)的小摯友相識(shí)學(xué)校，教材貼近

學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好為主，使學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，建立了以

任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的

教學(xué)思想。

學(xué)問(wèn)與技能：

（一）能夠在本單元涉與的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與教室有關(guān)的單詞。

（二）能夠在本單元涉與的情景條件下初步運(yùn)用單元所學(xué)的句型。

（三）能夠用in,on,under初步表達(dá)物品所在的位置。

（四）能夠聽(tīng)懂本單元涉與的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參加的嬉戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中去

感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培育他們的愛(ài)好、成就感，自信念和

主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力。將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生

在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，

在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，

激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和

語(yǔ)言技能，培育用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀(guān)

依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模

式。教學(xué)重點(diǎn)是培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)

法概念。要充分利用教學(xué)資源，采納聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，激

勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)

進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的實(shí)力c

Lesson1

教學(xué)目標(biāo)與要求:

（一）學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的4個(gè)單詞：blackboard,desk,chair,

classroom（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）

（二）學(xué)習(xí)課堂交際用語(yǔ)Goodmorning!Howareyou（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）

德育目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的新單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用交際用語(yǔ)：Howareyou?Fine,thankyou.

Blackboard去爆破的讀音，classroom雙音節(jié)詞的讀音。

課前打算:單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyou

Ss:Fine,thankyou.Andyou

T:T'mfine,too.

T:singanEnglishsongwithSs.（TPRactivity）

Hello,tiger.Hello,tiger.HowareyouHowareyou

I'mfine,thankyou.I'mfine,thankyou.

Youandme.Youandme.

（二）新課導(dǎo)入（Presentation）

Look,listenandchant

T:Ok,todayIbringasongasapresentforyou.

wouldyouliketolistentoit

Ss:Yes.

T:Ok,Let'sgo!

（在觀(guān)賞歌曲intheclassroom時(shí)，老師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當(dāng)唱

到“classroom”這個(gè)詞時(shí)，老師高舉圖片）

T:Doyoulikethissong:intheclassroom（出示圖片）

Ss:Yes.

T:oh,Vmsohappytohearthat!Ok,readafterme.

Practise"classroom”（全班齊跟讀--單人小火車(chē)--開(kāi)小組火車(chē)--

全班）

T:Youalldoverygoodjob!

Look,look,look,lookaround!Whatcanyouseeinourclassroom

SI:door

T:wow,Youaresoclever!（出示圖片）

Practise"door”

T:SI,canyouhelpmeopenthedoor

SIdo

T:Thankyouverymuch!

Practise“openthedoor”（邊做邊說(shuō)）

以chant的形式來(lái)說(shuō)“doordooropenthedoor”

其他單詞的學(xué)習(xí)基本上司“door”的學(xué)習(xí)

Lookandsay

Tshowssomepictureswithnewwords,Sslookandsaylikethis:

Thisisadoor.Thisisawindow.

Thisisadesk.Thisisablackboard.

（三）趣味操練（Practice）

T：Desk,desk,foryouandme.并激勵(lì)學(xué)生和老師一起邊說(shuō)邊做。

T（拍桌子）：Desk,desk,foryouandme.

T（拍椅子）：Chairchairforyouandme.邊交替展示教學(xué)掛圖，邊

重復(fù)。

學(xué)唱歌謠。老師可先邊聽(tīng)邊指，做出示范，然后讓學(xué)生仿照老師邊聽(tīng)

邊指。

在學(xué)生理解歌謠后，可指導(dǎo)學(xué)生仿照錄音邊聽(tīng)邊指。

（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

是否理解了9個(gè)新單詞的含義？能否據(jù)此做出正確的反應(yīng)？

學(xué)生是否寵愛(ài)課堂上的活動(dòng)？是否主動(dòng)參加表演？

能唱本課歌謠的學(xué)生有多少人？

Homework:1.看書(shū)認(rèn)讀本課新單詞。

2.和同學(xué)用英語(yǔ)談?wù)摻淌依锏奈锲贰?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Classroom

Lesson1

Goodmorning,Charles

HowareyouFine,thankyou.

Lesson2

反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椤＠蠋熯吢?tīng)錄音邊做演示，幫助學(xué)生理解介詞in,on,under

的用法。然后讓學(xué)生學(xué)唱歌謠。老師和學(xué)生一邊演唱一邊表演。

老師組織學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)介詞的用法。

T:WhereismyrulerSs:It'sunderthedesk.

T:WhereismybookSs:It'sinthedesk.

Let'splay

學(xué)生pairwork形式進(jìn)行練習(xí)，其中一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他的學(xué)

生照指令做。

Sspairworktopractise

SI:Where*smyruler?

S2:Ttisinthepencilcase,

S3:Whereismypencilcase

S4:Guess!

（三）趣味操練（Practice）

老師發(fā)指令（Puttheruleronthedesk/inthedesk/underthe

desk

學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。老師還可以用其他的學(xué)具練習(xí)。

（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

敢于仿照并表演的學(xué)生有多少人？

能夠理解并依據(jù)指示語(yǔ)做出正確反應(yīng)的學(xué)生有多少人？

能夠記住3個(gè)方位介詞并且能夠說(shuō)出的學(xué)生有多少人

能夠說(shuō)本課全部的指示語(yǔ)和打招呼用語(yǔ)的學(xué)生有多少人？

Homework:1.聽(tīng)錄音仿照本課會(huì)話(huà)。

2.和同學(xué)談?wù)摻淌依锏奈锲贰?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Classroom

Lesson2

desk-backpack-pencil-ruler

WhereismyrulerItisunderthedesk.

Lesson3

教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）復(fù)習(xí)鞏固Lesson50的交際用語(yǔ)（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）

（二）通過(guò)學(xué)唱歌謠復(fù)習(xí)鞏固49和50課所學(xué)的單詞和句型（學(xué)問(wèn)目

標(biāo)）

實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)視察培育學(xué)生的視察實(shí)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：句型Whereismyruler的理解和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)鞏固L49,50的單詞和句型。

課前打算：錄音機(jī)、教學(xué)錄音、文具實(shí)物、教學(xué)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

老師播放上冊(cè)Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，學(xué)生跟

著錄音一起說(shuō)。

老師出示與chant內(nèi)容相符的圖片,問(wèn)："What'sinthepicture

讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等單詞。

引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What'sinthebagWhat'sin

thepencil-case

在學(xué)生回答出問(wèn)題后，老師可再追問(wèn)：Howmanypencils/pens…使學(xué)

生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What'sinthepencil-caseAruler,two

pencils***

(二)新課導(dǎo)入(Presentation)

Singandfind

老師指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)49課的歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)教室的單詞。

學(xué)生看教學(xué)掛圖猜BiH,Lily和Joy等學(xué)生在干什么，在找什么。然

后知道學(xué)生依據(jù)主圖四周的物品圖，獨(dú)立找尋其所在的位置。留意提示學(xué)

生留意所找東西的顏色，并可復(fù)習(xí)顏色單詞。讓學(xué)生以Pairwork形式，

互問(wèn)互答，說(shuō)出所要找尋物品的位置。練習(xí)方位介詞。

組織學(xué)生學(xué)唱本課的Chant,學(xué)習(xí)可以邊唱，邊做，邊表演。

Countandsay

老師要求學(xué)生依據(jù)表格中的物品數(shù)一數(shù)主圖中與之相同的物品，然后

填表。學(xué)生自主完成數(shù)的任務(wù)并填表，分兩人組互問(wèn)互答練習(xí)交際用語(yǔ)。

然后老師知道核對(duì)答案。老師也可以直到學(xué)生數(shù)一數(shù)表格中沒(méi)有的物品。

組織學(xué)生利用自己的學(xué)具進(jìn)行藏和找的嬉戲。練習(xí)交際用語(yǔ)和歌謠。

(三)趣味操練(Practice)

Tplaythesong,Sslistenandsingtogether.

Whereistheblueruler,bluerulerblueruler

Whereistheblueruler

It'sunderthedesk.

Whereistheredstar,redstarredstar

Whereistheredstar

It'sonthewall.

（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

一對(duì)本課句型不太嫻熟的學(xué)生有多少人？他們分別是誰(shuí)？

一能夠說(shuō)2組對(duì)話(huà)的學(xué)生有多少人？能夠說(shuō)3組對(duì)話(huà)的學(xué)生有多少

人？

一語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不精確的學(xué)生有多少人？他們分別是誰(shuí)？

Homework:1.聽(tīng)錄音仿照跟讀所學(xué)會(huì)話(huà)。

2.預(yù)習(xí)第52課文具單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Classroom

Lesson3

HowmanyapplescanyouseeIcanseefive/ten.

Lesson4

教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）學(xué)習(xí)句型Put……inthe……,并初步學(xué)會(huì)擺放物品表達(dá)方式。

（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）

（二）復(fù)習(xí)鞏固位置介詞的用法，認(rèn)讀字母，學(xué)習(xí)字母歌。（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）

語(yǔ)言技能目標(biāo)：培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀鍵盤(pán)上的字母。

教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情境中運(yùn)用句型Put……inthe……o

課前打算：教學(xué)錄音、計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)圖片，字母貼片

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Freetalk

T:Greetings.

“Howareyou

Ss:Reviewthesentence

“Howareyou”“Fine,Thankyou.

（二）新課導(dǎo)入（Presentation）

Think,stickandsay.

老師先利用書(shū)本等學(xué)具進(jìn)行演示，邊做邊帶領(lǐng)學(xué)生仿照例句說(shuō)出：Iput

thebookonthedesk.Iput...并教學(xué)生說(shuō)“Iput....”

Pairwork:練習(xí)對(duì)話(huà)

師用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生了解他們要完成的任務(wù)。學(xué)生完成貼片任務(wù)，

然后依據(jù)貼片，再次進(jìn)行Pairwork練習(xí)句型。

老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音，學(xué)生看看自己做的和聽(tīng)到的有哪些不同。

學(xué)生可以再聽(tīng)一遍錄音進(jìn)行調(diào)整，邊做邊說(shuō)。

師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork相互發(fā)指令(PUT……ONTHE……)把學(xué)

具拿出來(lái)，放在桌子上或其他位置，然后再依據(jù)指令收回去。

Let'slearn

老師用有關(guān)字母的教學(xué)掛圖，教字母A,S,D,F,G的讀音。然后指

導(dǎo)學(xué)生將字母貼片，貼在相應(yīng)的手指上，老師讀字母，學(xué)生點(diǎn)相應(yīng)的手指

師將鍵盤(pán)學(xué)具發(fā)給學(xué)生，老師讀字母。學(xué)生敲擊相應(yīng)的字母鍵。告知

學(xué)生實(shí)際生活中鍵盤(pán)有許多種，老師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)鍵盤(pán)字母歌，學(xué)唱歌曲，

邊唱邊按字母鍵。并練習(xí)A,S,D,F,G,AS,AD,AF,SA等字母。

(三)趣味操練(Practice)

Listenanddo

T：Putthepencilinthepencilcase.

Puttherulerinthepencilcase.

Puttheeraserinthepencilcase.

Putthebookinthebackpack.

Putthebackpackinthedesk.

Putthechairunderthedesk.

SslistenanddofollowT.

(四)課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

一理解put等指示語(yǔ)，并能做出相應(yīng)反應(yīng)的學(xué)生有多少人？

一有英文名字、而且自己會(huì)說(shuō)的學(xué)生有多少人？有自己名字卡片學(xué)生

有多少？

一駕馭已學(xué)指示語(yǔ)的學(xué)生有多少人？

Homework:在家里認(rèn)讀電腦鍵盤(pán)上的字母。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit9Classroom.

Lesson4

Putthepencilinthepencilcase.

ABCD

Unit2Room

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一個(gè)單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生深厚的

愛(ài)好。本單元將接著依據(jù)一年級(jí)學(xué)生仿照力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特

點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采納多種教學(xué)手段，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中仿照英語(yǔ)，在玩玩

唱唱中嬉戲英語(yǔ)，在講講演演中駕馭英語(yǔ)。

教材分析：

本單元以“Room"為題，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出10個(gè)有關(guān)房間的單詞，

教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好為主，使學(xué)生樹(shù)立自信

念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，

建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素

養(yǎng)教化的教學(xué)思想。

學(xué)問(wèn)與技能：

能夠在本單元涉與的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出6個(gè)有關(guān)房間的單詞。

能夠在本單元涉與的情景條件下運(yùn)用本單元的交際用語(yǔ)。

能夠用彩泥等材料孽畜或制作出本單元有關(guān)的家具模型。

能夠理解并出不學(xué)習(xí)運(yùn)用方位介詞behind,near,復(fù)習(xí)in,on,

under.

能夠通過(guò)視察，初步描述自己房間里的物品，表達(dá)出東西所在的位置。

能夠初步學(xué)會(huì)布置一個(gè)整齊的家庭環(huán)境，有一個(gè)整體的審美體驗(yàn)。

能夠聽(tīng)字母E、F、G、H音，并按指法在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。

過(guò)程與方法：

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參加的嬉戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中去

感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培育他們的愛(ài)好、成就感，自信念和

主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力。

將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際

中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，在做事情的過(guò)程中

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都

參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能，培育用

語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。

情感與價(jià)值觀(guān)：

培育學(xué)生的視察實(shí)力，與學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地用英語(yǔ)與他人溝通的交際意

識(shí)。

培育學(xué)生通過(guò)聯(lián)想與發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞的意識(shí)與實(shí)力.

在嬉戲活動(dòng)的情境中操練語(yǔ)言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)

用實(shí)力。

Unit2Room

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）駕馭下列單詞和詞語(yǔ)：bedlightdoorbox0會(huì)用簡(jiǎn)潔的句子

介紹自己的家：InmyroomIhavea…。

（二）創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利。.

（三）營(yíng)造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）駕馭單詞：bedlightdoorboxo

（二）會(huì)用“InmyroomIhavea…”來(lái)和其他同學(xué)溝通。

教學(xué)打算：L教學(xué)錄音磁帶。2.PPT課件3.錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

（一）warmingup

1.問(wèn)候

T:“Hello,boysandgirls”

Ss:“Hello,MissCai.”

T:"let'ssayhellototheteachers!

Ss:“hello,teachers.w

2.導(dǎo)入

T:Ihaveanewfriend.Lookit'samonkey.Let'ssayhello

tothemonkey.Springiscomingnow,sowefeelwarmerthanbefore.

Springisagoodseason.MyfriendMonkeyhasanewhouse.It'svery

beautiful,buthisroomisempty.Somanyanimalsarecomingtogive

Monkeylotsofgifts.Allofthegiftsareinourclassroom.Canyou

helptheMonkeytofindthemout?

（二）newword

1.新授單詞T:nowlet'sseethegiftstogether.老師帶領(lǐng)學(xué)生

打開(kāi)禮物，是送給小猴子的家具。

2.總體檢測(cè)操練單詞。老師用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，抽測(cè)效果不好的

單詞肯定不能放過(guò)，與時(shí)練習(xí)，鞏固。練習(xí)方法：以小動(dòng)物的小組進(jìn)行；

傳話(huà)嬉戲；看老師口形，自己揣測(cè)單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。

（三）句型教學(xué)

Ihaveainmyroom.

在前面的教學(xué)中，主題句型已經(jīng)滲透，老師以小猴子的口氣將主題句

在此呈現(xiàn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己想出“have”的中文意思。

句型操練方式：

*老師依據(jù)手中的圖片，進(jìn)行造句檢查。

*老師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，但只是畫(huà)出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去揣測(cè)，

在揣測(cè)中練習(xí)關(guān)鍵句型，在孩子們不斷揣測(cè)的過(guò)程中，老師完善簡(jiǎn)筆畫(huà)。

動(dòng)手操練：

讓學(xué)生以小組為單位，在事先打算好的白紙上設(shè)計(jì)自己的房間，并選

2-4組進(jìn)行展示。（這個(gè)過(guò)程的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，之所以沒(méi)有干脆給學(xué)生復(fù)印

已經(jīng)畫(huà)好的圖片，是想開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，不想讓孩子們的作品一模一樣。）

（四）拓展練習(xí)

老師還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)："Ihaveapencilinmypencilcase.Ihave

abookinmybag.”這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，英語(yǔ)反應(yīng)實(shí)力

較強(qiáng)孩子不是很難，對(duì)于英語(yǔ)實(shí)力不是很強(qiáng)的孩子有肯定難度，老師要賜

予幫助，不做硬性規(guī)定。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）能夠?qū)Ψ块g家具以與物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。

（二）利用圖畫(huà)印入，借助圖畫(huà)和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以與物品擺設(shè)

的描述.

（三）培育學(xué)生保持環(huán)境的意識(shí)和正確的行為規(guī)范.

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）能夠?qū)Ψ块g家具以與物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。

（二）利用圖畫(huà)印入，借助圖畫(huà)和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以與物品擺設(shè)

的描述.。

教學(xué)打算：

PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings.

（二）利用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)復(fù)習(xí)有關(guān)房間的單詞

（三）用突破仿照Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學(xué)生聽(tīng)

錄音，隨著錄音，按依次指出各種家具以與物品，然后跟著錄音邊說(shuō)邊指

實(shí)物。

讓學(xué)生到講臺(tái)上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室

（四）讓學(xué)生細(xì)致視察兩副房間圖，引導(dǎo)他們說(shuō)出這兩個(gè)房間的不同,

幫助學(xué)生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的探望也有所不同。

（五）讓學(xué)生通過(guò)錄音學(xué)習(xí)對(duì)BILL的臥房家具擺設(shè)的描述，讓學(xué)生依

據(jù)自己的想法，替Bill重新布置臥房。學(xué)生邊貼邊說(shuō)。

（六）Groupworko布置一個(gè)無(wú)序的場(chǎng)景，學(xué)生以Groupwork形式重

新進(jìn)行支配，然后加以描述，學(xué)生可以相互檢查，看他們能否對(duì)應(yīng)正確，

并進(jìn)行評(píng)價(jià)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)新的句型和回答方法。

（二）初步學(xué)習(xí)鍵盤(pán)上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng)。

（三）學(xué)唱鍵盤(pán)字母歌，

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)新的句型和回答方法。

（二）初步學(xué)習(xí)鍵盤(pán)上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng)。

（四）學(xué)唱字母歌。

教學(xué)打算：

PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings.

（二）復(fù)習(xí)本單元有關(guān)房間的單詞，和"Whereis……?”句型。

（三）教授新句型，whatison/in/under/behinc/nexttothedesk

（四）拿出鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生（多問(wèn)幾次）：what'sinthedesk然后

打開(kāi)鉛筆盒，邊說(shuō)邊把東西一樣一樣的拿出來(lái)：aruler,anearaser.

（五）用book或blackboard等替換pencilcase反復(fù)提問(wèn)進(jìn)行句型

教學(xué)。

（六）學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄音，學(xué)生跟著錄音，邊說(shuō)編制出各種東西的位

置。

（七）Groupwork.把教室布置成房間，學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾份角色參

觀(guān)小熊家，表演句型對(duì)話(huà)。

（八）用鍵盤(pán)表教授四個(gè)字母。學(xué)生在手指貼上字母練習(xí)邊讀字母邊

敲擊。

學(xué)習(xí)鍵盤(pán)字母歌。學(xué)唱邊練習(xí)邊敲相應(yīng)字母。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語(yǔ)言和詞匯、句型:WhereisitIt's

behind/near/in/under/on......。

教學(xué)重難點(diǎn)：

WhereisitTt'sbehind/near/in/under/on......。

教學(xué)打算：

PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings.

（二）整體了解故事內(nèi)容。

出示教學(xué)課件，讓學(xué)生細(xì)致視察并指動(dòng)身展依次。

遮蓋圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出找尋禮物的先后地點(diǎn)。

讓學(xué)生依據(jù)掛圖揣測(cè)故事大意并用漢語(yǔ)簡(jiǎn)潔敘述。

老師指圖，用英語(yǔ)介紹故事

（三）老師指導(dǎo)學(xué)生邊看課件邊聽(tīng)錄音，并讓學(xué)生依據(jù)錄音指出相應(yīng)

的圖。

（四）讓學(xué)生看課件多聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?，并在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽(tīng)到的句

子。

（五）看掛圖，學(xué)生試用英語(yǔ)來(lái)敘述。

聽(tīng)錄音，重復(fù)句子。

Pairwork..小組指圖講故事，然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講。

（六）在教室布置場(chǎng)景，打算道具。由學(xué)生份角色表演小故事（或用

對(duì)話(huà)形式）

（七）Groupwork的嬉戲。

先把“禮物”藏在講臺(tái)里，然后在白紙上畫(huà)出“藏禮物”的地點(diǎn)。

再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫(huà)出白紙藏放的地點(diǎn)。

最終，把紙放在椅子上，就可以請(qǐng)另一組同學(xué)玩“找禮物”的嬉戲了。

Unit3Toys

單元學(xué)情分析

從上學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生留意力簡(jiǎn)潔分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較

難培育，本續(xù)期應(yīng)當(dāng)接著以培育小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好為主，培育聽(tīng)說(shuō)實(shí)

力的同時(shí)'培育學(xué)生的認(rèn)讀實(shí)力，老師要耐性實(shí)行激勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活

波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

單元教材分析

本單元以“toys”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)愛(ài)好為主，使學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)

策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，

符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的教學(xué)思想。

學(xué)問(wèn)與技能

（一）能夠在本單元涉與的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與玩具有關(guān)的單詞。

（二）能夠在本單元涉與的情景條件下初步運(yùn)用單元所學(xué)的句型。

（三）能夠聽(tīng)懂本單元涉與的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參加的嬉戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中去

感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培育他們的愛(ài)好、成就感，自信念和

主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力。將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生

在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，

在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，

激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和

語(yǔ)言技能，培育用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀(guān)

依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模

式。教學(xué)重點(diǎn)是培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)

法概念。要充分利用教學(xué)資源，采納聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，激

勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)

進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的實(shí)力C

Unit3Toys

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）能夠在本單元設(shè)計(jì)的情境中聽(tīng)懂并說(shuō)出6種玩具的單詞。學(xué)生

能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)

（二）能夠運(yùn)用句型：What'sthisIt'sa…回答問(wèn)題。

教學(xué)打算：PPT課件、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)6個(gè)玩具單詞的讀音和圖形。

（二）train,plane的讀音。

（三）學(xué)生通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，嫻熟駕馭6個(gè)玩具單詞

（四）學(xué)生能夠聽(tīng)懂“What'sthisIt'sa…”

教學(xué)過(guò)程：

（一）老師用玩具和圖片等引出單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。老師每出示一

個(gè)玩具或圖片時(shí).，反復(fù)說(shuō)該玩具的名稱(chēng)，進(jìn)行聲音輸入。

（二）TPR

老師說(shuō)出玩具名稱(chēng)，全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后老師出示玩具實(shí)

物或圖片，學(xué)生們說(shuō)出玩具名稱(chēng)。老師說(shuō)出玩具名稱(chēng)或出示玩具實(shí)物、圖

片，讓某個(gè)學(xué)生做出反應(yīng)。

（三）Chant

老師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽(tīng)，邊指所聽(tīng)到的

玩具的圖片。重新播放錄音，讓學(xué)生到前面指圖。反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟

唱，仿照歌謠。

（四）復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的玩具單詞。猜一猜嬉戲。老師將實(shí)物放在講桌上,

然后默想出自己寵愛(ài)的一個(gè)，讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。猜對(duì)的學(xué)生可得到該

玩具圖片。老師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來(lái)猜

出這個(gè)玩具。老師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pairwork或group

work形式進(jìn)行上述猜一猜嬉戲。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞。

（二）學(xué)生借助圖畫(huà)和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞，并在較真實(shí)

的情境中學(xué)習(xí)幾組句子。

Iwantthisredball.Metoo.

Ilikethatcar.It'sgreat.

CanIhavethatdoll,please

Sure,hereyouare.Thankyou.

學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事，嫻熟駕馭所學(xué)的單詞和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：Iwantthatcar.It'sgreat.和Ilikeyourpanda.

It'snice.

教學(xué)打算：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實(shí)物玩具、單詞卡片，小貼片

教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings.

（二）老師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，聽(tīng)錄音，理解對(duì)話(huà)

（三）在學(xué)生理解了對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，老師可讓他們進(jìn)行四組對(duì)話(huà)練習(xí)。

對(duì)不同層次的學(xué)生，可作不同的要求。

L將各種玩具擺放在講臺(tái)上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學(xué)

生把各自的玩具擺在課桌上C

2.老師手里拿著一個(gè)紅球說(shuō)：“Iwantthisredball.”然后問(wèn)一個(gè)

學(xué)生：“Whataboutyou”同時(shí)說(shuō)出中文意思，學(xué)生可以用中文回答。這

時(shí)老師用英語(yǔ)說(shuō)：“Metoo."老師反復(fù)示范，待學(xué)生聽(tīng)熟后，讓學(xué)生以pair

work形式進(jìn)行口頭練習(xí)。

3.在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師手指較遠(yuǎn)的玩具或者實(shí)物，印出“Ilike

thatcar.Ifsgreat."老師反復(fù)示范，待學(xué)生聽(tīng)熟后，可讓學(xué)生自己

練習(xí)說(shuō)著個(gè)句子。也可以讓學(xué)生“Iwant……/It's……”進(jìn)行口頭練

習(xí)。

4.在教授購(gòu)物用語(yǔ)時(shí)，老師可以讓學(xué)生到講臺(tái)前扮演售貨員，自己扮

演顧客，引出對(duì)話(huà)

（四）學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)以下對(duì)話(huà)。

a:CanIhaveaball,please/CanIhavethatball,please

b:Sure.Hereyouare.

a:Thankyou.

（五）老師可引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述表演數(shù)次，待學(xué)生聽(tīng)熟后，讓學(xué)生以

pairwork形式進(jìn)行角色表演。老師還可以依據(jù)實(shí)際須要，補(bǔ)充以下購(gòu)物

對(duì)話(huà)。

CanIhelpyou/WhatcanIdoforyou

Iwant/I'dlike...

CanIhave…，please

Hereyouare.

Howmuch...

（六）在練習(xí)對(duì)話(huà)的同時(shí)老師可告知學(xué)生，在講英語(yǔ)的國(guó)家，假如對(duì)

方夸獎(jiǎng)你或你的東西時(shí)，要禮貌地說(shuō)一聲"thankyou”.

（七）老師組織學(xué)生用上述四組對(duì)話(huà)，進(jìn)行模擬玩具店表演。最終全

班評(píng)比出最佳小組和最佳個(gè)人獎(jiǎng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）利用圖畫(huà)引入手工折紙活動(dòng)，以培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

（二）學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，視察相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片

（三）學(xué)習(xí)字母Q,W,E,R,T以與鍵盤(pán)指法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)字母Q,W,E,R,T以與鍵盤(pán)指法。

（二）學(xué)生從圖中分辨并說(shuō)出玩具名稱(chēng),學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)

量，并填在相應(yīng)玩具括號(hào)內(nèi).

教學(xué)打算：教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片

教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings

（二）老師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞

（三）老師演示制作紙飛機(jī)等玩具的流程。

（四）依據(jù)上述玩具動(dòng)作的演示，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思索這些東西在

現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。老師可啟發(fā)學(xué)生綻開(kāi)探討，然后讓學(xué)生回

答。

（五）老師課件，讓學(xué)生分辨并說(shuō)出玩具輪廓圖?？梢杂谩癢hat，sthis”

提問(wèn)。

（六）老師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個(gè)玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自

己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個(gè)圖形后，就舉手

示意。老師對(duì)數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I'vegotlotsoftoys.Canweplayball,pleaseHerewego.

Wecansharetoo,justlikeyou.

（二）提倡并培育了學(xué)生關(guān)切他人、互助互愛(ài)的好品質(zhì)

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I'vegotlotsoftoys.Canweplayball,pleaseHerewego.

Wecansharetoo,justlikeyou.

教學(xué)打算：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、動(dòng)物圖片

教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings

（二）老師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示課件。要求學(xué)生視察思索

后，用漢語(yǔ)簡(jiǎn)潔介紹故事大意。老師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事大意。

（三）老師可讓學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音，然后讓他們?cè)囍胶诎迩懊孢吢?tīng)

邊指出相應(yīng)的圖。

（四）老師還可以讓學(xué)生看著圖再聽(tīng)錄音或老師自己講故事。之后，

讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟錄音一起說(shuō)?？勺寣W(xué)生一邊說(shuō)一邊舉起相應(yīng)的玩

具圖片。

（五）老師指圖，全班一起說(shuō)故事。

（六）提問(wèn)。通過(guò)這個(gè)故事，你向熊貓學(xué)到了什么？

Revisionl

單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元為復(fù)習(xí)單元，使學(xué)生能夠?qū)η懊嫒齻€(gè)單元的內(nèi)容有一個(gè)鞏固和

復(fù)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

（一）能夠嫻熟駕馭第一到第三單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義。

（二）能夠依據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容將物品擺放在正確的位置上。

（三）能夠詢(xún)問(wèn)并回答某處有什么東西。

（五）能夠用正確的指法在鍵盤(pán)上快速反應(yīng)字母。

過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參加的嬉戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中去

感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培育他們的愛(ài)好、成就感，自信念和

主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力。將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生

在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，

在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，

激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和

語(yǔ)言技能，培育用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀(guān)

依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模

式。教學(xué)重點(diǎn)是培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)

法概念。要充分利用教學(xué)資源，采納聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，激

勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)

進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的實(shí)力C

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。學(xué)

生能夠依據(jù)老師的指示精確說(shuō)出單詞和短語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

句型：Whereisthe,???It's…the…What,s??,the

A???

教學(xué)打算：課件，單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings

老師發(fā)指令：Showmeyourpen.學(xué)生舉起響應(yīng)實(shí)物

老師發(fā)指令：Putyourbookinyourdesko學(xué)生將物品放在相應(yīng)的

位置上。依次復(fù)習(xí)單詞和句型，desk,chair,on,in,under.

猜一猜活動(dòng)，復(fù)習(xí)單詞，

（二）出示課件，讓學(xué)生指認(rèn)圖中的物品。可以問(wèn)：What'sinthe

picture然后讓學(xué)生回答圖中物品的名稱(chēng)。老師在讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)之

前，可先讓他們復(fù)習(xí)玩具單詞和房間物品單詞。

（三）出示課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中有什么東西，這些東西都在什

么位置上。

（四）完成課本上Let'splay部分的內(nèi)容。

（五）Homework

熟讀課本第一到第三單元的單詞和句型。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

利用課件幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。呈現(xiàn)老師和學(xué)生在教

室的情景，由學(xué)生為物品涂色。學(xué)生畫(huà)自己的房間。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫(huà)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)打算：教學(xué)課件、教學(xué)磁帶、圖畫(huà)用白紙。

教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings.

老師請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看圖畫(huà)，讀圖上的句子：colourthedesksbrown.

學(xué)生依據(jù)指令將課桌涂成棕色。學(xué)生依據(jù)個(gè)人愛(ài)好將其他物品涂上顏色。

作品完成后，讓學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言談?wù)?/p>

然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示自己涂好的畫(huà)，并用英語(yǔ)說(shuō)一

說(shuō)。

（二）復(fù)習(xí)字母讀音和指法時(shí)，老師讀英語(yǔ)字母，學(xué)生伸出相應(yīng)的手

指。老師可以有意識(shí)地依據(jù)單詞讀英語(yǔ)字母音。

（三）嬉戲。

通過(guò)丟色子的嬉戲復(fù)習(xí)前三單元的句型和單詞。

Whereistheruler

What'sbehindthedoor

CanIhavea…

老師對(duì)于先完成的小組賜予表?yè)P(yáng)。

（四）練習(xí)。

說(shuō)句子。

1.尺子在哪里？

2.它在桌子上。

3.把你的書(shū)放在桌子上。

4.門(mén)后面是什么？

5.我可以有一個(gè)玩偶嗎？

（五）Homework

熟讀課本第一到第三單元的單詞和句型。

Unit4Food

單元學(xué)情分析

從上半個(gè)學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生留意力簡(jiǎn)潔分散，學(xué)習(xí)習(xí)

慣較難培育，在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)接著以培育小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好為主,

培育聽(tīng)說(shuō)實(shí)力的同時(shí)，培育學(xué)生的認(rèn)讀實(shí)力，老師要耐性實(shí)行激勵(lì)的方法

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

單元教材分析

本單元以“food”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)愛(ài)好為主，使學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)

策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，

符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的教學(xué)思想。

學(xué)問(wèn)與技能

（一）能夠在本單元涉與的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與food有關(guān)的單詞。

（二）能夠在本單元涉與的情景條件下初步運(yùn)用單元所學(xué)的句型。

（三）能夠聽(tīng)懂本單元涉與的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參加的嬉戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中去

感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培育他們的愛(ài)好、成就感，自信念和

主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力。將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生

在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，

在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，

激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和

語(yǔ)言技能，培育用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀(guān)

依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模

式。教學(xué)重點(diǎn)是培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)

法概念。要充分利用教學(xué)資源，采納聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，激

勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)

進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的實(shí)力C

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出六個(gè)有關(guān)食物的單詞。

（二）能夠說(shuō)句型Doyoulike…

德育目標(biāo)：激發(fā)和培育學(xué)生參加課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本課的六個(gè)食物單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~vegetables的讀音。

教學(xué)打算：PPt、單詞卡片、食物圖片。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

老師和學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話(huà)，以“最寵愛(ài)的食物”為話(huà)題，然后引入今

日的有關(guān)食物的課題。

(二)新課導(dǎo)入(Presentation)

Look,listenandchant

老師出示食物圖片讓學(xué)生看，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，讓學(xué)生首先從聽(tīng)

覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性相識(shí)。

之后，老師指著食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出食物單詞。

T:Ilikericeandvegetables.Whatdoyoulike

RiceNoodlesorchickenorfish當(dāng)學(xué)生有所反應(yīng)時(shí)，老師幫助學(xué)

生說(shuō)出食品名稱(chēng)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Ilike…其他單詞同樣方法教授。

老師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式幫助學(xué)生鞏固新單詞。如：老師讀單詞，學(xué)生

舉起相應(yīng)的卡片，或者快速地在圖畫(huà)作業(yè)本上畫(huà)出該食品。

(三)趣味操練(Practice)

Let'schant

Iliketoeat.Iliketoeat.

Rice,vegetablesandnoodles.Rice,vegetablesandnoodles.

Ssclaphandsandchanttogether.

(四)課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

1.能夠嫻熟說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？

2.能夠按要求說(shuō)唱本課歌謠的學(xué)生有多少人？

Homework：

L認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞，

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)的食物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit4Food

Lesson1

Chicken,chicken,Iliketoeat.

Rice,rice,1liketoeat.

Fish,fish,fish,Iliketoeat.

Vegetables,vegetables,vegetables,Iliketoeat.

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出六個(gè)有關(guān)食物的單詞。

（二）能夠正確運(yùn)用句型Ilike???Idon'tlike…進(jìn)行溝通。

德育目標(biāo)：激發(fā)和培育學(xué)生參加課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本源的六個(gè)食物單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：ea,a,u在單詞中的讀音以與多音節(jié)單詞。

課前打算：

教學(xué)錄音、單詞卡片、食物圖片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Let'schant

Iliketoeat.Iliketoeat.

Rice,vegetablesandnoodles.Rice,vegetablesandnoodles.

Ssclaphandsandchanttogether.

（二）新課導(dǎo)入（Presentation）

Look,listenandsay

學(xué)生看P30食物圖說(shuō)歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)P30單詞。

學(xué)習(xí)新單詞：hungryo

T:DoyouliketofuDoyoulikerice/―引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Ilike…出

示P30食品圖片，接著問(wèn)：Doyoulikeegg接著幫助回答yes的同學(xué)說(shuō):

egg,Ilikeegg.其他新單詞同樣方法教授。

學(xué)生感知、學(xué)習(xí)新單詞后，老師指全部食品的圖片，說(shuō)：Whatdoyou

like并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己會(huì)說(shuō)或自己寵愛(ài)的食品。

師幫助學(xué)生鞏固新單詞老師說(shuō)單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。

將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生聽(tīng)單詞音指物，可以?xún)扇烁?jìng)賽。

Let'stalk

老師先幫助學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)某種食物的喜好，并對(duì)食物的味道作簡(jiǎn)

潔描述。學(xué)生復(fù)習(xí)Ilike…和Idon'tlike…句型。

嫻熟基本實(shí)行后進(jìn)行其他活動(dòng)。要求學(xué)生在食品卡片中挑出自己寵愛(ài)

的食物，舉起卡片并用語(yǔ)言表達(dá)。

（三）趣味操練（Practice）

Let'stalk

T:I'mhungry.Iwant,--

S:Hereyouare.

（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

1.能夠嫻熟說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？

2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？

Homework

1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞，

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)的食物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit15Food

Lesson2

I'mhungry.

Iwant…

Ilikerice.Idon,tlikeit.

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出有關(guān)食物的單詞。（學(xué)問(wèn)

目標(biāo)）

（二）能夠初步表達(dá)對(duì)某種食物的寵愛(ài)與想要吃什么。

德育目標(biāo)：激發(fā)和培育學(xué)生參加課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀有關(guān)食物的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)對(duì)某種食物的寵愛(ài)與想要吃什么。

課前打算：PPT、單詞卡片、食物圖片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Let'schant

Iliketoeat.Iliketoeat.

Rice,vegetablesandnoodles.Rice,vegetablesandnoodles.

Ssclaphandsandchanttogether.

（二）新課導(dǎo)入（Presentation）

Lookandsay

1.復(fù)習(xí)食品單詞。

2.出示幾個(gè)小動(dòng)物，然后出示食物，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線(xiàn)嬉戲。連對(duì)

的老師要給與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.然學(xué)生進(jìn)行表演，戴上動(dòng)物的頭飾，運(yùn)用句型….I'mhungry.

Iwant***.

(三)趣味操練(Practice)

Let'stalk

T:What'syourname

SI:I'mcat.

T：Whatdoyoulike

SI:Ilikefish.

(四)課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

1.能夠嫻熟說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？

2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？

Homework

1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞，

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)的食物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit4Food

Lesson3

]'m…

I'mhungry.

Iwant….

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

L能夠在老師的幫助下理解storytime的內(nèi)容。

2.能夠聽(tīng)字母音并按指法在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。

德育目標(biāo)：激發(fā)和培育學(xué)生參加課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解storytime的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠精確表達(dá)storytime中的句子。

課前打算：教學(xué)錄音、單詞卡片、食物圖片、字母貼片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Let'schant

Iliketoeat.Iliketoeat.

Rice,vegetablesandnoodles.Rice,vegetablesandnoodles.

Ssclaphandsandchanttogether.

（二）新課導(dǎo)入（Presentation）

Lookandsay

學(xué)生看動(dòng)畫(huà)課件，經(jīng)過(guò)圖文理解故事內(nèi)容。

老師通過(guò)形體和語(yǔ)言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)故事。

Let'slearn

學(xué)習(xí)英文字母N,Mo初識(shí)鍵盤(pán)掛圖，老師念字母音，幫助學(xué)生比照掛

圖。讓學(xué)生聽(tīng)錄音或聽(tīng)老師讀字母（從左到右按鍵盤(pán)依次讀），老師作示范

動(dòng)作學(xué)生仿照?；緥故旌?，可打亂依次讀字母，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上做出反

應(yīng)。

（三）趣味操練（Practice）

Let'stalk

T:CanIhelpyou

SI:I'mhungry.Iwantsomerice.

（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

1.能夠嫻熟說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？

2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？

Homework1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)的食物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit15Food

Lesson4

I'mhungry.

Iwantsomerice.

Unit5Drink

單元教材分析

本單元以“Drink”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)愛(ài)好為主，使學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)

策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，

符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的教學(xué)思想。

學(xué)問(wèn)與技能

（一）能夠在本單元涉與的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與drink有關(guān)的單

詞。

（二）能夠在本單元涉與的情景條件下初步運(yùn)用單元所學(xué)的句型。

（三）能夠聽(tīng)懂本單元涉與的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參加的嬉戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中去

感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培育他們的愛(ài)好、成就感，自信念和

主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力。將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生

在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，

在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，

激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和

語(yǔ)言技能，培育用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀(guān)

依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模

式。教學(xué)重點(diǎn)是培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)

法概念。要充分利用教學(xué)資源，采納聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，激

勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)

進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的實(shí)力c

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出四個(gè)有關(guān)飲品的單詞。

（二）能夠說(shuō)句型CanIhave---

德育目標(biāo)：激發(fā)和培育學(xué)生參加課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本源的四個(gè)飲品單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭單詞讀音。

教學(xué)打算：PPt、單詞卡片、飲品圖片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

老師和學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話(huà)，以“最寵愛(ài)的飲品”為話(huà)題，然后引入今

日的有關(guān)飲品的課題。

（二）新課導(dǎo)入（Presen