人教版高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案

高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案1

第1單元走進(jìn)細(xì)胞

一【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)及技能

理

內(nèi)容T應(yīng)用六年考情

解解

舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞

76年1考

的基礎(chǔ)之上

舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次V6年4考

使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞

V未考查

（實(shí)驗(yàn)）

說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)

V6年5考

別及聯(lián)系

分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程未考查

2、情感態(tài)度及價(jià)值觀方面

2.1認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。

2.2討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。

2.3認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。

3、能力方面

3.1使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。

3.2運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法。

二【教學(xué)重點(diǎn)】舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

三【教學(xué)難點(diǎn)】使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞（實(shí)驗(yàn)）

四【教學(xué)方法】練習(xí)法和講授法相結(jié)合

五【教學(xué)工具】學(xué)案、PPT

六【教學(xué)時(shí)數(shù)】1標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)

七【教學(xué)過程】

1基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1.1從生物圈到細(xì)胞

1.1.1生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

除病毒外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它必須

寄生在活細(xì)胞中才能生存。

1.1.1生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

1.1.1.1共分為9個(gè)層次：細(xì)胞-組織―器官一系統(tǒng)-仝體—種群一群落一生態(tài)

系統(tǒng)-?生物圈。

1.1.1.2植物沒有“系統(tǒng)”層次。

1.1.1.3細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。最大的生命系統(tǒng)是：生物圈。

1.2細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

1.2.1使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞

方法：首先在低倍鏡下對(duì)光、觀察清楚，找到物像，然后把要放大觀察的物

像移至視野史央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換上高倍物鏡，通過調(diào)節(jié)反光鏡和光圈來調(diào)節(jié)視

野亮度，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直到看清物像為止。

規(guī)律：①總放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)X目鏡放大倍數(shù)。②物像及實(shí)物移動(dòng)方

向相反。

1.2.2原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較

項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞

細(xì)胞大

較小較大

小

無核膜，無核仁，無染色體有成形的細(xì)胞核，有核膜、

細(xì)胞核

但有擬核核仁和染色體

有核糖體、線粒體等，植物

細(xì)胞器只有核糖體

細(xì)胞還特有葉綠體和液泡

生物類

細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體等植物、動(dòng)物和真菌等

群

1.3細(xì)胞學(xué)說

1.3.1細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者主要是植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺。

1.3.2細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容

L3.3細(xì)胞是一個(gè)直機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞比

物所構(gòu)成。

1.3.4細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位。

1.3.5新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。

本單元應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：

L生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次排序，種群、群落等概念的內(nèi)涵及及后面知識(shí)的聯(lián)系。

2.顯微鏡操作方法。

3.原核細(xì)胞及真核細(xì)胞的區(qū)別及原核生物及真核生物的辨別。

高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案2

第2單元組成細(xì)胞的分子

一【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)及技能

內(nèi)容了解理解應(yīng)用六年考情

簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的元素和細(xì)胞中的主

V6年3考

要化合物的種類

嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪

76年2考

和蛋白質(zhì)（實(shí)驗(yàn)）

說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸形

成蛋白質(zhì)的過程、蛋白質(zhì)的多樣性V6年2考

及功能

說出核酸的種類、DNA和RNA在

化學(xué)組成上的區(qū)別；簡(jiǎn)述核酸的結(jié)76年3考

構(gòu)和功能

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

V未考查

（實(shí)驗(yàn)）

概述糖類的種類和作用V6年2考

舉例說出脂質(zhì)的種類和作用V未考查

說明生物大分子以碳鏈為骨架V未考查

說出水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形

V6年4考

式和作用

2、情感態(tài)度及價(jià)值觀方面

2.1認(rèn)同生命的物質(zhì)性，探討組成細(xì)胞的分子的重要作用。

2.1認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。

3、能力方面

3.1嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

3.2以人的口腔上皮細(xì)胞為材料，進(jìn)行特定的染色，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中

的分布。

二【教學(xué)重點(diǎn)】

說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程、蛋白質(zhì)的多樣性及功能

說出核酸的種類、DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別；簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能

【教學(xué)難點(diǎn)】嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)（實(shí)驗(yàn)）

四【教學(xué)方法】練習(xí)法和講授法相結(jié)合

五【教學(xué)工具】學(xué)案、PPT

去

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)

七【教學(xué)過程】

1基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1.1組成細(xì)胞的元素

'組成細(xì)胞的主要元素：C、H、O、N、P、S

組成

基本元素：C、H、O、N

細(xì)胞

最基本元素：C

的元

大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等

素

、微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等

1.2組成細(xì)胞的化合物

水

無機(jī)物

.無機(jī)鹽

‘蛋白質(zhì)

1.2.1化合物分類5

核酸

有機(jī)物3

糖類

、脂質(zhì)

1.2.2無機(jī)物

⑴水

結(jié)合主：2髏懿需靠翻野*重要組成成分。

W；

反應(yīng)，如光合作用、有氧呼吸等;

IF的形式存在;

’構(gòu)成細(xì)胞中某些重要的化合物，如：葉綠素中含Mg、血紅蛋白中含F(xiàn)e等。

,維持生物體的生命活動(dòng)，如：哺乳動(dòng)物缺鈣會(huì)抽搐。

、維持酸堿平衡，調(diào)節(jié)滲透壓，如：Na+、HCO3>HPO了等。

1.3有機(jī)物

1.3.1蛋白質(zhì)

①元素組成：除c、H、O、N夕卜,大多數(shù)蛋白質(zhì)還含有往。

②基本單位：氨基酸，約20種，結(jié)構(gòu)通式CRHNH2coOH。

③構(gòu)成方式：在蛋白質(zhì)的形成過程中，一個(gè)氨基酸的竣基和另一個(gè)氨基酸的

氨基相連接，同時(shí)脫去一分子水，這種結(jié)合方式叫做脫水縮合。

④多肽：由2個(gè)氨基酸分子縮合而成的化合物叫二肽。由多個(gè)氨基酸分子縮

合而成的化合物叫多肽。連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫肽鍵。

⑤結(jié)構(gòu)的多樣性

組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同，數(shù)目成百上千,排列順序千變?nèi)f化,肽鏈的

盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別。

⑥功能的多樣性

’構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)，如肌肉、頭發(fā)中的蛋白質(zhì)。

催化作用：絕大多數(shù)的酸。

＜調(diào)節(jié)作用:一些激素，如胰島素、生長(zhǎng)激素。

免疫作用：如抗體。

、運(yùn)輸作用：如紅細(xì)胞中的血紅蛋白,細(xì)胞膜上的載體。

1.3.2核酸

元素組成C、H、O、N、P等

分類脫氧核糖核酸(DNA)核糖核酸(RNA)

基本單位脫氧核甘酸核糖核甘酸

磷酸H3P。4

成立保楣脫氧核糖核糖

分含氮堿

A、G、C、TA、G、C、U

基

是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物的遺傳、變異

功能

和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。

主要存在于細(xì)胞核中,少量主要存在于細(xì)胞質(zhì)

存在在線粒體和葉綠體中。用里中。用噴羅紅檢驗(yàn)呈

基綠檢驗(yàn)呈綠色。紅色。

1.3.3糖類

分類元素常見種類分布主要功能

核糖組成RNA

單C、

脫氧核糖組成DNA

糖H、動(dòng)植物

葡萄糖、果糖、半乳重要能源物

O

糖質(zhì)

蔗糖

植物

麥芽糖

糖

乳糖動(dòng)物

植物細(xì)胞

淀粉

儲(chǔ)能物質(zhì)

植物

多細(xì)胞壁

纖維素

糖主要成分

動(dòng)物細(xì)胞

糖原動(dòng)物

儲(chǔ)能物質(zhì)

L3.4脂質(zhì)

常見種

分類元素功能

類

1.細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)

脂肪C、H、O/2.保溫

3.減少摩擦，緩沖和減壓

磷脂/細(xì)胞膜的主要成分

脂

膽固醇參及血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

質(zhì)

C、H、O促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官發(fā)育

性激素

固醇（N、P）和生殖細(xì)胞的形成

維生素

促進(jìn)腸道對(duì)Ca和P的吸收

D

L4檢測(cè)蛋白質(zhì)、DNA、RNA、還原糖和脂肪的實(shí)驗(yàn)

‘雙縮眼試劑+蛋白質(zhì)f紫色反應(yīng)；

DNA+甲基綠染液—綠色；

RNA+毗羅紅（派洛寧）染液-＞紅色；

＜斐林試劑+還原性糖（葡萄糖、果糖和麥芽糖）一

磚紅色沉淀;

蘇丹HI染液+脂肪一橘黃色；

、蘇丹W染液+脂肪-紅色

本單元內(nèi)容較多，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：

①蛋白質(zhì)、糖類和脂質(zhì)的組成元素、功能及檢測(cè)方法（實(shí)驗(yàn)）。

②核酸的分布（實(shí)驗(yàn)）、組成元素、功能及及蛋白質(zhì)的關(guān)系。

③水和無機(jī)鹽的存在形式和作用。

高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案3

第3單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

一【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)及技能

內(nèi)容了解理解應(yīng)用六年考情

簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能76年7考

舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能V6年6考

使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒

7未考查

體（實(shí)驗(yàn)）

闡明細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合V6年1考

簡(jiǎn)述細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的組成和功

v未考查

能

闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能V6年5考

嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型y未考查

2、情感態(tài)度及價(jià)值觀方面

2.1體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。

2.2認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。

3、能力方面

3.1制作用于觀察葉綠體和線粒體的生物材料臨時(shí)裝片。

3.2使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。

3.3嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。

3.4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的解釋。

二【教學(xué)重點(diǎn)】

簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能

舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

三【教學(xué)難點(diǎn)】使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體（實(shí)驗(yàn)）

四【教學(xué)方法】練習(xí)法和講授法相結(jié)合

五【教學(xué)工具】學(xué)案、PPT

六【教學(xué)時(shí)數(shù)】1標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)

七【教學(xué)過程】

1基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1.1細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

LL1細(xì)胞膜

1.1.1.1成分：主要是磷脂和蛋白質(zhì),還有少量糖類。

1.1.1.2功能：將細(xì)胞及外界環(huán)境分開；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息

交流。

1.1.1.3制備方法：將哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞（沒有細(xì)胞核和一系列細(xì)胞器）放入清

水后，讓其吸水漲破，過濾。

1.2細(xì)胞質(zhì)

L2.1細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)的液體部分。

1.2.2細(xì)胞器的分類

結(jié)構(gòu)特

細(xì)胞器分布功能注意問題

點(diǎn)

綠色植物葉光合作用場(chǎng)含有色素、酶、少

葉綠體

雙層膜肉細(xì)胞中所量DNA、RNA

結(jié)構(gòu)動(dòng)、植物細(xì)胞有氧呼吸主含有氧呼吸酶，少

線粒體

中要場(chǎng)所量DNA、RNA

動(dòng)、植物細(xì)胞蛋白質(zhì)加工也是脂質(zhì)的合成車

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

中合成間

及動(dòng)物細(xì)胞

分泌物形成

高爾基動(dòng)、植物細(xì)胞動(dòng)植物細(xì)胞都有但

單層膜有關(guān)、及植物

體中功能不同

結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁形成

有關(guān)

及植物細(xì)胞

主要在植物含糖類、色素、有

液泡滲透作用有

細(xì)胞中機(jī)酸等

關(guān)

原核、真核細(xì)合成蛋白質(zhì)由rRNA、蛋白質(zhì)構(gòu)

核糖體

無膜結(jié)胞都有的場(chǎng)所成

構(gòu)動(dòng)物、低等植及細(xì)胞的直能發(fā)出星射線形成

中心體

物絲分裂有關(guān)紡錘體

1.2.3細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合（以分泌蛋白質(zhì)的合成為例）:

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核知在哈班肽鏈嶼內(nèi)質(zhì)厘皿一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)

雪高爾基佳皿成熟的蛋白質(zhì)雪細(xì)胞膜出強(qiáng)幽胞組分泌蛋白。這

囊泡囊泡

個(gè)過程中，需要線粒體供能。1.3細(xì)胞核

L3.1功能：是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心

'核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)及細(xì)胞質(zhì)分開，膜上有核孔結(jié)構(gòu)

1.3.2結(jié)構(gòu),核仁：及某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

、染色質(zhì)：主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA上貯存著遺傳信息

L4細(xì)胞壁

1.4.1植物、細(xì)菌等細(xì)胞有，動(dòng)物細(xì)胞沒有。

1.4.2植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,它的功能主要是對(duì)植物細(xì)胞有支

持和保護(hù)作用。

1.4.3細(xì)菌細(xì)胞壁的成分主要是肽聚糖。

1.5用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

1.5.1觀察葉綠體：載玻片上滴1滴清水一取放薛類小葉一蓋上蓋玻片制成裝片

觀察（低倍鏡f高倍鏡）

1.5.2觀察線粒體：載玻片上滴1滴健那綠染液f取口腔上皮細(xì)胞蓋上蓋玻片

觀察（低倍鏡一高倍鏡）

1.6細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

1.6.1概念：細(xì)胞膜、核膜以及各種細(xì)胞器膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

1.6.2功能：保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定；是許多酸的附著位點(diǎn)；為許多生化反應(yīng)提

供場(chǎng)所；分隔細(xì)胞器，保證生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行

本單元應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：

①細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

②細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖的辨別。

③細(xì)胞器的分工合作及生物膜系統(tǒng)的概念。

④動(dòng)、植物細(xì)胞的主要區(qū)別。

高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案4

第4單元細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

一【三維目標(biāo)】

2、知識(shí)及技能

了解理解應(yīng)用六年考情

解釋細(xì)胞吸水和失水的現(xiàn)象6年4考

植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和

V6年3考

操作（實(shí)驗(yàn)）

說出流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容76年1考

說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式V6年7考

2、情感態(tài)度及價(jià)值觀方面

2.1探討在建立生物膜模型的過程中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步所起的作用。

2.2探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)及功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)

3、能力方面

3.1嘗試提出問題，作出假設(shè)。

3.2進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。

3.3進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。

二【教學(xué)重點(diǎn)】

解釋細(xì)胞吸水和失水的現(xiàn)象舉例

說出流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容

說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式

三【教學(xué)難點(diǎn)】植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作（實(shí)驗(yàn)）

四【教學(xué)方法】練習(xí)法和講授法相結(jié)合

五【教學(xué)工具】學(xué)案、PPT

六【教學(xué)時(shí)數(shù)】1標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)

七【教學(xué)過程】

1基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1.1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

LL1動(dòng)物細(xì)胞的吸水及失水

當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞失水;當(dāng)外界溶液濃度小王細(xì)胞質(zhì)

濃度時(shí)，細(xì)胞吸水；當(dāng)外界溶液濃度等于細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞保持原狀。

1.1.2植物細(xì)胞的吸水和失水

原理：成熟的植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞液具有一定的濃度，

能夠滲透吸水和失水。

1.1.3實(shí)驗(yàn)過程：

制作洋蔥鱗片葉的臨時(shí)裝片一顯微鏡下觀察一滴加0.3g/mL的蔗糖溶液一

觀察原生質(zhì)層及液泡的變化f滴加清水f觀察原生質(zhì)層及液泡的變化

1.1.4質(zhì)壁分離的內(nèi)因：

1.1.4.1細(xì)胞壁伸縮性小王原生質(zhì)層。

1.1.4.2原生質(zhì)層相當(dāng)于生透膜。

2.2生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型

2.2.11970年,科學(xué)家用人一鼠細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性（流動(dòng)性/

選擇透過性）。

2.2.2流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容

磷脂雙分子層:構(gòu)成生物膜的基本支架，它具有一定流動(dòng)性（一定流動(dòng)性/恒

定性）。

蛋白質(zhì):鑲嵌、貫穿、覆蓋在磷脂雙分子層上，大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以流動(dòng)。

糖蛋白：形成糖被,具有保護(hù)、潤(rùn)滑和細(xì)胞識(shí)別等作用。

2.3物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

物質(zhì)出入細(xì)被動(dòng)運(yùn)輸

主動(dòng)運(yùn)輸

胞的方式自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散

高濃度f低濃

運(yùn)輸方向高濃度f低濃度低濃度f高濃度

度

是否需要載

不需要需要需要

體

是否消耗能

不需要不需要需要

量

。2、CO2、H2O、小腸吸收葡萄

葡萄糖進(jìn)入紅

舉例甘油、乙醇、苯糖、氨基酸、無

細(xì)胞

等機(jī)鹽等

本單元應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：

1.三種跨膜運(yùn)輸方式的區(qū)別、聯(lián)系及圖形辨別。

2.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的過程及圖形辨別o

高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案6

第6單元細(xì)胞呼吸及光合作用

一【三維目標(biāo)】

3、知識(shí)及技能

內(nèi)容了解理解應(yīng)用六年考情

闡明細(xì)胞呼吸的概念未考查

比較有氧呼吸及無氧呼吸的異同V6年4考

舉例說明細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生

76年1考

活中的應(yīng)用

說出葉綠體中色素的種類和作用V6年1考

綠葉中色素的提取和分離（實(shí)驗(yàn)）V6年2考

概述光合作用的過程V6年4考

說出光合作用的探究歷程V未考查

舉例說明光合作用原理的應(yīng)用7未考查

2、情感態(tài)度及價(jià)值觀方面

通過比較有氧呼吸及無氧呼吸的異同，理解兩者之間的關(guān)系

3、能力方面

學(xué)會(huì)提取、分離綠葉中的色素以及檢測(cè)酒精、二氧化碳等細(xì)胞呼吸產(chǎn)物的方法。

二【教學(xué)重點(diǎn)】

說出葉綠體中色素的種類和作用

舉例說明細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用

三【教學(xué)難點(diǎn)】

綠葉中色素的提取和分離（實(shí)驗(yàn)）

說出光合作用的探究歷程

四【教學(xué)方法】練習(xí)法和講授法相結(jié)合

五【教學(xué)工具】學(xué)案、PPT

六【教學(xué)時(shí)數(shù)】1標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)

七【教學(xué)過程】

1基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1.1ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸

L1.1細(xì)胞呼吸的概念

細(xì)胞呼吸是指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他

產(chǎn)物，釋放出能量并生成型豈的過程。

1.1.2細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用

①用透氣消毒紗布包扎傷口一氧氣抑制無氧呼吸的病原菌的繁殖生長(zhǎng)；

②提倡慢跑f防止產(chǎn)生大量乳酸（劇烈運(yùn)動(dòng)缺氧）；

③給植物松土、稻田定期排水-保證氧氣的供給，促進(jìn)根系有氧呼吸;防止幼根

缺氧產(chǎn)生酒精使根腐爛。

1.L3細(xì)胞呼吸的方式

有氧呼吸無氧呼吸

場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

條件需分子氧、酶不需分子氧，需酶

細(xì)胞在氧的參及下，通過多種細(xì)胞在無氧的條件下，通過多

酶的催化作用，把葡萄糖等有種酶的催化作用，把葡萄糖等

概念機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧有機(jī)物分解成丕徹底的氧化

化碳和水,釋放能量，生成許產(chǎn)物，同時(shí)釋放出少量能量的

多ATP的過程。過程。

在各種酶的催化下

在各種酶的催化下

①C6Hl2。6-2丙酮酸+4[H]

①C6Hl2。6-2丙酮酸+4[印

+少量能量

+少量能量

過程丙酮酸+。2

②26H20f6c②2丙酮酸+

+空[H]+少量能量

->2c3H6。3

大

③24[H]+6O2->12H2O+4[H]

2c2H§OH+2cO2

量能量

在各種酶的催化下

反應(yīng)在各種酶的催化下

C6Hl2。6+6H2。+6O2-------?

式C6Hl2。6

大量能量錯(cuò)誤!

6CO2+12H2O+

產(chǎn)物酒精和或乳酸

CO2>H2OCO2

能量大量少量

聯(lián)系葡萄糖分解成丙酮酸階段相同，以后階段不同

實(shí)質(zhì)分解有機(jī)物，釋放能量，生成ATP

為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量；為體內(nèi)其他化合物的合

意義

成提供原料

1.2能量之源——光及光合作用

L2.1光合作用的概念：是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水

轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。

1.2.2場(chǎng)所

「雙層膜

基質(zhì)

r多個(gè)類囊體堆疊而成

葉綠體V胡蘿卜素（橙黃色）主要吸收

類胡蘿卜素（1/4）

基粒＜葉黃素（黃色）藍(lán)紫光

色素1

葉綠素a（藍(lán)綠色）］吸收紅光、

葉綠素（3/4）葉綠素b（黃綠色）［藍(lán)紫光

1.2.3過程

光反應(yīng)暗反應(yīng)

條

光、色素、酶等［H］、ATP、酶等

件

場(chǎng)

類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)

所

①水的光解：。一的固定：

2H2①C02co2+c5-

過［］

4H+O22C3

程②ATP的合成：ADP+②Q/CO2的還原:2c3+

區(qū)能量

Pi+-ATP[H]+ATP->(CH2O)+C5

別物

質(zhì)

CO2、H20f有機(jī)物(C&O)

變

化

能

量

光能一組工中活躍的化學(xué)能f有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能

變

化

光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供［印、ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供

聯(lián)系

ADP、Pi

L2.4光合作用原理的應(yīng)用

提高光合作用強(qiáng)度的措施：適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和溫度、適當(dāng)增加作物環(huán)境中

二氧化碳的濃度。

本單元是學(xué)業(yè)水平考試必考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容，命題形式既有選擇題，又有

以圖表信息為載體對(duì)細(xì)胞呼吸及光合作用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考查的非選擇題。應(yīng)重

點(diǎn)關(guān)注：

①細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的概念、場(chǎng)所、過程及意義。

②光合作用的概念、場(chǎng)所、過程及應(yīng)用。

③細(xì)胞呼吸及光合作用的聯(lián)系及及生產(chǎn)和生活相聯(lián)系的內(nèi)容。

高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案8

第8單元遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

一【三維目標(biāo)】

4、知識(shí)及技能

內(nèi)容了解理解應(yīng)用六年考情

簡(jiǎn)述孟德爾一對(duì)、兩對(duì)相對(duì)性狀的

6年4考

雜交實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果

進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)性狀分離比的

未考查

產(chǎn)生過程（實(shí)驗(yàn)）V

解釋基因的分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)

6年1考

象V

概述測(cè)交實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果v6年1考

概述基因的分離定律和自由組合定

6年8考

律

總結(jié)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原

6年1考

因

2、情感態(tài)度及價(jià)值觀方面

認(rèn)同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

3、能力方面

3.1運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法和遺傳學(xué)原理解釋或預(yù)測(cè)一些遺傳現(xiàn)象。

3.2嘗試進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

二【教學(xué)重點(diǎn)】

簡(jiǎn)述孟德爾一對(duì)、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果

概述測(cè)交實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果

概述基因的分離定律和自由組合定律

三【教學(xué)難點(diǎn)】

進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)性狀分離比的產(chǎn)生過程（實(shí)驗(yàn)）

解釋基因的分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象

四【教學(xué)方法】練習(xí)法和講授法相結(jié)合

五【教學(xué)工具】學(xué)案、PPT

六【教學(xué)時(shí)數(shù)】1標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)

七【教學(xué)過程】

1基礎(chǔ)知識(shí)梳理

L1基因分離定律

1.1.1一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)

⑴選材：豌豆自花傳粉、閉花受粉，相對(duì)性狀易區(qū)分且穩(wěn)定。

⑵過程：開花前給母本去雄，套袋；成熟后再人工輔助授粉，套袋。（如圖所示）

P高莖矮莖

DDXdd

FiDd高莖

I0

配子一*DTd

、D|DD高|D詞

F2血病卜闕

F2基因型DD:Dd:dd=1:2:1

F2表現(xiàn)型高莖：矮莖=3：1

1.1.2對(duì)性狀分離的解釋

⑴性狀由遺傳因子決定。

⑵體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的。

⑶在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離,分別進(jìn)入不同的配子中。配子中只

含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)。

⑷受精時(shí)，雌雄配壬的結(jié)合是隨機(jī)的。

1.1.3性狀分離比的模擬

本實(shí)驗(yàn)用甲、乙兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官,甲、乙小桶內(nèi)不同的彩球

分別代表含不同遺傳因子的配子,不同彩球的隨機(jī)組合,模擬生物在生殖過程中,

雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合。

1.1.4對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證

方法：測(cè)交（讓瑪及隱性類型雜交）

1.1.5分離定律

在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成

配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，

隨配子遺傳給后代。

1.2自由組合定律

1.2.1兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及其解釋

p?X?

黃色圓粒綠色皺粒

?@ei@ie

⑴Fi產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合?，?/p>

產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有四種：YR、Yr、yR、yr,其比例分別是1：1：1：1。

⑵受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，結(jié)合方式有16種(4X4)。

F2遺傳因子的組合形式有2種，其中純合子YYRR、YYrr、yyRR、yyrr各

自出現(xiàn)的概率都是L/；

單雜合子YYRr、yyRr、YyRR、Yyrr各自的出現(xiàn)概率都是雙雜合子

的出現(xiàn)概率是l/4o表現(xiàn)性狀生種，其中Y_R_：Y_rr:yyR_：yyrr=9^

3:3:1。

1.2.2對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證

方法：測(cè)交⑻:YyRrXyyrrf4種表現(xiàn)型，比例是1：1：1：1)。

1.2.2自由組合定律

控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互丕壬擾的；在形成配子時(shí)，決定

同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子宜由組合。

本單元應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注：

①孟德爾的基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)驗(yàn)、解釋、驗(yàn)證和概念。

②孟德爾遺傳定律的應(yīng)用，如顯、隱性性狀的判斷、親代和子代基因型的判

定、簡(jiǎn)單的遺傳系譜分析、遺傳概率的計(jì)算、遺傳定律及育種和遺傳病的預(yù)防等。

本單元涉及的概念多、難度大，是學(xué)業(yè)水平考試必考的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)高度重視概

念和原理的復(fù)習(xí)。

高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案9

第9單元遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

一【三維目標(biāo)】

5、知識(shí)及技能

內(nèi)容了解理解應(yīng)用六年考情

說出減數(shù)分裂的概念76年2考

說明精子和卵細(xì)胞的形成過程76年8考

觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝

V未考查

片（實(shí)驗(yàn)）

建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型

7未考查

（實(shí)驗(yàn)）

說明受精作用的概念和意義V未考查

說出薩頓關(guān)于基因定位的假說內(nèi)容76年1考

說出基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)V6年5考

簡(jiǎn)述伴性遺傳的概念V未考查

分析人類紅綠色盲癥的原因6年1考

說出抗維生素D佝僂病的原因76年1考

舉例說明伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用V5年2考

2、情感態(tài)度及價(jià)值觀方面

2.1認(rèn)同基因是物質(zhì)實(shí)體。

2.2認(rèn)同觀察、提出假說、實(shí)驗(yàn)的方法在建立科學(xué)理論過程中所起的重要作用。

2.3認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對(duì)科學(xué)

的熱愛。

3、能力方面

3.1使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。

3.2運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化。

3.3嘗試類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

3.4運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。

二【教學(xué)重點(diǎn)】

說明精子和卵細(xì)胞的形成過程

說明受精作用的概念和意義

說出基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)

分析人類紅綠色盲癥的原因

舉例說明伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用

三【教學(xué)難點(diǎn)】

說明精子和卵細(xì)胞的形成過程

觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片（實(shí)驗(yàn)）

建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型（實(shí)驗(yàn)）

說出基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)

四【教學(xué)方法】練習(xí)法和講授法相結(jié)合

五【教學(xué)工具】學(xué)案、PPT

六【教學(xué)時(shí)數(shù)】1標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)

七【教學(xué)過程】

1基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1.1減數(shù)分裂和受精作用

1.1.1精子及卵細(xì)胞形成的異同點(diǎn)

精子的形成卵細(xì)胞的形成

精巢（哺乳動(dòng)物稱睪

形成部位卵巢

不丸）

同過程直變形期無變形期

點(diǎn)一個(gè)精原細(xì)胞形成4一個(gè)卵原細(xì)胞形成1個(gè)

子細(xì)胞數(shù)

個(gè)精子卵細(xì)胞+3個(gè)極體

相同點(diǎn)精子和卵細(xì)胞中染色體數(shù)目都是體細(xì)胞的二生

注意：

⑴同源染色體①形態(tài)、大小一般都相同；②一條來自父方,一條來自母方。

⑵精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞的染色體數(shù)目及體細(xì)胞相同。

它們通過有絲分裂的方式增殖,又可進(jìn)行減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞。

⑶減數(shù)分列過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂，原因是同源染色體分

離并進(jìn)入不同的子細(xì)胞。所以減數(shù)第二次分裂過程中無同源染色體。

1.1.2觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂的固定裝片

在顯微鏡下根據(jù)染色體的特點(diǎn)識(shí)別不同時(shí)期細(xì)胞（三看識(shí)別法：一看染色體奇

偶數(shù)目；二看同源染色體有無;三看同源染色體的特殊行為）。

LL3受精作用

⑴概念：指卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過程。

⑵配子中染色體組合的多樣性原因：在減數(shù)分裂中，發(fā)生了非同源染色體的自由

組合和同源染色體上非姐妹染色單體的交又互換，增加了配子的多樣性，加上受

精時(shí)卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性，使后代呈現(xiàn)多樣性。

1.2基因在染色體上

1.2.1薩頓的假說

薩頓運(yùn)用類比推理方法，提出基因位于染色體上的假說，但類比推理的結(jié)論

不具可靠性。

1.2.2基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)

摩爾根證明了基因位于染色體上，基因在染色體上呈線性排列。

1.2.3孟德爾遺傳定律的現(xiàn)代解釋

⑴基因的分離定律

在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性;

在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會(huì)隨同遮染色體的分開而分離，分別進(jìn)

入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。

⑵基因的自由組合定律

位于韭同源染色住上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂

過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基

因自由組合。

L3伴性遺傳

1.3.1人類紅綠色盲癥

女性男性

基因

XBXBXBXbXbXbXBYXbY

型

表現(xiàn)

正常正常（攜帶者）色盲正常色盲

型

L3.2伴性遺傳的特點(diǎn)

實(shí)例遺傳類型特點(diǎn)

人類紅伴X染色體隱性遺①可隔代交叉遺傳；②系譜中男患者

綠色盲傳多于女患者；③女患者的父、子必為

癥患者

抗維生

伴X染色體顯性遺①連續(xù)遺傳；②系譜中女患者多于男

素D佝

傳患者；③男患者的母、女必為患者

僂病

1.3.3伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用

如蘆花雞和非蘆花雞性別的早期鑒定。

本單元應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：

①精子和卵細(xì)胞的形成過程，即減數(shù)分裂的過程。

②基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

③伴性遺傳的規(guī)律及應(yīng)用；伴性遺傳及常染色體遺傳的聯(lián)系和區(qū)別；細(xì)胞分

裂圖像的判斷；細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、DNA的數(shù)量變化。

高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案10

第10單元基因的本質(zhì)

一【三維目標(biāo)】

6、知識(shí)及技能

內(nèi)容了解理解應(yīng)用六年考情

概述肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的過

V6年2考

程、結(jié)果和結(jié)論

概述噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的過

V6年3考

程、結(jié)果和結(jié)論

簡(jiǎn)述DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的

V未考查

過程

闡明DNA分子的結(jié)構(gòu)6年6考

制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型（實(shí)驗(yàn)）V未考查

概述DNA分子復(fù)制的過程、結(jié)果和

V6年5考

意義

說明基因及DNA的關(guān)系V6年3考

簡(jiǎn)述基因的概念76年2考

說明脫氧核昔酸序列及遺傳信息多

V未考查

樣性的關(guān)系

2、情感態(tài)度及價(jià)值觀方面

2.1認(rèn)同合作在科學(xué)研究中的重要性，討論技術(shù)的進(jìn)步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的

重要作用。

2.2認(rèn)同人類對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深化不斷完善的過程。

2.3初步形成遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及功能相統(tǒng)一、多樣性及共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

3、能力方面

3.1制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

3.2進(jìn)行遺傳信息多樣性原因的探究。

3.3就科學(xué)家探索基因的本質(zhì)的過程和方法進(jìn)行分析和討論，領(lǐng)悟假說一演繹和

模型方法在這些研究中的應(yīng)用。

二【教學(xué)重點(diǎn)】

概述肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果和結(jié)論

概述噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果和結(jié)論

概述DNA分子復(fù)制的過程、結(jié)果和意義

說明基因及DNA的關(guān)系

三【教學(xué)難點(diǎn)】

簡(jiǎn)述DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的過程

制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型（實(shí)驗(yàn)）

四【教學(xué)方法】練習(xí)法和講授法相結(jié)合

五【教學(xué)工具】學(xué)案、PPT

六【教學(xué)時(shí)數(shù)】1標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)

七【教學(xué)過程】

1基礎(chǔ)知識(shí)梳理

L1DNA是主要的遺傳物質(zhì)

1.1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

⑥活R菌]"卜鼠正常

②活S菌小鼠死亡；分離出活S菌

⑴<>T小鼠V

③加熱殺死,的S菌小鼠正常

④活^?菌+和熱殺死的S菌,、小鼠死亡；分離出活S菌

問題：轉(zhuǎn)化因子是什么？

(2)體外轉(zhuǎn)化：1944年美國(guó)艾弗里

‘多糖或蛋白質(zhì)仔菌

活S菌<DNA+R菌培養(yǎng)基-<R菌+S菌

、DNA水解物1R菌

結(jié)論：轉(zhuǎn)化因子是DNA。

1.2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)：1952年赫爾希、蔡斯，電鏡觀察和同位素示蹤,

處標(biāo)記DNA

35s標(biāo)記蛋白質(zhì)

結(jié)論：魚運(yùn)具有連續(xù)性，是遺傳物質(zhì)。

L3煙草花葉病毒實(shí)驗(yàn)，結(jié)論：RNA也是遺傳物質(zhì)。

L4DNA分子的結(jié)構(gòu)

1.4.1DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建：1953年沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)

構(gòu)模型。

1.4.2DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

(l)DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苴酸自鏈盤旋而成。

(2)DNA分子外側(cè)是脫氧核糖和磷酸交替連接而成的基本骨架。

(3)DNA分子兩條鏈的內(nèi)側(cè)的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則配對(duì)，并以氫鍵互相連

接。

L5計(jì)算

⑴在兩條互補(bǔ)鏈中(A+G)/(T+C)的比例呈倒數(shù)關(guān)系。

⑵在整個(gè)DNA分子中，嚓吟堿基之和笠于噫咤堿基之和。

⑶整個(gè)DNA分子中，(A+T)/(G+C)及分子內(nèi)每一條鏈上的該比例相同。

1.6制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(假說一演繹法、模型方法)o

1.7DNA的復(fù)制

L7.1基本條件

模板：親代DNA的兩條理鏈；

原料：四種游離的脫氧核甘酸;

能量：ATP；

酶：解旋酶和DNA聚合酶等。

1.7.2特點(diǎn):⑴半保留復(fù)制;⑵邊解旋邊復(fù)制。

1.8基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

1.8.1基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；是控制生物性狀的基本單位；其

中4種脫氧核甘酸的排列順序代表遺傳信息。

1.8.2DNA分子的特性

⑴多樣性；

⑵特異性;

⑶穩(wěn)定性。

本單元內(nèi)容是遺傳和變異知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)業(yè)水平考試必考的熱點(diǎn)內(nèi)容。應(yīng)

重點(diǎn)關(guān)注：

①肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。

②DNA的分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制。

③基因的概念。

高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案11

第11單元基因的表達(dá)

一【三維目標(biāo)】

7、知識(shí)及技能

內(nèi)容了解理解應(yīng)用六年考情