人民版思想品德八年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元成長(zhǎng)根據(jù)地

第一課《我的父親母親》

主備人：岑廷政參與人：胡仕楓備課時(shí)間：2011年9月21日

使用班級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《我的父親母親》學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)4

第一單元成長(zhǎng)根據(jù)

單元章節(jié)名稱頁碼P1-P12執(zhí)教者岑廷政

地

版本名稱人民出版社年級(jí)八冊(cè)次上冊(cè)

教學(xué)分析

家是港灣，家是天堂。父母親是家的主要成員，他們?cè)诩抑衅?/p>

教材分析著重要作用，對(duì)子女關(guān)愛有加，但他們的愛卻很容易被子女忽視，

甚至被子女誤解，引發(fā)沖突。本課旨在讓學(xué)生重新體會(huì)父母的愛，

重新認(rèn)識(shí)、理解父母，孝敬父母，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭。

1、知識(shí)與能力：感受父母的愛，理解、體貼父母的言行，尊

重父母、孝敬父母和長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。

2、過程與方法：采用閱讀、感悟、交流、合作、反思的教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)父母對(duì)自己的愛和為自己付出的辛勞，

理解體諒父母的言行，尊重父母、孝敬父母和長(zhǎng)輩，從而使自己

的心與父母的心貼得更近，更好地愛父母及其他家人，主動(dòng)承擔(dān)

家庭責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)1、“他們（父母）這樣做的原因”。

2、孝敬父母，為家分憂，落實(shí)具體行動(dòng)。

1、能理解隨著子女的成長(zhǎng)，父母愛子女的方式可能會(huì)有所改

教學(xué)難點(diǎn)變，但他們的愛是永恒的。

2、要讓學(xué)生明白，隨著年齡的增長(zhǎng)，自己在家中應(yīng)承擔(dān)一定

的家庭責(zé)任，又是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)方法以場(chǎng)景再現(xiàn)作依托，設(shè)計(jì)情景式教學(xué)；以問題討論為主線，設(shè)計(jì)

探究式教學(xué)；以平等交往為前提，設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容

補(bǔ)充材料的作文。

2、回憶父母對(duì)自己愛的細(xì)節(jié)。

3、相關(guān)歌曲磁帶、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。

教學(xué)流程

第1課時(shí)《父母的愛，我們收到了嗎？》

教學(xué)內(nèi)容

《父母的愛，我們收到

課題名稱學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)1

了嗎？》

單元章節(jié)名稱第一單元第一課第一框頁碼P1-P6執(zhí)教者

版本名稱人民出版社年級(jí)八冊(cè)次上冊(cè)

教學(xué)分析

《父母的愛，我們收到了嗎？》是人民版教材思想品德課八年

教材分析級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的第一框。從教學(xué)內(nèi)容來看，本框題主要

是讓學(xué)生領(lǐng)悟到不論是轟轟烈烈的、犧牲自己生命的愛，還是如

涓涓細(xì)流的日常生活中的愛，都是父母對(duì)我們愛的方式。本框題

是第一課中不可缺少的一環(huán)。它對(duì)今后學(xué)生生活圈的擴(kuò)展教學(xué)來

說，是一塊奠基石。教材編寫的意圖主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，

讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會(huì)父母的愛心與付出，進(jìn)而孝敬父

母和長(zhǎng)輩。

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)感受父母的愛和其他親人的愛。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例、感悟父母的愛、交

教學(xué)目標(biāo)流父母的愛、反思父母的愛等教學(xué)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要從日常點(diǎn)滴的小事中，感受父

母的愛和其他親人的愛，從而使自己的心與父母的心貼得更近。

教學(xué)重點(diǎn)理解、認(rèn)可父母對(duì)子女愛的方式；落實(shí)具體行動(dòng)，回報(bào)父母的愛

教學(xué)難點(diǎn)要讓家庭“小皇帝”、“小公主”在日常生活中學(xué)會(huì)體會(huì)并接

受父母愛的方式，一時(shí)心理難以承受。

教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等

教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容

補(bǔ)充材料的作文。

2、歌曲《?；丶铱纯础反艓А浺魴C(jī)的準(zhǔn)備。

3、拋出話題讓學(xué)生在家和父母討論。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

性化調(diào)整

回答：母親了解學(xué)生對(duì)這

節(jié)、父親節(jié)的日兩個(gè)節(jié)日的了

提問：母親節(jié)、

期，并讓曾經(jīng)為解情況和他們

父親節(jié)的具體日

導(dǎo)入父母過節(jié)的同為父母親做了

期，是否給父母過

學(xué)談一談他們哪些事情。切入

過此節(jié)日。

及父母當(dāng)時(shí)的課題，明確本節(jié)

感受。課的學(xué)習(xí)任務(wù)

①指名朗讀《抱

緊啊，千萬不能

引導(dǎo)學(xué)生閱讀

松手》②讓學(xué)生

《抱緊啊，千萬不

寫出母親最后

能松手》和交流難

一眼所包含的

講授“真忘的“表現(xiàn)親情之承上啟下

話語并用真情

愛閱讀”愛的場(chǎng)面”；引導(dǎo)引出下文

朗誦。③學(xué)生談

學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自

發(fā)生在自己身

己身上的表現(xiàn)親情

上的表現(xiàn)親情

之愛的動(dòng)人場(chǎng)面。

之愛的動(dòng)人場(chǎng)

面。

①講述：父母對(duì)子

女的愛可能是轟轟體會(huì)父母的愛

①閱讀《拐

烈烈的，但更多的的表現(xiàn)形式是

講讀”漣彎處的回頭》。

是平平淡淡的，平多種多樣的，要

漪片片”②舉自己的例

平淡淡才是真。教育學(xué)生能理

子。

②布置問題（P5右解父母。

上）。

①課前布置讓學(xué)生①閱讀舊作。

小活動(dòng)

收集，查看以前有②在舊作重讀舊作重讀讓學(xué)

“舊作重

關(guān)寫父母的文章。的基礎(chǔ)上再寫生產(chǎn)生新感受

讀”

②點(diǎn)評(píng)文章。一篇新作。

①設(shè)問：你的家庭

愛我們的引導(dǎo)學(xué)生加快

構(gòu)成？指名回答兩個(gè)

不僅是父其他親人對(duì)自

②其他家人對(duì)你怎問題。

母己愛的細(xì)節(jié)。

么樣？

組織一場(chǎng)“親情朗與“舊作重

在班會(huì)課上舉

誦會(huì)”。讀”相呼應(yīng)，意

辦一場(chǎng)“親情

課堂小結(jié)、通過學(xué)習(xí)本節(jié)課讓在引導(dǎo)學(xué)生寫

朗誦會(huì)”。

朗誦會(huì)我們感受到了父母出真情。在學(xué)生

知識(shí)和情感交

的愛，理解、體諒大腦中構(gòu)架起

融

父母的言行，從而本節(jié)課的知識(shí)

一定使自己的心與框架結(jié)構(gòu)。

父母的心貼得更

近。

板書設(shè)計(jì)

一'父母的愛，我們收到了嗎

1、真愛閱讀一一感人之至

2、漣漪片片一一細(xì)微之處見真情

3、舊作重讀——愛我們的不只是父母。

課后反思：第一，首先要向教材學(xué)習(xí)。教材是新教材，教材有很多的東西以前都沒有接觸過，教材

上的好多例子也很生動(dòng)形象，和學(xué)生生活接合的非常密切。教材上導(dǎo)入語，語言非常優(yōu)美流暢，要比自

己設(shè)計(jì)的好的多。教材上安排的活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，更有助于達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。教材上的過渡也非常地自

然，教材上的結(jié)束語也非常貼切。要學(xué)習(xí)，首先要向教材學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和記憶教材上的語句。假期中就曾

經(jīng)給自己定了一個(gè)規(guī)矩：每天記點(diǎn)東西。不管怎么樣，第一輪教人民版，一定要熟悉教材，熟練教材，

教材是我第一要學(xué)習(xí)的資料。

第二，要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教材上有很活動(dòng)，也有一些思考題，都是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。但是，昨天

上課之后，學(xué)生的回答時(shí)從不同的南度解讀這些問題，讓我豁然開朗，所以學(xué)生回答時(shí)，我就記錄下來。

我在想，集思廣益的學(xué)生的回答，就是標(biāo)準(zhǔn)答案，這個(gè)答案就不要從網(wǎng)

第三，布置課本上活動(dòng)的作業(yè)。原來布置的作業(yè)全是從應(yīng)試的角度來考慮的，布置作業(yè)本上的

作業(yè)，就是一些考試的題目或要背誦的題目。即使一開始導(dǎo)讀沒有來，布置作業(yè)本上的作業(yè)，也是導(dǎo)讀

一來就不再布置了。這一次我的想法，從教研的角度，讓學(xué)生在作業(yè)本上做一下課本的活動(dòng)題，雖然沒

有答案，一直做到課本講課結(jié)束。導(dǎo)讀和作業(yè)本兩條線并重。

第四，講課要規(guī)范。說實(shí)話，以前講課有些隨意，語言不太規(guī)范，時(shí)間安排不緊湊，主題不太

鮮明。但是昨天的講課，我覺得規(guī)范了很多，少了很多費(fèi)話，學(xué)生也好像規(guī)矩了很多。昨天上課時(shí)的一

個(gè)感受就是，即使課本上的規(guī)范的語言背不下來，自己也不能隨意的說，最好的方法是忘了就照著課本

上讀下來，這樣幾個(gè)班下來，自己也就不背而熟練于胸了。

第五，講課的過程也是自己提高的過程。很多不明白的，在講課的過程中一下子也明白了很多，

比如我在備課的時(shí)候，始終不明白這一節(jié)的框題《父母的愛，我們收到了嗎？》是什么意思，然后在講

第一遍的過程中，我突然明白了，這里的父母的愛，我們收到了嗎的''收到"的意思是：我們理解父母

的愛了嗎，我們知道父母的愛了嗎，我們感受到父母的愛了嗎。當(dāng)理解了這一框題的意思，我也就茅塞

頓開。這剛好和課本上P5上邊的結(jié)束語相吻合?！眱?nèi)心激起漣漪，說明父母的愛我們接收到了?！痹俦?/p>

如：在提問和講解為什么許多年后這位7歲小女孩才會(huì)真正明白母親最后一眼里所蘊(yùn)涵的全部深意時(shí)，

使我想起了一首兒歌《愛我你就抱抱我》中的歌詞“我不明白愛是什么？”，同時(shí)也讓我想起一篇文章

《媽媽愛吃魚頭》。

第六，教材上內(nèi)容根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)取舍。這一框題，我的安排有兩個(gè)：第一，為了達(dá)到

教學(xué)目標(biāo)，接收到父母的愛，讓多名學(xué)生思考回答“生活中哪些細(xì)微之處流淌出父母對(duì)自己的愛？”以

烘托主題。第二，主要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了前兩個(gè)內(nèi)容，而課本上最后的兩個(gè)活動(dòng)，留作班會(huì)用，比如歌

頌父母之愛的詩文朗誦會(huì)。

第二課時(shí)《他們這樣做的原因》

教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《他們這樣做的原因》學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)1

單元章節(jié)名稱第一單元第一課第二框頁碼P6-P8執(zhí)教者

版本名稱人民出版社年級(jí)A冊(cè)次上冊(cè)

教學(xué)分析

本課時(shí)主要是要告訴學(xué)生，隨著子女年齡的增長(zhǎng)，父母愛子女

教材分析的方式有所改變，但他們對(duì)子女的愛卻是永恒的，子女不要誤解

了父母；在雙方彼此理解的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生作為子女要以實(shí)際

行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)理解體諒父母的言行和良苦用心，理解、認(rèn)

可父母對(duì)子女愛的方式的改變。

教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例、收集與討論生活中父母

的言行來理解體諒父母的言行和良苦用心，理解父母對(duì)子女愛的

方式的改變。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要從父母的日常行為和話語中體

會(huì)到不平凡的愛，從而使自己的心與父母的心貼得更近。

教學(xué)重點(diǎn)理解、認(rèn)可父母對(duì)子女愛的方式的改變。

教學(xué)難點(diǎn)要讓家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母愛的方式的改變，

一時(shí)心理難以承受。

教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等

教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容

補(bǔ)充材料的作文。

2、拋出話題讓學(xué)生在家和父母討論。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

性化調(diào)整

出示話題讓學(xué)分小組討論，然切入課題，明確

導(dǎo)入

生討論：父母現(xiàn)在后本節(jié)課的學(xué)習(xí)

對(duì)你還像原來那樣交流。任務(wù)

好嗎？

①課前自己試

著填寫P7表

①課前布置完成目的是為了引

格。

小P7表格。出一種現(xiàn)象:父

②圍繞“父母愛

討②引導(dǎo)學(xué)生討論：母因?yàn)槊Χ?/p>

子女就是要陪

論父母愛子女就是要能經(jīng)常陪伴我

伴在子女身邊

陪伴在子女身邊們，我們要理

嗎？”討論。

嗎？解。

③交流討論結(jié)

果。

①檢查課前布置的

表格完成情況。修改完善在家

教育學(xué)生要學(xué)

檢查家庭②教師積極引導(dǎo)，和父母共同完

會(huì)理解父母的

作業(yè)圍繞理解“他們這成的表格;交流

言行。

樣做的”原因進(jìn)行表格

正面教育。

①講述：親情之愛

是不變的、永遠(yuǎn)的，①獨(dú)立完成P7

但隨子女的不斷成“比一比，感受

學(xué)會(huì)感受長(zhǎng)，父母愛的方式父母愛的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

父母愛的卻是不同的。的變化?！备改覆煌绞?/p>

不同方式②引導(dǎo)學(xué)生完成②討論：能理解的愛。

P7“比一比”。這樣的變化

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討嗎？

論。

課堂小結(jié)略略略

板書設(shè)計(jì)

父母這樣做的原因

1、父母因工作需要，不能天天顧及子女。

2、應(yīng)多一份對(duì)父母的理解與尊重。

3、要從父母的日常行為和話語中體會(huì)到不平凡的愛。

課后反思：

這一框題我覺得這樣處理更清晰一些：導(dǎo)入一一小討論一一兩個(gè)問題的回

答一一課本上的解釋（為家庭提供經(jīng)濟(jì)保障）一一多一份對(duì)父母的理解和尊重

（盧勤對(duì)留守兒童的一番話）一一小男孩過于看重愛的方式一一還有一些不理

解的行為（交流和溝通）一一填表（比較愛的方式的變化）一一結(jié)束。

第三課時(shí)《給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？》

教學(xué)內(nèi)容

《給父母的愛，我們發(fā)

課題名稱學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)1

出了嗎？》

單元章節(jié)名稱第一單元第一課第三框頁碼P8-P9執(zhí)教者

版本名稱人民出版社年級(jí)八冊(cè)次上冊(cè)

教學(xué)分析

本課時(shí)主要是要告訴學(xué)生，隨著子女年齡的增長(zhǎng)，父母愛子女

教材分析的方式有所改變，但他們對(duì)子女的愛卻是永恒的，在雙方彼此理

解的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生作為子女要以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)尊重父母、孝敬父母和長(zhǎng)輩，要從日常

點(diǎn)滴做起，關(guān)愛體貼父母，積極承擔(dān)家庭責(zé)任，從而使自己的心

教學(xué)目標(biāo)與父母的心貼得更近。

2、過程與方法：通過閱讀案例、回憶細(xì)節(jié)、交流感受、當(dāng)臨

時(shí)家長(zhǎng)方式，引導(dǎo)學(xué)生真正地理解并回報(bào)父母之愛。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立尊重父母、孝敬父母和長(zhǎng)輩，關(guān)愛體

貼父母，積極承擔(dān)家庭責(zé)任的意識(shí)并自覺落實(shí)到行動(dòng)上。

教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)具體行動(dòng)，回報(bào)父母的愛。

教學(xué)難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生積極承擔(dān)家庭責(zé)任且持之以恒也非易事。

教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等

教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容

補(bǔ)充材料的作文。

2、歌曲《?；丶铱纯础贰陡卸鞯男摹返却艓?、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。

3、拋出話題讓學(xué)生在家和父母討論。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)

性化調(diào)整

出示話題讓學(xué)生切入課題，明確

分小組討

導(dǎo)入討論：在家你為父本節(jié)課的學(xué)習(xí)

論，然后交流。

母做過什么？任務(wù)

①孩子和父母

①講述：孝敬父母

共同填寫P8兩

不一定是表現(xiàn)在物

個(gè)表格。通過完成表格，

體會(huì)質(zhì)上，而更多的是

②交流表格。在比較中學(xué)生

愛的為父母做一些力所

③就表格中的形成更深的感

細(xì)節(jié)能及的家務(wù)事。②

細(xì)節(jié)出入較大受。

點(diǎn)評(píng)學(xué)生所填表格

的地方進(jìn)行評(píng)

的部分內(nèi)容。

析。

①講述：”心動(dòng)不

如行動(dòng)”。請(qǐng)你當(dāng)

①事先與父母

活動(dòng)：一天的“家長(zhǎng)”并

溝通，以得到家讓學(xué)生切實(shí)體

當(dāng)作記錄，切實(shí)體會(huì)

長(zhǎng)的支持。會(huì)父母平日的

臨時(shí)父母平日的辛苦和

②交流做“家辛苦與繁忙。

家長(zhǎng)繁忙吧！

長(zhǎng)”的體會(huì)。

②引導(dǎo)學(xué)生分析所

填表格。

課堂小結(jié)略略略

板書設(shè)計(jì)

我們發(fā)出了嗎?

1、父母為我們做過一一很多

2、我們?yōu)楦改缸鲞^一一？

3、我為父母做一些力所能及的事。

課后反思：

真做了，就真的和父母交流了，就真的和父母拉近了距離，也就真的家庭和諧了。從

這一點(diǎn)看，這個(gè)活動(dòng)比其它活動(dòng)更有意義。

第四課時(shí)《我們的心一起跳》

教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《我們的心一起跳》學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)1

單元章節(jié)名稱第一單元第一課第四框頁碼P9-P12執(zhí)教者

版本名稱人民出版社年級(jí)A冊(cè)次上冊(cè)

教學(xué)分析

我們除了要理解和珍惜父母的愛，隨著年齡的增長(zhǎng)，還要學(xué)

教材分析

會(huì)與父母一起分擔(dān)家庭責(zé)任，與父母同呼吸、共命運(yùn)。

1、知識(shí)與能力：作為子女，應(yīng)與父母同呼吸、共甘苦。同呼

吸、共患難是家庭責(zé)任感的體現(xiàn)。無論發(fā)生什么，我們的心都應(yīng)

教學(xué)目標(biāo)該和父母的心一起跳動(dòng)。認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該同父母親同呼吸、共患

難，我們的心應(yīng)該與父母的心一起跳動(dòng)。

2、過程與方法：采用閱讀、感悟、交流、合作、反思的教學(xué)

方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)愛家、愛父母、愛長(zhǎng)輩的情感，

樹立分擔(dān)家庭重?fù)?dān)的勇氣和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)與父母同呼吸、共甘苦，體會(huì)日常父母發(fā)出的愛是本節(jié)課的教

學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)樹立分擔(dān)家庭重?fù)?dān)的勇氣和責(zé)任是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等

教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具1、回憶父母對(duì)自己愛的細(xì)節(jié)。

補(bǔ)充材料2、相關(guān)歌曲磁帶、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

性化調(diào)整

親情是世界上

最燦爛的陽光。作傾聽、回

導(dǎo)入切入課題

為父母，他們并不憶、感悟。

求回報(bào);作為子女，

我們也無以為報(bào)，

只求與他們同呼

吸，共甘苦?！?/p>

我們的心一起跳

①講“兒不嫌母

①給自己的父

丑”，這是中國(guó)的

母畫像,是美還

一句老話，這是中

是丑？

華民族的傳統(tǒng)美正視家庭

講故事②閱讀《勇敢的

德。經(jīng)濟(jì)狀況,仰視

《勇敢的人》，并發(fā)表自

②指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己的父母產(chǎn)

人》己的看法。

《勇敢的人》。生敬畏之情。

③反思:你有沒

③補(bǔ)充資料：參考

有瞧不起自己

資料中的短文《最

的父母？

感人的理想》。

①總結(jié)解讀漫

畫題的答題要

求。

②賞析漫畫。

①講解賞析漫畫的進(jìn)一步澄

③解答P11下

竅門和要求。清學(xué)生的認(rèn)識(shí)，

面的問題，這組

賞析漫畫②指導(dǎo)學(xué)生賞析漫鞏固對(duì)“我們的

漫畫的啟示？

畫《他是我的鄰心一起跳”的認(rèn)

你還見過類假

居》。識(shí)。

的現(xiàn)象嗎？

④試著用漫畫

表現(xiàn)出你見過

的類似現(xiàn)象。

①填寫P12“小

活動(dòng)”。

①布置P12“小活②交流填寫結(jié)

動(dòng)”。果。

②引導(dǎo)學(xué)生把兩題③自我反思:我加深親子

小活動(dòng)的答案寫在書本與父母“同呼之間的情感交

上。吸，共甘苦”了流。

③讓學(xué)生上網(wǎng)查找嗎？

相關(guān)資料。④作業(yè):我與父

母分擔(dān)家庭責(zé)

任了嗎？

總結(jié)：生活并聽講并做好記使學(xué)生形

課堂小結(jié)

不總是一帆風(fēng)順錄。成知識(shí)框架體

的，難免會(huì)有一些系，并進(jìn)一步升

溝溝坎坎，甚至是華情感。

大風(fēng)大浪。生活順

利時(shí)，我們與父母

一起分享快樂，幸

福和溫馨；生活困

難時(shí)，我們也應(yīng)該

一起坦然面對(duì)。

板書設(shè)計(jì)

我們的心一起跳

1、作為子女，應(yīng)學(xué)會(huì)與父母一起分擔(dān)家庭的責(zé)任。

2、同呼吸、共患難的家庭責(zé)任感的體現(xiàn)。

3、無論發(fā)生什么，我們的心都應(yīng)該和父母的心一起跳動(dòng)。

課后反思：

當(dāng)我打開教材再次閱讀時(shí)，當(dāng)我打開教參再次看時(shí)，雖然這一框題，我已

經(jīng)上了三個(gè)班，但是，仍然有許多新的發(fā)現(xiàn)，感到備課無止境。比如：

(1)教參中提供了《最好的理想》這篇文章。

(2)漫畫中的“吳慶”的名字代表“無情”。

(3)對(duì)《勇敢的人》這篇文章反映的道理可以用一句話概括出來：子女要學(xué)

會(huì)與父母一起承擔(dān)家庭責(zé)任，同呼吸、共命運(yùn)。對(duì)學(xué)生回答問題有幫助。

第二課家庭劇場(chǎng)

主備人：岑廷政參與人：胡仕楓備課時(shí)間：2011年9月28日

使用班級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《家庭劇場(chǎng)》學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)1

單元章節(jié)名稱第一單元成長(zhǎng)根據(jù)地頁碼P13-P22執(zhí)教者

版本名稱人民出版社年級(jí)八冊(cè)次上冊(cè)

教學(xué)分析

進(jìn)入青春期的學(xué)生，在生理和心理上都逐步走向成熟，這個(gè)

階段也是他們與父母關(guān)系發(fā)生微妙變化的時(shí)期：既渴望父母的關(guān)

愛，又希望有獨(dú)立空間；既希望得到成人的指點(diǎn)，又渴望擺脫成

人的控制。這樣，原本溫馨的港灣，就很容易出現(xiàn)不和諧的音符。

教材分析

本課通過家庭劇場(chǎng)的形式展示了幾場(chǎng)沖突場(chǎng)景，演繹了成長(zhǎng)過程

中的煩惱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)中學(xué)生正確看待與父母的沖突，培養(yǎng)

巧解沖突的智慧，從而使自己與父母在日常溝通中能夠做到相互

理解、相互尊重。

1、知識(shí)與能力：知道與父母發(fā)生沖突的原因，學(xué)會(huì)化解與父

母之間的矛盾與沖突。

教學(xué)目標(biāo)

2、過程與方法：提高正確認(rèn)識(shí)自己和父母的能力，盡量避免

與父母發(fā)生沖突。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)反省自己的言行，構(gòu)建和諧融洽

的親子關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)和掌握化解沖突的方法與技巧。

教學(xué)難點(diǎn)1、讓學(xué)生理解在青春期與父母發(fā)生沖突是難免的，但又不能放任

沖突的發(fā)生，激化沖突。

2、引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)和掌握化解沖突的方法與技巧。

教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等

教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具1、網(wǎng)上下載資料。

補(bǔ)充材料2、編寫劇目的資料及道劇。

3、自制課件。

教學(xué)流程

第1課時(shí)《偵探爸爸》

教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《家庭劇場(chǎng)》學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)1

單元章節(jié)名稱第一單元第二課第一框頁碼P13-P18執(zhí)教者

版本名稱人民出版社年級(jí)A冊(cè)次上冊(cè)

教學(xué)分析

進(jìn)入青春期的學(xué)生，在生理和心理上都逐步走向成熟，這個(gè)

階段也是他們與父母關(guān)系發(fā)生微妙變化的時(shí)期：既渴望父母的關(guān)

愛，又希望有獨(dú)立空間；既希望得到成人的指點(diǎn)，又渴望擺脫成

教材分析人的控制。這樣，原本溫馨的港灣，就很容易出現(xiàn)不和諧的音符。

本課通過一個(gè)家庭短劇的形式展示了幾場(chǎng)沖突場(chǎng)景，演繹了成長(zhǎng)

過程中的煩惱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)中學(xué)生正確看待與父母的沖突，

培養(yǎng)巧解沖突的智慧，從而使自己與父母在日常溝通中能夠做到

相互理解、相互尊重。

1、知識(shí)與能力：知道與父母發(fā)生沖突的原因，學(xué)會(huì)避免沖突

與解決沖突的方法。

2、過程與方法：提高正確認(rèn)識(shí)自己和父母的能力，盡量避免

教學(xué)目標(biāo)

與父母發(fā)生沖突。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)反省自己的言行，構(gòu)建和諧融洽

的親子關(guān)系，增進(jìn)家庭成員之間的互相理解，進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)化解與父母之間的矛盾與沖突。

教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)今后盡量避免與父母發(fā)生沖突。

教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等

教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具1、網(wǎng)上下載資料。

補(bǔ)充材料2、編寫劇目的資料及道劇。

3、自制課件。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

性化調(diào)整

學(xué)生回答

設(shè)問導(dǎo)入：小

預(yù)設(shè):原來愿和

時(shí)候遇到煩惱或受

父母訴說,現(xiàn)在引出課題進(jìn)入

導(dǎo)入了委屈時(shí)會(huì)和誰訴

愿意和朋友訴“家庭劇場(chǎng)”。

說？現(xiàn)在還愿意和

說而不愿和父

父母說嗎？

母說。

講讀“沖

將內(nèi)容設(shè)計(jì)為小大致了解兒子

突緣起”品，并安排學(xué)生表與父親發(fā)生沖

表演小品。

演，然后老師點(diǎn)評(píng)、突的原因及沖

和''沖突

講解。突的過程。

爆發(fā)”

閱

①讀

①設(shè)問“胡越與通過漫畫小品

沖

爆

突

父親發(fā)生沖突P14等形式再現(xiàn)現(xiàn)

“內(nèi)心獨(dú)常

后，他們現(xiàn)在各實(shí)生活中父子

是什么心情？②概括漫畫中之間乃至家庭

白”

讓我們來傾聽父親和胡越各成員之間的沖

一下他們的看自的心情。突。

法。"③回答（設(shè)想）：

②情景創(chuàng)設(shè)：在小面對(duì)媽提問，兒

品中加上媽角色，子會(huì)怎么答，父

媽媽先問兒子是怎親會(huì)怎么答？

么回事，再問父親④幫忙找出胡

是怎么回事。越和爸爸的怨

③讓同學(xué)們猜測(cè)胡氣各是什么？

越與爸爸各有什么

怨氣？

④站在家長(zhǎng)的角度

和學(xué)生交流。

①講述：人都是有

脾氣的，沖突之后

①填寫P16兩

大家都會(huì)后悔的，教導(dǎo)學(xué)生,面對(duì)

空白處。

靜下心會(huì)怎樣？父母的沖突要

靜心反思②交流點(diǎn)評(píng)所

——反省自己盡量冷靜。

填結(jié)果。

②引導(dǎo)學(xué)生完成

P16兩空白處。

①講述：靜心反思

之后，胡越開始尋①排演課本內(nèi)

找避免沖突與解決容。教給學(xué)生學(xué)會(huì)

沖突的方法。避免沖突與解

智慧化解②填寫P17兩

②指導(dǎo)學(xué)生表演。決沖突的方法。

空白處。

③指導(dǎo)學(xué)生填寫

P17兩空白。

①分工分組，一二①按老師的分

表演劇目

組排演劇目，三四工就座。

《學(xué)習(xí)，學(xué)組討論教材提出的②表演觀看劇以劇目的形式

習(xí)，問題。目。③討論：你再現(xiàn)教材資料，

②指導(dǎo)學(xué)生表演。認(rèn)為這場(chǎng)家庭激發(fā)學(xué)生興趣，

還是③參與學(xué)生的討劇該如何收活躍課堂氣氛。

論。場(chǎng)？（學(xué)生續(xù)

學(xué)習(xí)》④小結(jié)。寫、續(xù)演都行）

課堂小結(jié)略略略

板書設(shè)計(jì)

一、“偵探”爸爸

1、沖突緣起

2、沖突爆發(fā)

3、內(nèi)心獨(dú)白

4、靜心反思

5、智慧化解：我們一起努力

課后反思：

1、新的一課開始，應(yīng)該總結(jié)第一課，介紹第二課內(nèi)容。

2、本框我是和下一框題合在一起講的。

3、現(xiàn)在好像偷聽孩子電話的不普遍。所以在實(shí)踐營(yíng)地學(xué)生很少回答。

4、這場(chǎng)沖突是關(guān)于學(xué)習(xí)的沖突，學(xué)生感受深刻。

第2課時(shí)劇場(chǎng)內(nèi)外

教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《劇場(chǎng)內(nèi)外》學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)1

單元章節(jié)名稱第一單元第二課第二框頁碼P19-P22執(zhí)教者

版本名稱人民出版社年級(jí)A冊(cè)次上冊(cè)

教學(xué)分析

進(jìn)入青春期的學(xué)生，在生理和心理上都逐步走向成熟，這個(gè)

階段也是他們與父母關(guān)系發(fā)生微妙變化的時(shí)期：既渴望父母的關(guān)

愛，又希望有獨(dú)立空間；既希望得到成人的指點(diǎn)，又渴望擺脫成

教材分析人的控制。這樣，原本溫馨的港灣，就很容易出現(xiàn)不和諧的音符。

本課通過一個(gè)家庭短劇的形式展示了幾場(chǎng)沖突場(chǎng)景，演繹了成長(zhǎng)

過程中的煩惱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)中學(xué)生正確看待與父母的沖突，

培養(yǎng)巧解沖突的智慧，從而使自己與父母在日常溝通中能夠做到

相互理解、相互尊重。

1、知識(shí)與能力：知道與父母發(fā)生沖突的原因，學(xué)會(huì)避免沖突

與解決沖突的方法。

2、過程與方法：提高正確認(rèn)識(shí)自己和父母的能力，盡量避免

教學(xué)目標(biāo)

與父母發(fā)生沖突。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)反省自己的言行，構(gòu)建和諧融洽

的親子關(guān)系，增進(jìn)家庭成員之間的互相理解，進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)化解與父母之間的矛盾與沖突。

教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)今后盡量避免與父母發(fā)生沖突。

教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等

教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具1、網(wǎng)上下載資料。

補(bǔ)充材料2、編寫劇目的資料及道劇。

3、自制課件。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

性化調(diào)整

復(fù)習(xí)提問，回答老師的提

設(shè)問承上啟下

導(dǎo)入新課問

①講述:父母子

女之間發(fā)生沖突是

常有的并且是不可

避免的。了解父母與子

父母與②設(shè)問：父母與填寫表女之間的沖突

P19學(xué)科滲透

子女之間子女之間經(jīng)常發(fā)生格。常有的表現(xiàn)形

法制教

經(jīng)常發(fā)生的沖突有哪些？②編寫劇本并式,并通過小品

育：

的沖突③填寫P19表格。表演。比賽的方式再

④指導(dǎo)學(xué)生將沖突現(xiàn)出來。

設(shè)計(jì)為“家庭小品

大獎(jiǎng)賽”。⑤總結(jié)

發(fā)言。

了解①?gòu)摹案改阜矫妗雹偻瓿蒔20表能從深層次認(rèn)

“引發(fā)我找沖突的原因。格（試著填寫）。識(shí)父母與子女

們與父母②從“子女方面”②交流所填內(nèi)沖突的原因，為

沖突的原找沖突的原因。③容。后面“巧解沖

因有哪布置完成P20表突結(jié)”打下基

些”?格。礎(chǔ)。

①討論:怎樣化

①講述：為了化解